一幅名揚中外的畫(huà)(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-3-7 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

清清

教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱(chēng)它為我國宋代的小百科全書(shū)。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫(huà)作品--清明上河圖。

　　作者先對清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫(huà)的年代，作者，大小，畫(huà)面內容，目前保存的情況。短短的幾句話(huà)，所含信息量卻很大。

　　后面的幾段，介紹了清明上河圖畫(huà)面上的內容。先是概說(shuō)畫(huà)面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現的；然后講畫(huà)上的街市熱鬧非凡，介紹了畫(huà)面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡(jiǎn)單寫(xiě)出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

　　這篇課文的學(xué)習重點(diǎn)，是通過(guò)閱讀課文和觀(guān)察畫(huà)面，初步了解《清明上河圖》的內容和藝術(shù)價(jià)值，繼續培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的感情。

學(xué)習目標

　　1．正確、流利地朗讀課文。

　　2．對照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內容，體會(huì )語(yǔ)言表達的美，了解古畫(huà)《清明上河圖》的歷史價(jià)值，體會(huì )祖國文化的博大，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的感情，增強民族自豪感，感受畫(huà)家的高超技藝及背后付出的勞動(dòng)。

　　3．培養自學(xué)能力。

備課構想

1、這是一篇略讀課文，在教學(xué)時(shí)，要把握中年級略讀課文的教學(xué)要求，讓學(xué)生先通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文的大致內容。

　　2、課文所選畫(huà)面的內容十分豐富，課文的文字也非常生動(dòng)。根據課文前面的閱讀提示，對照圖畫(huà)引導學(xué)生反復朗讀，特別是作者描寫(xiě)畫(huà)面內容的三個(gè)自然段，邊讀課文，邊看圖畫(huà)，并隨著(zhù)課文展開(kāi)想象，感受《清明上河圖》生動(dòng)的畫(huà)面，畫(huà)家的高超的技藝。

　　3、給學(xué)生提供足夠的交流時(shí)間，交流各自讀懂了什么。通過(guò)交流對《清明上河圖》這幅畫(huà)有所了解，包括它的年代，作者，大小，畫(huà)面內容，以及歷史意義。引導學(xué)生重點(diǎn)交流課文描寫(xiě)的與圖畫(huà)內容相對應的部分，使學(xué)生在交流中體會(huì )作者生動(dòng)的描寫(xiě)。讓學(xué)生當小講解員，對照相應的畫(huà)面，介紹課文中涉及的人物或場(chǎng)景。

　　4、鼓勵學(xué)生對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，并試著(zhù)用恰當的方式解決問(wèn)題。比如，有的學(xué)生不理解某些詞語(yǔ)，對理解課文內容造成了一定影響，可以采用多種方法解決。如，“作坊”是什么意思？（手工業(yè)工場(chǎng)）可以用查字典的辦法解決詞義；又如，“一乘轎子”是什么意思？（古代稱(chēng)四匹馬拉的車(chē)一輛為一乘）可以結合觀(guān)察畫(huà)面理解。

　　6．學(xué)生根據自己對《清明上河圖》的了解，制作學(xué)習卡，并可以用自己的話(huà)向身邊的人介紹此圖。

課前準備

有關(guān)《清明上河圖》的課件，與尺寸一致的卷紙，不到一寸大小的和黃豆大小的紙

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題設疑導入新課

同學(xué)們，這一單元我們已經(jīng)輕輕打開(kāi)了中華傳統文化的大門(mén)，走進(jìn)它，我們已經(jīng)領(lǐng)略了很多。

今天我們來(lái)學(xué)習一幅特別的畫(huà)，板書(shū)《一幅名揚中外的畫(huà)》，讀題。

你知道什么叫名揚中外嗎？給它找找意思相近的詞吧。

你覺(jué)得該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這課題，再讀題。

讀了課題你想提什么問(wèn)題？

預測：畫(huà)名叫什么？

做畫(huà)的人是誰(shuí)？

畫(huà)了什么？

為什么說(shuō)它是名揚中外的？

二、初讀課文，了解大意

讓我們輕聲讀讀課文，遇到特別重要的信息，請用筆畫(huà)一畫(huà)，等一會(huì )我們交流一下你能從課文中了解到什么？

交流簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讀準畫(huà)的名稱(chēng)和畫(huà)的作者。

出示課文中所有帶拼音字組成的詞或詞組

張擇端厘米汴梁保存撐船小攤攤販官吏作坊形態(tài)各異毛驢悠閑溜達一乘轎子拽住驚擾

重點(diǎn)矯正“作、溜、乘”的讀音

開(kāi)火車(chē)讀，小老師帶讀

再次默讀，把課文中不理解的地方多讀幾遍，還不理解的做上記號。

全班交流，利用多種方式理解詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文如：溜達、拽住等；看圖解詞如：一乘轎子、官吏等；查字典如作坊等。

說(shuō)說(shuō)讀了課文你能弄清什么問(wèn)題。

三、剖析課文深入理解

你讀懂了哪些認為畫(huà)了不起，聞名中外？

隨機安排以下內容：

1、第一節畫(huà)的作者、年代、尺寸、現況從哪兒可以體會(huì )到？用事先準備好的卷紙體會(huì )畫(huà)的長(cháng)度。來(lái)，你打算怎樣讀出你表達的意思？指導朗讀

2、第二節畫(huà)上的各行各業(yè)的五百多人為什么喜歡？那你愿意大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎？你還想說(shuō)點(diǎn)什么？我發(fā)現一個(gè)能讓我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)的標點(diǎn)，你還可以怎么來(lái)介紹一下？我們一起拿起書(shū)本來(lái)合作著(zhù)讀一讀，老師來(lái)給你們讀前面噢。教師讀第一句后學(xué)生接讀。對介紹的方法有所理解。

3、第三節街市上的各種店鋪、街上的各種行人什么最值得你來(lái)贊一贊？指導讀一讀最后兩句。用紙片表示一下畫(huà)上人物的大小，你想發(fā)表點(diǎn)什么？哦，你能說(shuō)說(shuō)這些形態(tài)各異的人嗎？從畫(huà)上能夠看到形態(tài)各異的人，你們找到了嗎？都來(lái)劃一劃介紹這些人物的句子，把你劃的輕輕地讀給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，開(kāi)始吧！

4、第四節橋北頭的交通意外橋頭的生活情景是瞬間發(fā)生的，但也搬到了畫(huà)上能讓你感到什么？（有意思，觀(guān)察地仔細，畫(huà)得傳神）看看橋底下，你看發(fā)生了什么故事？像這樣的故事在畫(huà)中還有許多處呢，你愿意帶著(zhù)怎樣的感情來(lái)讀讀呢？

5、第五節《清明上河圖》的歷史價(jià)值看到畫(huà)你知道了什么？通過(guò)畫(huà)還能看到八百年前的古都風(fēng)貌，看到當時(shí)--普通百姓的生活情景。也就是說(shuō)這幅畫(huà)不僅是繪畫(huà)上的杰出作品，透過(guò)這幅畫(huà)我們還能了解到八百年前古都的歷史情況，比如，當時(shí)人們的生活情況是如何的，這就是告訴我們這幅畫(huà)的歷史價(jià)值。來(lái)再讀讀吧！

教師講述《清明上河圖》的幾經(jīng)周折的簡(jiǎn)單介紹，是學(xué)生對畫(huà)的歷史價(jià)值有一個(gè)更為深刻的理解。

四、欣賞畫(huà)卷，激發(fā)感情

這是多么有意思的畫(huà)卷呀，老師請你細細地欣賞這幅畫(huà)，看看能不能從畫(huà)中找到你讀到的內容，看到的時(shí)候可以指指點(diǎn)點(diǎn)，可以和你旁邊的小朋友輕輕地交流。老師適時(shí)介紹有關(guān)畫(huà)中內容的介紹。

欣賞完了，面對這樣的一卷畫(huà)你想說(shuō)點(diǎn)什么。

再把文中你感興趣的句子認真讀讀。

匯報讀一讀

五、總結制表拓展閱讀

剛才大家看看圖，讀讀課文欣賞到了一幅了不起的畫(huà)，清明上河圖，你想用什么方式來(lái)讓更多的人知道這幅了不起的畫(huà)？

請學(xué)生做個(gè)畫(huà)的講解員把自己最感興趣的地方講解給大家聽(tīng)。建議回家講給家人聽(tīng)。

大家還可以學(xué)習做一張資料卡把它保存下來(lái)。

出示：

資料卡