一、教學(xué)要求
教養目標：動(dòng)物的一些特點(diǎn)是為適應生存環(huán)境而形成的，我們要愛(ài)護小動(dòng)物，保護它們，和它們做朋友。
教學(xué)目標：1、了解翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)，進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)有什么關(guān)系。
2、能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語(yǔ)。
3、學(xué)習作者的觀(guān)察順序。
教學(xué)重點(diǎn)：1、培養抓特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法，提高觀(guān)察能力。
2、有感情地朗讀課文，選出喜歡的自然段背誦下來(lái)，提高記憶和表達的能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、抓住描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，理解課文內容。
2、學(xué)習作者的觀(guān)察順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
3、選喜歡的自然段背誦，要能說(shuō)明喜歡的原因。
三、教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
－、導入新課、明確目標
同學(xué)們，你們喜歡鳥(niǎo)嗎？為什么？
今天，我們再來(lái)認識一種鳥(niǎo)，它有一個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫翠鳥(niǎo)。
二、學(xué)習課文
1．引導學(xué)生自學(xué)。
�。�1）投影出示閱讀提示：
�、僮杂勺x課文，讀準字音，把句子讀通順。
�、诋�(huà)出文中生字新詞，運用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞義。
�、蹣顺鲎匀欢涡蛱�，初步了解課文的主要內容。
�、苷页霾欢膯�(wèn)題。
�。�2）學(xué)生按閱讀提示，自學(xué)課文。
�。ǚ椒ń沂荆嚎上茸寣W(xué)生獨立思考，然后以小組為單位互相交流自學(xué)情況。）
�。�3）檢查學(xué)生自學(xué)情況。
�、俜止澲缸x課文。（檢查學(xué)生讀課文的情況，注意糾正讀錯的字音。）
�、趯W(xué)生匯報自學(xué)成果。方法提示：學(xué)生理解詞語(yǔ)的情況，待講課文時(shí)再充分交流。讓學(xué)生重點(diǎn)談?wù)剬φn文主要內容的了解。
�、蹎l(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題。
2．學(xué)習課文第一自然段。
�。╨）指讀并思考：這個(gè)自然段共有幾句話(huà)？每句話(huà)都講的什么意思？
�。�2）引導學(xué)生逐句理解課文。
�、倮斫獾�1句。
指讀，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：通過(guò)讀這句話(huà)知道了什么？（板書(shū)：小爪：鮮紅）然后齊讀第一句話(huà)。
�、诶斫�2－5句。
A指讀。
B啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，課文是怎樣具體寫(xiě)翠鳥(niǎo)羽毛鮮艷的？并理解“鮮艷”的意思。（板書(shū)：羽毛：鮮艷）再引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)先寫(xiě)了什么？又寫(xiě)了什么？最后寫(xiě)了什么？
C投影出示文字及翠鳥(niǎo)外形的彩圖，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，齊讀投影片上的文字。
D教師提示：作者在寫(xiě)翠鳥(niǎo)羽毛時(shí)，運用了打比方的方法，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出分別把什么比作了什么。
�、劾斫獾�6句。
A指讀，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出這句話(huà)寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的什么？（板書(shū)：眼睛：透亮靈活 嘴：又尖又長(cháng)）
B引導學(xué)生聯(lián)系上下文理解“小巧玲瓏”的意思。（板書(shū)：小巧玲瓏）
C齊讀第6句。
�。�3）小結。
�、賳l(fā)學(xué)生說(shuō)出這一自然段主要講的是什么？（板書(shū)：外形）
�、趩l(fā)學(xué)生說(shuō)出對翠鳥(niǎo)外形的看法。（板書(shū)：美）
�、蹎l(fā)學(xué)生思考回答：作者是怎樣進(jìn)行觀(guān)察的。（抓住特點(diǎn)，按照從下到上的順序進(jìn)行觀(guān)察的。）
�。�4）指導背誦。
3．布置作業(yè)：熟讀、背誦第一自然段。
第二課時(shí)
一、檢查復習第一自然段
l．讓學(xué)生回顧第一自然段的主要內容。
2．指名背誦第一自然段。
二、學(xué)習第二、三兩個(gè)自然段
1．學(xué)生自學(xué)。（投影出示閱讀提示，學(xué)生按要求自學(xué)。）
2．小組交流。
3．師生議答。
�。�1）投影出示：作者是怎樣描寫(xiě)翠鳥(niǎo)活動(dòng)的？
�、賹W(xué)生讀出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)活動(dòng)的語(yǔ)句。（即第二自然段的兩句話(huà)，并找出相關(guān)的動(dòng)詞。）
�、谝龑W(xué)生體會(huì )這些詞語(yǔ)用得準確恰當。
A讓學(xué)生演示“貼”的動(dòng)作，理解“貼”的意思，進(jìn)而體會(huì )翠鳥(niǎo)飛行的低，動(dòng)作輕盈。
B讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“疾飛”、“一眨眼”的意思，通過(guò)“疾飛”“輕輕地�！边@組動(dòng)作的對比，讓學(xué)生體會(huì )到翠鳥(niǎo)飛行得很快，動(dòng)作輕盈。
�。ò鍟�(shū)：疾飛）
�、鄯庞写澍B(niǎo)叫聲與輕音樂(lè )的錄音，投影出示翠鳥(niǎo)停在葦稈上的特寫(xiě)圖。學(xué)生配樂(lè )朗讀第二自然段。
�。�2）投影出示：作者又是怎樣具體描寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的？
�、僦缸x第三自然段，先讓學(xué)生明確作者寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)是按“捕魚(yú)前、捕魚(yú)時(shí)、捕魚(yú)后”的過(guò)程來(lái)寫(xiě)的。
�、诶斫�1、2句（捕魚(yú)前）。
A通過(guò)“悄悄地”“露”“吹”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì )到小魚(yú)的機靈。
B通過(guò)“難以逃脫”“銳利”“盡情……還是……”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì )到文中寫(xiě)小魚(yú)機靈，意在突出翠鳥(niǎo)更機靈，目光特別稅利。
�、劾斫獾�3句（捕魚(yú)時(shí)）。
A投影出示句子：
B找出翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)的動(dòng)詞。（板書(shū)：蹬……飛……叼……貼……）
C引導學(xué)生通過(guò)對“蹬”、“飛”、“叼”、“壩”、“飛”這一系列動(dòng)詞的理解，體會(huì )翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作的熟練連貫，迅速敏捷。
D出示翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的彩圖，讓學(xué)生描述翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)的情景。
E齊讀這句話(huà)。
�、芾斫獾�4句話(huà)（捕魚(yú)后）。
A指讀第4句，通過(guò)看圖，讓學(xué)生理解“搖晃”、“蕩漾”的意思。（板書(shū)：葦稈……搖晃 水波……蕩漾）
B啟發(fā)引導學(xué)生理解這句話(huà)的意思。（“葦稈搖晃”�！八ㄊ幯钡臅r(shí)間都不可能太長(cháng)。就在這極短的時(shí)間里，翠鳥(niǎo)早已叼著(zhù)小魚(yú)飛得無(wú)影無(wú)蹤了。翠鳥(niǎo)捕魚(yú)就在這眨眼之間，就更襯托出翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的迅速敏捷。）（板書(shū)：動(dòng)作敏捷）
�。�3）投影出示：翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？（啟發(fā)學(xué)生了解翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的本領(lǐng)和外形之間的關(guān)系。）
4．有感情地朗讀二、三兩個(gè)自然段。
三、學(xué)習四、五自然段
1．自由讀第四、五自然段，思考：
我們的臉為什么有些發(fā)紅？
�。á傥覀兿胱揭恢淮澍B(niǎo)來(lái)飼養。②在漁翁告訴我們翠鳥(niǎo)飛很遠來(lái)這里，是想和我們做朋友。③我們聽(tīng)了感到慚愧。）
2．教師小結
是��！鳥(niǎo)只有在大自然中才能自由自在地生活。它們的歌聲、色彩、姿態(tài)，為大自然增添了無(wú)限生機，而且許多鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友。我們應該保護鳥(niǎo)才對。
3．我們?yōu)槭裁聪Ｍ澍B(niǎo)在葦稈上多停一會(huì )兒？
4．指導有感情地朗讀四、五自然段。
四、質(zhì)疑問(wèn)難
五、識記字形 指導書(shū)寫(xiě)
1．自學(xué)生字，交流識記方法。
2．抄寫(xiě)生字并進(jìn)行擴詞練習。
六、學(xué)生總結學(xué)習收獲
七、布置作業(yè)
�。ㄒ唬┚毩曈懈星榈乩首x課文。
�。ǘ╊A習第14課，熟讀課文，初步了解課文內容。
八、板書(shū)設計 翠 鳥(niǎo)
小爪 紅色
頭 橄欖色 翠綠色
外形美 背 淺綠色 顏色鮮艷
腹部 赤褐色
眼睛 透亮靈活
小巧玲瓏
嘴 又尖又長(cháng)
叫聲清脆 疾飛 注視 等待
特點(diǎn) 小魚(yú)悄悄 盡管……還是……
做朋友 希望
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