蘇教版語(yǔ)文第六冊
《海底世界》整合教學(xué)設計
常州市武進(jìn)區鄭陸中心小學(xué) 蔣建春
●教學(xué)目標
① 知識和技能
了解海底世界是個(gè)景色奇異、特產(chǎn)豐富的地方。
培養學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
培養學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )獲取相關(guān)知識解決疑難問(wèn)題的能力。
培養學(xué)生的想象能力和大膽質(zhì)疑問(wèn)難、自主探究的能力。
② 過(guò)程和方法
學(xué)習過(guò)程：
1、在教師引導下探究--海底世界的景色奇異和特產(chǎn)豐富
2、合作學(xué)習的過(guò)程：交流閱讀體會(huì )，嘗試解決問(wèn)題。
3、個(gè)別探究的過(guò)程：搜集資料，選擇喜歡的學(xué)習方式進(jìn)行學(xué)習，解決問(wèn)題。
4、思維碰撞的過(guò)程：全班交流、討論學(xué)習成果、相互質(zhì)疑與辨析。
學(xué)習方式：多媒體環(huán)境和網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的自主學(xué)習和探究學(xué)習。
③ 情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
認識到海底世界的神秘和有趣。
增強自主探究語(yǔ)文知識的態(tài)度。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探究大自然奧秘的情感。
●教學(xué)內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
《海底世界》是一篇常識性課文，用生動(dòng)的形象的語(yǔ)言介紹了海底的奇異景色、豐富特產(chǎn)。課文一開(kāi)始就提出問(wèn)題：大海深處是怎樣的？激起學(xué)生的閱讀興趣。接下來(lái)四個(gè)自然段，緊扣第一自然段提出的問(wèn)題，從聲音、動(dòng)物、植物、地形、礦產(chǎn)等幾方面具體描述了海底景色，最后一段總結全文，指出“海底是個(gè)景色奇異、特產(chǎn)豐富”的世界。這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)是認真品讀課文二至三自然段，結合網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，具體感受海底世界的景色奇異和特產(chǎn)豐富。
課文三、四兩個(gè)自然段都采用先總述后分述，圍繞中心句組段的表達方式，是引導學(xué)生進(jìn)行總分段式訓練的生動(dòng)范例。三年級正是作文訓練的起步階段，把一段話(huà)寫(xiě)具體尚有一定困難，所以，學(xué)習課文三、四自然段的寫(xiě)法，體會(huì )課文如何圍繞中心句按總分順序寫(xiě)具體，又是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
怎樣才能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)？運用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)可以讓學(xué)生較好地完成學(xué)習任務(wù)。我搜集大量有關(guān)“海底世界”的資料制作成“海底資源庫”網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找所需資料，使學(xué)生的學(xué)習實(shí)現“源于書(shū)本--跳出書(shū)本--回歸書(shū)本”的理想境界。
● 教學(xué)資源
三年級學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展時(shí)期，他們對常識，對未知領(lǐng)域有 著(zhù)強烈的探究興趣，所以在本課教學(xué)中，可利用學(xué)生對海底世界的興 趣,培養他們圍繞主題搜集、整理資料的能力，通過(guò)讀書(shū)、上網(wǎng)等多種方式將課內學(xué)習延伸到課外，拓展學(xué)生自主學(xué)習的空間，使語(yǔ)文學(xué)習成為一種開(kāi)放性、研究性學(xué)習。
以讀代講，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，這是新大綱提出的要求，本課雖是一篇常識性課文，但語(yǔ)言生動(dòng)活潑，如描寫(xiě)海底動(dòng)物的聲音，將打比方的方法和象聲詞的使用相結合，使人讀來(lái)興趣盎然。所以，本課學(xué)習可采用朗讀感悟法，通過(guò)自由讀、賽讀、比較讀等多種方式理解課文內容，感受大海的神秘有趣。
本課著(zhù)重描寫(xiě)了海底世界的奇異景色和豐富特產(chǎn)，所以，我主要采用情境教學(xué)法，利用多媒體課件及網(wǎng)絡(luò )提供的豐富信息，為學(xué)生創(chuàng )設形象、直觀(guān)、和諧的情境，讓學(xué)生親眼目睹海底高聳的山崖、低陷的峽谷和一群群五光十色的海底動(dòng)物，親耳聆聽(tīng)海底動(dòng)物那竊竊私語(yǔ)的聲音，真切感受課文所描述的意境。
同時(shí)，我還將引導學(xué)生運用網(wǎng)上的語(yǔ)文教學(xué)資源讓他們自主地參與學(xué)習，與小組同學(xué)合作學(xué)習，從而有效培養學(xué)生搜索信息、選擇信息、分析和加工信息的能力，最后達到對一個(gè)問(wèn)題得出較為全面而科學(xué)的認識。
● 教學(xué)模式
為充分激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在自主學(xué)習的過(guò)程中獲得最大收獲，我將采用“質(zhì)疑問(wèn)難，確定任務(wù)--上網(wǎng)瀏覽，自主學(xué)習--交流討論，合作學(xué)習--練習鞏固，延伸任務(wù)”的模式進(jìn)行教學(xué)。
● 教學(xué)支架
首先播放海底世界奇特景觀(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。接著(zhù)，引導學(xué)生針對課文內容提出問(wèn)題，打開(kāi)“質(zhì)疑問(wèn)難”窗口，進(jìn)行歸納整理，確定本節課的學(xué)習任務(wù)，并指導學(xué)生解決問(wèn)題的方法：再讀課文；上網(wǎng)查資料；討論，向同學(xué)請教。
然后學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )天地進(jìn)行自主學(xué)習，可以聽(tīng)各種形式的 配樂(lè )朗讀，可以進(jìn)入“海底資料庫”上網(wǎng)查找。這樣使不同層次的學(xué) 生都能根據自己的需要進(jìn)行學(xué)習，深化理解。
在理解全文的基礎上，打開(kāi)“海底論壇”窗口，讓學(xué)生展開(kāi)想象；未來(lái)海底世界是什么樣？探討海底今后的開(kāi)發(fā)探索。
最后讓學(xué)生打開(kāi)“練習鞏固”窗口，出現一組作業(yè)套餐，既有基礎作業(yè)，又有發(fā)展作業(yè)，讓每一個(gè)學(xué)生都在作業(yè)中得到較好的發(fā)展。
● 組織形式
全班質(zhì)疑問(wèn)難，確定任務(wù)--上網(wǎng)瀏覽，自主學(xué)習--交流討論，合作學(xué)習--練習鞏固，延伸任務(wù)
● 教學(xué)環(huán)境
四人一個(gè)小組，每人一臺電腦。每位學(xué)生坐在橫排的電腦前。電腦連入校園網(wǎng)。
● 教學(xué)評價(jià)
① 知識和技能
為什么說(shuō)海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
海底到底是寧靜的還是有聲音的。
學(xué)生根據自己需要選擇不同的范讀進(jìn)行練習。
你還有疑問(wèn)嗎。
你是怎樣解決你的疑問(wèn)的。
想象未來(lái)的海底世界是什么樣的，探討海底今后的開(kāi)發(fā)探索。
學(xué)習課文三、四自然段的寫(xiě)法，體會(huì )課文如何圍繞中心句按總分順序寫(xiě)具體。
② 過(guò)程和方法
回憶本課對問(wèn)題的探究環(huán)節。
利用網(wǎng)絡(luò )獲取相關(guān)知識解決疑難問(wèn)題。
③ 情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
學(xué)完全文，你有什么感想。
《海底世界》整合教學(xué)設計 武進(jìn)區鄭陸中心小學(xué) 蔡紅
教學(xué)過(guò)程 設計思路及計算機網(wǎng)絡(luò ) 環(huán)境應用分析
一、導入新課。 1、同學(xué)們，你們去過(guò)南京的“海底世界”嗎？讓我們一起去真正的海底世界游覽一下。（播放動(dòng)畫(huà)） 2、看了這美麗的畫(huà)面，你想說(shuō)些什么？課文是怎么描寫(xiě)的？請你認真讀一讀。 二、質(zhì)疑問(wèn)難，指導學(xué)法。 1、上節課學(xué)習結束后，同學(xué)們提出了不少問(wèn)題，請同學(xué)們打開(kāi)“質(zhì)疑問(wèn)難”窗口看一看。 2、你對這篇課文還有什么新的疑問(wèn)？（針對疑問(wèn)進(jìn)行歸納） 3、經(jīng)過(guò)大家的認真思考，同學(xué)們提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題。如果能夠通過(guò)自己的努力解決這些問(wèn)題，就更有意義了。你準備怎樣解決這些問(wèn)題？ （1）再讀課文 。 （2）上網(wǎng)查找資料。 [介紹網(wǎng)上學(xué)習查找資料的具體方法：到資料庫中找；根據老師提供的相應網(wǎng)址，在網(wǎng)頁(yè)上查找] （3）討論，向同學(xué)請教。 4、請你選擇你喜歡的學(xué)習方式進(jìn)行學(xué)習，解決問(wèn)題。 三、自主學(xué)習，思考研究。 1、學(xué)生根據自己的需要，打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)聽(tīng)課文朗讀。（配樂(lè )范讀，分段讀） 2、上網(wǎng)瀏覽。 3、小組學(xué)習研討，交流閱讀體會(huì )，嘗試解決問(wèn)題。（師巡視，查看，了解學(xué)習情況，給予針對性指導。） 四、交流討論。 1、打開(kāi)“質(zhì)疑問(wèn)難”窗口，讓學(xué)生了解同學(xué)產(chǎn)生了那些疑問(wèn)？ 2、通過(guò)剛才的學(xué)習討論，你解決了哪些疑問(wèn)？你是怎樣解決問(wèn)題的？（相互交流補充，展示解決問(wèn)題的方法。） 3、交流過(guò)程中指導學(xué)生感情朗讀。 （1）海底到底是寧靜的還是有聲音的？（單擊“聲音”，聽(tīng)電腦模擬聲音，提問(wèn)：你從各種各樣的聲音中聽(tīng)出了什么？指導感情朗讀，讀出海底世界靜中有聲的神秘有趣。） （2）為什么說(shuō)海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界？ 海底動(dòng)物活動(dòng)各有特點(diǎn)；（你還知道那些海底動(dòng)物與眾不同的活動(dòng)方式？） 海底植物差異很大；（以海藻為例） 海底地形奇特，蘊藏著(zhù)豐富的礦產(chǎn)。結合海底資源庫中的資料、圖片，指導學(xué)生感情朗讀課文。） 4、通過(guò)剛才的學(xué)習、討論，同學(xué)們對海底世界一定有了更深的認識。學(xué)完全文，你有什么感想？（感情朗讀最后一個(gè)自然段，讀出贊嘆之情） 5、二十一世紀是海洋的世紀，科學(xué)家斷言，二十年后，人類(lèi)將移居海洋，你相信嗎？點(diǎn)擊“海底論壇”，結合相關(guān)資料，想象未來(lái)的海底世界是什么樣的，在“我的留言”區探討海底今后的開(kāi)發(fā)探索。 五、練習鞏固。 點(diǎn)擊“練習鞏固”，出示作業(yè)： 1、基礎練習： （1）把海底動(dòng)物和它們的活動(dòng)特點(diǎn)用線(xiàn)連起來(lái)，讀一讀，并用小圓點(diǎn)圈出動(dòng)詞。 海參 每小時(shí)能游幾十千米 梭子魚(yú) 靠肌肉伸縮爬行 貝類(lèi) 利用水的反推力迅速后退 烏賊和章魚(yú) 巴在輪船底下 （2）發(fā)揮你的想象，完成填空： 海底動(dòng)物在吃東西時(shí)，行進(jìn)時(shí)，遇到危險時(shí)會(huì )發(fā)出各種聲音，有的像 ，有的像 ，有的像 ，還有的像 。 （2）發(fā)展練習：（任選一項） 1、利用自己搜集的資料、圖片，辦一張以“海底世界”為主題的報紙。 2、做“小導游”，向家里人介紹海底世界。 3、想象未來(lái)海底世界是什么樣的？寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)。 通過(guò)觀(guān)賞海底世界的奇特景觀(guān)，讓學(xué)生置身于海底形形色色的動(dòng)植物，高聳的山崖，低陷的峽谷之中，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。 以學(xué)生的疑問(wèn)為突破口組織教學(xué)，將學(xué)習目標定位在學(xué)生的需要上，體現了以學(xué)生的學(xué)為中心的教學(xué)思想。 指導學(xué)生解決問(wèn)題的學(xué)習方法，為學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習，獲取知識，為下面的交流討論打下了扎實(shí)的基礎。 多媒體及網(wǎng)絡(luò )技術(shù)提供技術(shù)的豐富性，將使學(xué)生的知識面更廣，思路更開(kāi)闊，能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文知識的意義建構。同時(shí)，由于以海底世界為主題的網(wǎng)頁(yè)能最快、最新、最方便地為學(xué)生提供信息，也能顯著(zhù)提高語(yǔ)文學(xué)習效率。 解決問(wèn)題時(shí)，可以結合網(wǎng)絡(luò )提供的資料、圖片，創(chuàng )設情境，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的感受，能提高學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言文字的鑒賞能力。 學(xué)生從網(wǎng)上獲取了豐富的資料，對問(wèn)題的看法也就更全面，更深刻，在交流中學(xué)生也能受到強烈的感染。 練習的設計，充分體現了學(xué)生學(xué)習的自主性，不僅有基礎作業(yè)，還有發(fā)展作業(yè)，這就使學(xué)生在完成學(xué)習任務(wù)的基礎上，獲得自由發(fā)展的機會(huì )，這也為學(xué)生在課外的學(xué)習提供了廣闊的空間 。
●教學(xué)過(guò)程流程圖：
開(kāi)始
↓
網(wǎng)絡(luò )演示 創(chuàng )設情境，質(zhì)疑問(wèn)難
↓
上網(wǎng)學(xué)習，自主探究
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交流討論，合作學(xué)習
↓
網(wǎng)上交流 發(fā)表見(jiàn)解 感情朗讀 網(wǎng)絡(luò )演示 釋疑解難
↓
想象探討
↓
網(wǎng)絡(luò )演示 練習鞏固，延伸任務(wù)
↓
結束
板書(shū)設計： 聲音 美妙動(dòng)聽(tīng)
景色奇異
23 海底世界 動(dòng)物 各有各的活動(dòng)特點(diǎn)
植物 五顏六色 千姿百態(tài)
地形 復雜奇特 物產(chǎn)豐富
礦產(chǎn) 多種多樣
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