14．盲人摸象
教學(xué)目標：
1． 認讀本課生字9個(gè)，會(huì )寫(xiě)8個(gè)。
2． 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能與同學(xué)交流自己對這個(gè)成語(yǔ)的理解。
3． 懂得成語(yǔ)“盲人摸象”比喻人們看問(wèn)題片面或只憑自己的經(jīng)驗妄加推測。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課生詞，復述課文。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得成語(yǔ)“盲人摸象” 這個(gè)成語(yǔ)的意思。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．揭示課題
問(wèn)：“盲人”是指什么樣的人？他們感知事物的方法與我們不同，他們摸象的結果怎樣？
二．范讀課文
三．自讀課文，找出本課生字詞語(yǔ)。
四．學(xué)習生字
1．xiā mō máng bò ji chà tǎn
瞎 摸 象 簸 箕 差 坦
zhèn nǎi hǎo mèi mā zhù
陣 奶 好 妹 媽 柱
2．指導學(xué)生借助注音認讀生字詞，注意“簸箕”第二個(gè)字讀輕聲。
3．從課文中找出幾個(gè)讀輕聲的詞讀一讀。
4．小組討論交流，如何記住這些字。
5．小組匯報，并提出疑難字，師重點(diǎn)指導。
6．從課文中找出生字組詞，讀一讀。
五．學(xué)寫(xiě)生字
1． 本課有四個(gè)“女字旁”的字，指導學(xué)生寫(xiě)好“女”字旁，（“女”字旁要寫(xiě)得窄些，最后一筆是“提”要在橫虛線(xiàn)上起筆，且不要出頭。
2． “盲”和“瞎”字部首相同，但位置不同，“盲”字是上下結構的字，“目”要寫(xiě)得略扁一些；“瞎”字是左右結構的字，“目”要寫(xiě)得窄一些。
六．讀課文
七．作業(yè)：抄生字3遍，讀課文。
第二課時(shí)
一．指名分段讀課文
說(shuō)一說(shuō)文章寫(xiě)了什么事？（文章記敘的是五個(gè)盲人根據自己摸到的大象身體的不同部位，都以為自己所摸到的部分，就是大象的樣子他們各執一詞，爭論半天也沒(méi)弄清大象的樣子。
文章一共幾個(gè)自然段？（5個(gè)自然段）
二．學(xué)生自讀課文，填寫(xiě)表格
1． 投影
五個(gè)盲人
摸象的哪個(gè)部位
結論
第一個(gè)盲人
象牙
好似大蘿卜
第二個(gè)盲人
象的耳朵
像個(gè)大簸箕
第三個(gè)盲人
象腿
跟大圓柱子差不多
第四個(gè)盲人
象的后背
像平坦的床
第五個(gè)盲人
象尾巴
像一條繩子
2． 根據表格內容，指導學(xué)生練習說(shuō)話(huà)：誰(shuí)摸到了大象的什么部位，得到了什么結論。
3． 指導朗讀，讀出人物不同的語(yǔ)氣。
4． 指名朗讀最后一自然段。
① 理解“爭論”的意思。（爭執、討論）
② 思考：為什么這5個(gè)人同摸一頭象卻“爭論了半天”，誰(shuí)也沒(méi)弄清楚大象是什么樣子？
（引導學(xué)生體會(huì )這5個(gè)人所描繪的是沒(méi)有錯誤的，但這都只是大象身體的局部，都是片面的，從而使學(xué)生領(lǐng)悟中心；看問(wèn)題不要片面或只憑自己的經(jīng)驗妄加推測。）
5． 設計情景：現在，你是一個(gè)旁觀(guān)者，體會(huì )對他們說(shuō)些什么？（鼓勵學(xué)生根據自己的感悟，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。）
6． 教師小結。
三．組內練習朗讀，根據內容進(jìn)行表演。
四．作業(yè)：1、讀課文 2、搜集帶有數字的成語(yǔ)
第三課時(shí)
一．朗讀課文
二．默寫(xiě)字詞
三．成語(yǔ)比賽，看誰(shuí)記住了帶有數字的成語(yǔ)多。
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