為了培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，提高學(xué)生的自身素質(zhì)。我校于1998年開(kāi)設了信息技術(shù)教育課。在老師的精心的指導下，學(xué)生們已能綜合的應用所學(xué)的知識，通過(guò)觀(guān)察、探討、模型搭建、程序編寫(xiě)、分析解決掌握了計算機操作的基礎知識。在挑戰困難，增強自信心與創(chuàng )造能力等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂(lè )。下面我把教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗和大家交流一下：
在教學(xué)中，我的指導目標是：變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、變抽象為形象、變虛為實(shí)。
首先針對學(xué)情化繁為簡(jiǎn)。如：在給一年級上計算機課是件非常困難的事，學(xué)生鍵盤(pán)上的字母不認識，更談不上讓他們去記住字母和其它字符的位置。給計算機基礎知識的講解帶來(lái)很大困難。通過(guò)實(shí)踐，我把有趣味性的內容、圖形編制成動(dòng)畫(huà)、配上音樂(lè )、設計新穎的導課，讓學(xué)生欣賞，激發(fā)他們的學(xué)習欲望，或找一些較貼切且又能讓學(xué)生感興趣，能輕易理解的事物作比喻，效果顯著(zhù)。
第一節課我先讀一些少年電腦報上的科幻文章吸引他們，再講計算機的神奇功能，使學(xué)生產(chǎn)生最初的興趣。接下來(lái)就開(kāi)始講計算機的組成了。首先提問(wèn)：人是怎樣處理問(wèn)題的？然后在黑板上寫(xiě)出“2 + 3 =��？”這道題，你是通過(guò)什么知道的呢？我又讀“２加３等于幾？”，你又是怎樣知道的呢？告訴學(xué)生：1.通過(guò)自己的耳朵、眼睛將信息輸入給大腦；2.通過(guò)自己記憶的知識，經(jīng)過(guò)大腦運算；3.通過(guò)手寫(xiě)出答案或用口回答。同樣計算機也是這樣工作的。這時(shí)馬上有學(xué)生舉手問(wèn)計算機的耳朵、眼睛、大腦、手和口是什么呢？我告訴學(xué)生：計算機是由五個(gè)部分組成的，用鍵盤(pán)和鼠標把信息輸到計算機內，這兩個(gè)部件就是我們說(shuō)的耳朵和眼睛。大腦就是記憶運算部件，也就是我們看見(jiàn)的那個(gè)形狀象箱子一樣的東西，它叫主機。最后的運算結果就通過(guò)顯示器(形狀象電視機)和打印機顯示出來(lái)，這就是電腦的手和口。經(jīng)過(guò)這么一講，學(xué)生明白了，計算機是由：鍵盤(pán)、鼠標器、主機、顯示器和打印機五個(gè)部分組成的。接著(zhù)講：主機內部除了有運算器外，還有一個(gè)“倉庫”又叫存儲器，一個(gè)“心臟”中文名字叫中央處理器，英文縮寫(xiě)：CPU。形象的類(lèi)比，把復雜、抽象的機械原理說(shuō)得通俗易懂、簡(jiǎn)單明了，學(xué)生一聽(tīng)就懂，很快都學(xué)會(huì )了。
好的開(kāi)端，是成功的一半�；A知識上完了，接下去就是上機操作。我通過(guò)學(xué)校的雙向控制系統，將學(xué)生的電腦作品制成小電影、配上優(yōu)雅的音樂(lè )在教室里播放，教室里頓時(shí)沸騰起來(lái)，紛紛舉起小手問(wèn)這問(wèn)那，我都一一給他們解答，并鼓勵他們只要努力學(xué)，就一定能成功。于是就開(kāi)始手把手耐心給他們講解字母的認識和連線(xiàn)的操作等。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習，學(xué)生們對電腦已不陌生了，我就帶著(zhù)他們進(jìn)入Windows 的“畫(huà)圖”。在畫(huà)圖紙上進(jìn)行畫(huà)點(diǎn)、畫(huà)線(xiàn)、畫(huà)圖形等操作，使得抽象和枯燥的講解變的形象有趣。經(jīng)過(guò)操作訓練，學(xué)生們學(xué)會(huì )了許多工具和菜單的使用。通過(guò)復制、剪切、粘貼和移動(dòng)，學(xué)會(huì )了畫(huà)《滿(mǎn)天的星空》、《小蝌蚪找媽媽》、《堆雪人、打雪仗》、《生日禮物》、《美麗的家園》、《搭積木》等等作品，互相欣賞，直到下課，同學(xué)們仍然余興未盡，圍著(zhù)老師問(wèn)這問(wèn)那久久不愿離去。學(xué)生對計算機的學(xué)習興趣被充分調動(dòng)起來(lái)了。
作品做好了，如何輸入漢字給自己的畫(huà)取名或將自己的大名也寫(xiě)在畫(huà)上呢？這時(shí)我順勢講鍵盤(pán)的認識，用鍵盤(pán)練習卡一遍又一遍的練習，同學(xué)們終于能找到26個(gè)英文字母的位置，漢字也會(huì )輸了，有的還會(huì )盲打了呢。我又指導學(xué)生構思新的作品，給自己的畫(huà)起上名字，也把自己的大名寫(xiě)上�？粗�(zhù)一幅幅色彩斑斕的圖畫(huà)，同學(xué)們非常高興。對自己的創(chuàng )新能力有了全新的認識。找到了自我，提高了自信心。
其次教學(xué)方法要生動(dòng)靈活。小學(xué)生天真活潑、好奇、頑皮好動(dòng)，但他們形象思維能力強，抽象思維能力差。如果僅僅憑口頭上講授計算機知識，顯得比較枯燥，學(xué)生會(huì )沒(méi)有興趣，課堂效果肯定不理想，必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問(wèn)題。例如：在給三年級上LOGO語(yǔ)言教學(xué)中，不是單純講程序設計的語(yǔ)言，而是側重于畫(huà)各種各樣有趣的圖形。在上課前，我首先用PowerPoint將LOGO語(yǔ)言中的小海龜作圖的動(dòng)作制作成課件形象的表現出來(lái)。上課時(shí)通過(guò)雙向控制系統在電視上進(jìn)行演示。這種由靜變動(dòng)的教學(xué)手段直觀(guān)、形象、清楚，易于控制進(jìn)度、重點(diǎn)的地方可以反復演示方法，極大的刺激了學(xué)生的感官，使之全神貫注地投入學(xué)習之中，完全調動(dòng)了學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和創(chuàng )造力。為了進(jìn)一步讓學(xué)生能在操作中完成這些圖形，我又讓學(xué)生看著(zhù)屏幕上的圖形和程序，讓他們一邊讀一邊用手式沿著(zhù)小海龜走的路線(xiàn)做一遍，達到了理想的教學(xué)效果，排除了心理障礙，大大的激發(fā)了他們的學(xué)習欲望。上機時(shí)，我又將探究的主動(dòng)權交給了學(xué)生，給他們多一些求知的欲望，多一些學(xué)習的興趣，多一些表現的機會(huì )，多一份創(chuàng )造的信心，多一份成功的體驗，給學(xué)生一種到達成功彼岸的力量。由于我有了這種新理念、新意識，學(xué)生們平時(shí)就主動(dòng)積累了大量的操作題。期末考試前我就把考試的設想告訴了學(xué)生們，他們一聽(tīng)都雀躍起來(lái)。積極準備，紛紛自覺(jué)地整理上課筆記，決心考出好成績(jì)，好水平。經(jīng)過(guò)統計三年級考試成績(jì)及格率達94%以上。
最重要的是精講多練，也就是多一些上機操作的時(shí)間。俗話(huà)說(shuō)熟能生巧勤能補拙。多練習，學(xué)生自會(huì )在不知不覺(jué)中掌握所要學(xué)習的知識。例如：我在教鍵盤(pán)練習時(shí)，采用了使用多種指法練習軟件，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和好奇心。還進(jìn)行了指法和指法游戲的比賽等形式多樣的練習。為了增強課堂效果，在教學(xué)中，先熟悉鍵盤(pán)，再熟悉軟件。接著(zhù)就進(jìn)行指法游戲比賽，緊扣學(xué)生心弦，使他們在玩中練，練中學(xué)，學(xué)玩結合。為了給學(xué)生們一種信心，在課堂上及時(shí)公布學(xué)生成績(jì)，并鼓勵操作成績(jì)不理想的人。一下子就把學(xué)生的情緒調動(dòng)起來(lái)了。使被動(dòng)的學(xué)習，變成了愿意學(xué)，主動(dòng)去學(xué)的情境。根據這一情況，我又趁熱打鐵，及時(shí)總結他們在操作中存在的問(wèn)題：準確性和速度不夠，不能盲打等是他們失敗的主要原因。
興趣是成功的開(kāi)始，成功能帶來(lái)更濃的興趣。學(xué)生明白了這個(gè)道理，而且對計算機已產(chǎn)生了濃厚的興趣。當我帶著(zhù)學(xué)生進(jìn)入電腦室，進(jìn)入指法綜合練習后，我提出了操作要求和技巧，許多同學(xué)自覺(jué)“挑戰”。課堂學(xué)習氛圍即活躍又充滿(mǎn)競爭性。結果形成了全班比，年級比，全校比指法的熱鬧景象，這還是不過(guò)癮，下課后，有的學(xué)生對我說(shuō)：“下節課我一定超過(guò)他”；還有的說(shuō)：“老師我要跟你比”……為了盡可能的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和求知欲，讓課堂充滿(mǎn)歡笑。每節課的開(kāi)始，我都會(huì )讓學(xué)生講講自己的學(xué)習體會(huì )和操作技巧。逐漸培養學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感，同時(shí)也給別的同學(xué)樹(shù)立了學(xué)習電腦的好榜樣。對操作不理想的人，我解決的辦法因人而異，有時(shí)我個(gè)別指導，有時(shí)讓“小老師”指導，還有時(shí)讓他觀(guān)看其他同學(xué)的精彩表演，耳染目濡，他們在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，當聽(tīng)到老師鼓勵贊揚的話(huà)語(yǔ)他們的臉上也終于露出了開(kāi)心的笑容。我不灰心我不放棄。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，這些同學(xué)都有了一定的進(jìn)步，有的還提出要參加電腦興趣小組來(lái)進(jìn)一步完善和提高自己的計算機水平。
21世紀是一個(gè)信息萬(wàn)變的時(shí)代，僅靠書(shū)本上的知識是沒(méi)辦法教好學(xué)生。而且學(xué)生很想了解計算機發(fā)展的一些最新動(dòng)態(tài)，了解一些新的軟件，一些網(wǎng)絡(luò )知識。對四年級的學(xué)生上課前花5分鐘時(shí)間，講些計算機信息方面的新知識，信息新動(dòng)態(tài)和大家一起分享�；蚴亲寣W(xué)生講講自己的學(xué)習體會(huì )。并且我還告知學(xué)生們光憑單純的興趣是不夠的，要有一種意志力，要有達到成功彼岸的力量，要把所學(xué)習的知識和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。如：鍵盤(pán)練習和英語(yǔ)學(xué)習相結合；用“畫(huà)筆”進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng )作，賀卡制作；用“word”進(jìn)行作文，板報，�？木幣�；用“Excel”進(jìn)行班級成績(jì)的整理，學(xué)習情況的數據分析，班級通訊錄制作；用“PowerPoint”制作動(dòng)畫(huà)演示，用“Photoshop”制作出精美的圖片和精練的文字等。明白這些道理，學(xué)生學(xué)習時(shí)有了目標，有了動(dòng)力。
經(jīng)過(guò)一年的努力，學(xué)生們用“畫(huà)筆”、“PowerPoint”和“word”制作出一百多幅優(yōu)秀作品。在2001年11月我將學(xué)生的作品制作成幻燈片，配上音樂(lè )，在學(xué)生中播放，使學(xué)生的繪畫(huà)和欣賞水平有了普遍提高，也有了新的創(chuàng )造意識。在家長(cháng)會(huì )上進(jìn)行播放，起到了良好的效果，打破家長(cháng)們對電腦的神秘感，對電腦有了新認識，知道了信息課在素質(zhì)教育中的重要地位。有了領(lǐng)導 的關(guān)心，家長(cháng)們的支持，我們又從一百多幅畫(huà)中選出了20多幅學(xué)生作品參加了2001年底石河子舉辦的學(xué)生電腦作品大賽。俗話(huà)說(shuō)“天道酬勤”有一份辛勞就有一份收獲。當參賽結果揭曉時(shí)，我校有六名學(xué)生獲獎，這六名學(xué)生同時(shí)被推薦參加“全國中學(xué)學(xué)生電腦制作活動(dòng)”。
當然成績(jì)屬于過(guò)去，未來(lái)路正長(cháng)，我將我辛勤的汗水澆灌一朵朵含苞欲放的花蕾，以我校的電腦教學(xué)從成功走向成功！
劉紹霞
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