課題：國徽

設計思路：

本課是一首瑯瑯上口的兒童詩(shī)，它用敘述的手法描述了三個(gè)不同的畫(huà)面，寫(xiě)出了小作者對國徽的愛(ài)護和崇敬，體現了熱愛(ài)祖國的思想感情。雖說(shuō)本詩(shī)的內容較為嚴肅，主題也很大--愛(ài)國，但它的獨到之處就是把大主題融入到了小事件中，比較貼近學(xué)生的生活，巧妙地告訴學(xué)生，莊嚴的國徽在生活中出現最多的是什么地方，讓學(xué)生感受到國徽是那么的親切，培養學(xué)生愛(ài)護國徽，愿用自己的行動(dòng)為國會(huì )增光的思想感情。

本課內容短小易于朗讀，因此在本節課的教學(xué)中，應給予學(xué)生充足的時(shí)間讀書(shū)，通過(guò)多種形式的讀（結合生活實(shí)際、邊讀邊想像、評讀、賽讀等），感悟到詩(shī)歌的內容和詩(shī)句的意思。通過(guò)讀出自己的感受，受到感染和教育，并能聯(lián)系到自己的生活實(shí)際體會(huì )如何表達對祖國的熱愛(ài)。

詳細教案：

教學(xué)目標：

1、將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、觀(guān)察及想像有機地結合起來(lái)，引導學(xué)生感悟詩(shī)歌語(yǔ)言，豐富學(xué)生想像，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。同時(shí)培養學(xué)生愛(ài)護國徽，愿用自己的實(shí)際行動(dòng)為國徽增光的思想感情。

2、指導學(xué)生掌握朗讀的節奏并讀出詩(shī)歌的語(yǔ)氣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、通過(guò)朗讀，理解小作者的思想感情，同時(shí)培養學(xué)生愛(ài)護國徽，愿用自己的實(shí)際行動(dòng)為國徽增光的思想感情。

2、 理解難句。

教具準備：

課件、有關(guān)國徽的資料

教學(xué)過(guò)程：

一、交流資料，引入新課。

（出示課件：國徽）同學(xué)們，這是一枚神圣而莊嚴的國徽，面對著(zhù)她，我們每一個(gè)人都會(huì )肅然起敬，因為國徽是一個(gè)國家的象征和標志，你對國徽有哪些了解？請你結合你收集的資料向大家介紹一下。（學(xué)生介紹資料、教師出示課件）

真沒(méi)有想到，一枚小小的國徽竟然蘊含著(zhù)如此深刻的含義，我想，當我們面對她時(shí)，我們每一個(gè)人的心中總會(huì )涌動(dòng)著(zhù)一些情感，那就讓我們一起走進(jìn)《國徽》這一課，一起去細細地感受和品味吧！

二、品味、體會(huì )情感。

一讀：

請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀這首詩(shī)，找出自己最喜歡的小節，反復地讀一讀，將自己的感受通過(guò)朗讀表現出來(lái)。

學(xué)生自由讀詩(shī)，教師巡視。

二讀：

過(guò)渡：同學(xué)們讀得很投入，讓我們將這份投入帶到小組學(xué)習之中，請你將自己最喜歡的小節讀給組內的小伙伴聽(tīng)，并相互交流一下各自的感受。

（學(xué)生小組合作學(xué)習，教師巡視）

點(diǎn)評：讓學(xué)生體會(huì )到合作學(xué)習的妙處，集思廣益的智慧會(huì )使他受益匪淺。

三讀：

過(guò)渡：同學(xué)們小組學(xué)習得十分專(zhuān)注，交流得也很熱烈，我希望每個(gè)人能將這份熱烈與大家共享，讓我們也感受到你情感上的快樂(lè )！好，現在誰(shuí)先來(lái)回報，你最喜歡哪一小節，并談一談自己的感受。

1、第一小節

重點(diǎn)抓�。骸安恋簟斌w會(huì )出對國徽的熱愛(ài)之情。

“閃爍在我小小的溫暖的手心里”體會(huì )出國徽在我心中，這是因為國徽在我心中，我才會(huì )如此的愛(ài)國徽。

評價(jià)：你讓我們大家也感受到了你愛(ài)國徽的情感，你能把你的這種愛(ài)的感受讀出來(lái)嗎？自己試一試。

指名讀。

評價(jià)：老師發(fā)現你的心也像一顆星，一樣在閃爍。

你讀得太好，老師也被你那深深的愛(ài)所打動(dòng)，你真是好樣的！

師生合作讀書(shū)。

過(guò)渡：同學(xué)們，情到深處自然濃，讓我們把這情延續下去，下面請喜歡其他小節的同學(xué)繼續匯報，用你的情感然大家。

2、第二小節

重點(diǎn)體會(huì )：助人為樂(lè )的行為為國會(huì )增光添彩

（1）指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你從他的讀中感受到了什么？

（2）你也帶著(zhù)這種感受讀一讀。

（3）指名讀，評議。

（4）文中的小男孩用自己的行動(dòng)為國徽增了光，添了彩，在我們班中也有許多像文中的小男孩一樣可愛(ài)的男孩子，男孩子們我們能不能將我們的感受展現出來(lái)呢？（全體男生讀第二小節）

（5）同學(xué)們，小男孩用一個(gè)小小的動(dòng)作為國徽增添了光彩，你們有沒(méi)有想過(guò)，我們做什么事能使國徽更加美麗？

A．在小組中與小伙伴一起議一議。

B．全班交流。

點(diǎn)評：引導學(xué)生理解根據自己的年齡特點(diǎn)應通過(guò)一點(diǎn)一滴的小事來(lái)為國徽增添光彩，學(xué)生可能在這里想到的是很平凡的小事，不過(guò)只要是有益的事情，教師都應給予表?yè)P，使學(xué)生明確要從自己的一言一行這些細節上來(lái)約束自己，進(jìn)而達到為國徽，為祖國爭光的目的。

過(guò)渡：小事情反映大品格，你們的每一句話(huà)都打動(dòng)著(zhù)我的心，老師相信你們一定會(huì )用自己的實(shí)際行動(dòng)為國徽增光添彩，讓我們的國徽更加熠熠生輝的。

3、第三小節

（1）一枚小小的硬幣上有國徽，警察叔叔的帽子上有國徽，同學(xué)們，你還在哪兒見(jiàn)過(guò)國徽呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

（2）孩子們，你們去過(guò)天安門(mén)嗎？當你站在天安門(mén)城樓下，仰著(zhù)頭，看到城樓上的國徽時(shí)，你的心情如何？把你的這種感受讀出來(lái)。

（3）指名讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀？

（4）師范讀，你從老師的讀中感受到了什么？（結合觀(guān)看奧運會(huì )進(jìn)行引導）

（5）把興奮、激動(dòng)、驕傲的感受通過(guò)你的朗讀表現出來(lái)。

點(diǎn)評：把朗讀詩(shī)句、體會(huì )難句、展開(kāi)想像有機地結合起來(lái)，引導學(xué)生感悟詩(shī)歌的語(yǔ)言，豐富學(xué)生的想像，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。

（6）是呀，國徽是國家的象征和標志，自從中華人民共和國成立之時(shí)，我們的國徽就高高地懸掛在這里，更深深地埋藏在我們每一個(gè)中華兒女的心中，每每看到它，我們怎能不為之興奮、不為之激動(dòng)、不為之驕傲呢？孩子們就讓我們帶著(zhù)這種感受一起讀一讀這一小節。（師生合作讀書(shū)）

三、賽讀。

1、同學(xué)們讀得真好，老師真的有百聽(tīng)不厭的感覺(jué)，所以我提議，我們進(jìn)行朗讀比賽，讀自己最喜歡的小節，看誰(shuí)讀得最好。（自己練習）

2、小組賽。

3、全班賽。

4、集體飽含深情地朗讀課文。

四、寫(xiě)一寫(xiě)。

此時(shí)此刻，我們的情已記在心中，濃在心間，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)，就讓我們用我們手中的筆把我們最真切的感受記錄下來(lái)，表達出我們對國會(huì )、對祖國的心聲吧！

1、學(xué)生寫(xiě)感受。

2、展示，有感情地讀出來(lái)。

點(diǎn)評：讓學(xué)生自由想像、自由抒寫(xiě)，使學(xué)生樂(lè )于表達，培養學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

五、總結。

同學(xué)們的話(huà)一次又一次地扣動(dòng)著(zhù)我的心弦，震撼著(zhù)我的心靈，（出示圖）在莊嚴的國徽的照耀下，我們就像這盛開(kāi)的萬(wàn)紫千紅的花朵一樣美麗，我們又像一顆顆小樹(shù)在茁壯成長(cháng)，同學(xué)們，我想無(wú)論我們走到天涯，還是海角，“祖國”二字必將永遠銘記在我們的心間。

教學(xué)反思：

1、通過(guò)教師導語(yǔ)的精心設計，為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)莊嚴、肅穆而又不失活躍的寬松的學(xué)習氛圍。

2、注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的有機結合，讓學(xué)生自由想像、自由抒寫(xiě)，使學(xué)生樂(lè )于表達，培養學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

3、語(yǔ)文課程標準中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解�！痹诒竟澱n的教學(xué)中，教師注意把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，師生雙方互相交流、互相溝通、互相啟發(fā)、互相補充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀(guān)念。

4、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尊重他們不同的表達方式，鼓勵學(xué)生在課堂上采用多種形式表現自己的理解，發(fā)揮其智能優(yōu)勢。一方面激發(fā)了學(xué)生的表現欲，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，使閱讀成為一種享受，使課堂成為他們自我表現的舞臺。另一方面，各種不同方式在課堂上的出現，也使學(xué)生不僅在閱讀中學(xué)到了知識。

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