原創(chuàng )作品，敬請指導。
26．《放棄射門(mén)》教案
執教者：舒小小
教學(xué)目標：
1. 學(xué)習課文，知道課文介紹了足球場(chǎng)上的一件什么事，體會(huì )文章所要表達的思想感情。
2. 學(xué)習作者運用準確、生動(dòng)的語(yǔ)言，描寫(xiě)場(chǎng)面的方法。
3. 學(xué)習課外生字新詞。
4. 指導有感情的朗讀。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生從福勒高尚的體育道德和風(fēng)范中受到人性美的教育，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 體會(huì )作者描寫(xiě)體育競賽激烈場(chǎng)面的方法。
2、 就福勒應不應該放棄射門(mén)的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論。
3、 學(xué)習作者運用準確，生動(dòng)的語(yǔ)言，描寫(xiě)場(chǎng)面的方法。
教學(xué)準備：CAI課件
第二課時(shí)
一．導入新課，激發(fā)興趣（感受足球比賽的激烈競爭場(chǎng)面，體會(huì )雙方爭奪的核心是把球射入對方球門(mén)）
導語(yǔ)：一百多年的足球運動(dòng)已成為世界上最具影響力的運動(dòng)，場(chǎng)上的球員、場(chǎng)邊的觀(guān)眾為之歡呼與瘋狂。每一個(gè)球員都在積極的甚至兇狠的逼搶?zhuān)麄內ズ蛯κ譅帄Z每一個(gè)可能掙到的球，他們用身體堵住對方的射門(mén)，他們倒地去堵截對方的傳球；這一切的競爭說(shuō)到底是射門(mén)的競爭。而一個(gè)射門(mén)往往是剎那間的事，這一剎那便足以使一支球隊獲得關(guān)鍵性的勝利，這一剎那也足以使全世界的球迷為之瘋狂。 可是在1997年3月24日一場(chǎng)激烈的英國足球聯(lián)賽中，球員福勒在完全有把握將球踢進(jìn)對方球門(mén)的一剎那，他卻放棄了射門(mén)，這到底是怎么回事呢?帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題我們繼續學(xué)習第26課《放棄射門(mén)》。這節課我們要通過(guò)合作小組的集體研究活動(dòng)，理解舍己利人的人性美和道德重于名次的高尚體育風(fēng)范�，F在請你們采用快速瀏覽法找出與課文題目相照應的自然段。
二．感悟與交流，解決疑難
1讀文與感悟。
2．小組交流。
3．班上匯報交流
引導學(xué)生質(zhì)疑并抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，談理解，講體會(huì )。（結合句子交流課前搜集的圖片或資料：福勒、西曼、）
（1）匯報交流福勒在什么情況下放棄射門(mén)的
a.射門(mén)命中的把握百分之百，而且輕而易舉。
①當比賽進(jìn)行到63分鐘時(shí)，利物浦隊前鋒、22歲的世界級球星福勒帶球突破，行云流水般晃過(guò)幾名后衛，直插對方禁區。--帶球的動(dòng)作流暢自如，直逼對方球門(mén)。
②這時(shí)禁區里只有守門(mén)員西曼一個(gè)人。即使是技術(shù)平庸的前鋒，也能將這個(gè)球捅入
網(wǎng)底。--不用費多大勁，進(jìn)球是百分之百，輕而易舉的事。
b.此時(shí)福勒出腳踢中西曼，責任在西曼，他沒(méi)有犯規，但對西曼的傷害，后果不堪設想。
①讓射門(mén)的角度刁一些，離對方球門(mén)更近一些，命中的把握更大些，同時(shí)也為了避免射門(mén)時(shí)與西曼沖撞。--準備射門(mén)時(shí)即考慮到對方安全。（要聯(lián)系第二自然段來(lái)體會(huì )此球的重要性）
③ 守門(mén)員西曼簡(jiǎn)直瘋了一般，在福勒出腳的瞬間，不顧一切撲出球門(mén)，他要用身體堵住勢在必進(jìn)的足球。
西曼明知后果，卻還是奮不顧身地撲了上去。就在福勒已經(jīng)完成百分之九十的破門(mén)動(dòng)作，只差最后一擊時(shí)，西曼已經(jīng)閃電般撲到他的腳前。
--守門(mén)員西曼不顧身體傷害，做出犯規的舉動(dòng)。（結結合阿森納隊的隊歌談體會(huì )：西曼這種奮不顧身的精神）
③就在這一剎那間，福勒猛地將腳收了回來(lái)。--福勒沒(méi)有思想斗爭，沒(méi)有猶豫，為了保護西曼而放棄創(chuàng )造輝煌。
（2）過(guò)渡：在我們眼前展現出兩位可敬的人物形象。一位是關(guān)愛(ài)他人勝于自己的福勒，一個(gè)是為了集體勇于拼搏的西曼，作為小讀者面對這一切，心情會(huì )怎樣？我們怎樣把這種真實(shí)感受讀出來(lái)？
練有感情地朗讀，把握人物的內心世界。
① 聽(tīng)老師朗讀錄音，體會(huì )情緒。②個(gè)人練習朗讀。
② 組內交流，互讀互評。④班上展示讀，師生共評
（3）事并未到此結束，福勒放棄了射門(mén)，結果怎樣？
1．由于出腳太猛，又收得太疾，身體失去平衡摔倒在地。
2福勒為了保護西曼而放棄創(chuàng )造輝煌（聯(lián)系第一自然段“竭盡全力…體育經(jīng)典”來(lái)談。
3．西曼沒(méi)有受傷。
4．西曼被罰出場(chǎng)外，并罰點(diǎn)球。（了解足球比賽規則）
（4）過(guò)渡：根據賽規，裁判員“出示紅牌將西曼罰出場(chǎng)外，并罰點(diǎn)球�！贝藭r(shí)，福勒又做了兩件感人的事，你能找出來(lái)嗎？
板書(shū)：（放棄射門(mén)--保證安全）（請求裁判--再三解釋?zhuān)?/p>
分角色表演當時(shí)福勒和裁判說(shuō)些什么？
（想象和表演的練習既培養學(xué)生的發(fā)射思維，又為體會(huì )福勒的優(yōu)秀品質(zhì)做好鋪墊。）
（5）過(guò)渡：如果說(shuō)第三自然段的描寫(xiě)是福勒外在形象的展現，那么四、五、六自然段的描寫(xiě)則是福勒內心世界的展示。再經(jīng)過(guò)你們的表演福勒的形象就塑造得更加完美深刻，同時(shí)也使故事情節更完整。
三．爭辯討論，體味品質(zhì)。1．對于每一球員都夢(mèng)寐以求射門(mén)、罰點(diǎn)球的機會(huì )，福勒卻放棄了，你對他這一系列行為有什么不同看法？
2．自由組合，召開(kāi)辯論
（發(fā)展思維，展示心靈自由，凸現個(gè)性。通過(guò)爭辯探究，促使思維火花的碰撞，情感認識的交流，培養口語(yǔ)交際能力）
足球賽場(chǎng)上為爭一球可能傷及他人的危險動(dòng)作屢有發(fā)生，有的球隊為了贏(yíng)球，甚至重金賄賂裁判，從而出現“黑哨”丑聞。而福勒在關(guān)鍵時(shí)刻，放棄了輝煌的榮耀，卻讓我們看到了他背后的人性美。你們都想對他說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)，那就把這句話(huà)寫(xiě)在文中圖片上面吧。
3．課文又是怎樣描寫(xiě)人們對福勒放棄射門(mén)的反應？（板書(shū)：展示人性美）
四．聯(lián)系實(shí)際，深化主題
聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅诵悦赖木唧w表現（推薦文章）
五．拓展延伸（布置作業(yè)）
過(guò)渡：其實(shí)，生活中有很多讓我們感動(dòng)的地方，有時(shí)候你會(huì )忘情地狂呼跳躍，有時(shí)候你會(huì )傷心落淚，但是你會(huì )把你當時(shí)的感受記下來(lái)嗎？看著(zhù)下面這些圖片，你會(huì )想些什么呢？
六．總結全文
《放棄射門(mén)》這篇課文為我們展現了一個(gè)為足球運動(dòng)團結而放棄自己成功輝煌的運動(dòng)員福勒，在他身上散發(fā)出來(lái)的人性美深深地震撼住了我們每一個(gè)人，正是這令人難忘的瞬間，讓作者為它動(dòng)情，讓我們?yōu)樗鼊?dòng)容。一個(gè)大明星都能有這種豁達的胸襟，我們更應該讓周?chē)鰸M(mǎn)愛(ài)。就讓我們在《友誼天長(cháng)地久》這首樂(lè )曲中結束這堂課。
七、布置作業(yè)（聯(lián)系生活實(shí)際，運用所學(xué)知識，培養學(xué)生的寫(xiě)作能力）
有人說(shuō)：足球是一項強者的運動(dòng)。也有人說(shuō)：足球之路亦如人生之路。足球除去勝利與失敗、歡笑與淚水之外，還賦予我們一種獨特的內涵與魅力。我想那就是拼搏進(jìn)取、永爭第一的精神以及良好的職業(yè)道德。你怎么認為
板書(shū)設計
26 放棄射門(mén)
放棄射門(mén)--保證安全
請求裁判--再三解釋 展示人性美
主罰點(diǎn)球--漫不經(jīng)心
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