教學(xué)目標：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習本課，讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護公物、愛(ài)護建筑物的良好習慣。
2、識字：珍、貴等15個(gè)生字。繼續培養識字能力，初步通過(guò)看上下文猜字，復習其它識字方法。
3、閱讀：能比較熟練的讀課文，鼓勵學(xué)生有感情的朗讀。
4、綜合活動(dòng)：討論我們應該怎樣愛(ài)護動(dòng)植物。
教學(xué)重難點(diǎn)：
15個(gè)生字詞，滲透性識字。
教具：課件 實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們喜歡去逛公園或出去旅游嗎？都去過(guò)什么地方？看到過(guò)什么景色？你是怎樣留紀念的？(生紛紛回答)有一群小動(dòng)物，在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，他們是怎么留紀念的呢？這節課，我們來(lái)學(xué)習《珍貴的紀念》。
（采用談話(huà)導入新課，這既是學(xué)生感興趣的問(wèn)題，又能自然的過(guò)渡到新課學(xué)習。）
二、探究合作，學(xué)習新課。
1、師配樂(lè )范讀課文。 聽(tīng)老師讀課文，一邊聽(tīng)一邊用手指著(zhù)書(shū)。認真聽(tīng)，仔細看。（老師配樂(lè )讀課文，學(xué)生看書(shū)專(zhuān)心聽(tīng)。）
2、喜歡這個(gè)故事嗎？你能自己讀課文嗎？（學(xué)生自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字標出來(lái)。）
3、除了聽(tīng)老師讀識字外，你還有哪些方法能夠識字？（回憶識字方法，生討論并總結出，看生字表、看查字表、問(wèn)同學(xué)老師、大膽猜一猜等方法。）同學(xué)們的辦法真多，下面你就用這些方法自學(xué)生字詞，全部學(xué)會(huì )的同學(xué)，你就可以當小老師了。
4、檢查自學(xué)情況。
（1）誰(shuí)不用老師教就能讀部分生字？（指兩名學(xué)生）
（2）誰(shuí)愿意當小老師教大家讀？（變換方式，如果舉手的同學(xué)多，讓這部分學(xué)生一起做小老師。）
（3）誰(shuí)有好的方法幫大家記住這個(gè)字？（學(xué)生討論并回答）主要有以下方法：
a、回憶同偏旁的字。如：珍、珠等等
b、去掉部首后，讀音相同的。如：階、吧等等
c、你能用最喜歡的一個(gè)字，組一個(gè)詞，造一個(gè)句子嗎？
5、除了這些字，你還學(xué)會(huì )了哪些字？（滲透性識字，不在要求的范圍之內的，保住下限的同時(shí)，讓識字量大的孩子吃飽。）
6、再讀課文。同學(xué)們真聰明，生字回到課文中了，你還認識它們嗎？（指三名學(xué)生讀前三段，齊讀最后一段。）
7、指導看圖，理解課文。
（1）、看插圖1，圖上都有誰(shuí)呀？它們在做什么？
（2）、看插圖2，小刺猬沒(méi)留下紀念嗎？你認為誰(shuí)的紀念最珍貴？
8、再讀課文。小刺猬真可愛(ài)，只要你大聲讀，有感情朗讀，就能讀出它的可愛(ài)來(lái)。
a、學(xué)生比賽讀。（指兩名較差學(xué)生比賽讀，鍛煉她們的參與意識）。
b、師生比賽讀。（老師和朗讀水平最高的學(xué)生比賽讀。不注重結果，通過(guò)讀樹(shù)立學(xué)生信心和參與的勇氣。）
9、學(xué)了這篇課文，你打算以后怎么做呢？（小組討論，小組匯報。）
三、口語(yǔ)練習，綜合活動(dòng)。
大家說(shuō)的很好，看大家有沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)？我帶大家去公園轉一轉。（課件展示公園）
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)美麗的公園里有什么？三塊牌子上應寫(xiě)點(diǎn)什么？（大家分組討論，后推薦一名同學(xué)說(shuō)）
四、歌曲結尾，思想延伸。
公園很美只是小花園，祖國才是大花園，在這個(gè)大花園里，我們每一個(gè)人都要愛(ài)護花草樹(shù)木，愛(ài)護一切需要愛(ài)護的東西。老師帶來(lái)一首歌，大家盡情歌唱吧。在《娃哈哈》的歌聲中結束課文。
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