《小樹(shù)謠》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、認識 12 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“成、對”等 6 個(gè)字。認識“又字旁、絞絲旁、門(mén)字
框”3 個(gè)部首。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、培養學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀和背誦課文。
難點(diǎn)：讀中感悟“小樹(shù)在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢，搖紅了花蕊和花苞” ，以及
小樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
一、激趣引入，揭示課題
1、展示小樹(shù)在風(fēng)中點(diǎn)頭，小鳥(niǎo)在樹(shù)上嬉戲的圖畫(huà)，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，問(wèn)：你看
到了什么 ?能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎 ?
2、揭題，釋題。齊讀題目，你覺(jué)得課文會(huì )寫(xiě)些什么內容 ?(小樹(shù)謠就是小樹(shù)的歌
謠)小樹(shù)會(huì )唱些什么歌謠呢 ?
二、初讀課文，讀通讀順
1、自讀課文，遇到不認識的字先停下來(lái)拼一拼，拼準了再讀。先讀通一節，再
讀下一節，然后連起來(lái)讀一讀。
2、邊讀課文邊標出課文一共有多少小節，并用橫線(xiàn)畫(huà)出生字詞，然后自己反復
拼讀，把生字詞讀準。
3、同桌的同學(xué)互相認讀畫(huà)出來(lái)的生字詞，對方讀音不夠準的要幫忙糾正。
4、開(kāi)火車(chē)選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞；全班讀。
5、再讀課文，要求讀準字音，做到不加字，不漏字。
6、四人小組合作，每人輪著(zhù)讀一遍課文，看誰(shuí)讀得又準確又通順。
7、指名讀，評讀，自薦讀。 (他讀的有哪些地方值得你學(xué)習 ?哪些地方你可以超
過(guò)他?)
三、再讀課文，讀中感悟、
1、讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，邊讀邊想：課文寫(xiě)了什么內容 ?
2、選你最喜歡的一節反復讀好，想想：讀了這節，你明白了什么 ?然后四人小
組交流交流你的收獲。
3、檢查，你最喜歡讀哪一小節，你讀懂了些什么 ?
(1) 讀了第一小節，你明白了什么 ?( 我明白了小樹(shù)在春風(fēng)里長(cháng)出了綠綠的嫩芽和
樹(shù)梢) 小樹(shù)長(cháng)出的嫩芽和樹(shù)梢，一定很可愛(ài)，小樹(shù)也一定很高興 ( 指導學(xué)生看小
樹(shù)長(cháng)出綠芽的圖 )，你能把這節讀好嗎 ?指導讀，兩個(gè)“綠”字應讀得稍重一點(diǎn)。
(2) 讀了第二小節，你懂得些什么 ?( 我明白了小樹(shù)在春風(fēng)里長(cháng)出了紅紅的花蕊和
花苞) 小樹(shù)長(cháng)出的花蕊和花苞，一定很美麗，小樹(shù)也一定更高興了 ( 指導學(xué)生看
小樹(shù)長(cháng)出紅花的圖 ) ，你能把小樹(shù)的美麗和高興通過(guò)讀表達出來(lái)嗎 ?指導讀，兩
個(gè)“紅”字應讀得稍重一點(diǎn)。
(3) 讀了第三小節，你又知道了些什么 ?(我明白了小樹(shù)很想長(cháng)成大樹(shù)，然后讓小
鳥(niǎo)來(lái)筑巢 )小樹(shù)對小鳥(niǎo)真好呀 ! 誰(shuí)能把小樹(shù)說(shuō)的話(huà)讀好 ?再想想：小鳥(niǎo)聽(tīng)了小樹(shù)的
話(huà)，會(huì )說(shuō)些什么 ?
四、總結全文，回歸整體。這節課，你知道了些什么 ?
第二課時(shí)
一、復習，引入新課。 1、認讀生字。 2 回憶課文內容。
二、背誦，誦中感悟
1、誰(shuí)能把課文準確、流利地讀一讀 ?2 練習背誦，同桌互相背背看。
3、指名背；會(huì )背的同學(xué)站起來(lái)背。
三、書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì )生字
1、認讀帶拼音的生詞，再認讀沒(méi)有拼音的生詞，然后用“會(huì )認字”與“會(huì )寫(xiě)字”
組詞、說(shuō)話(huà)。
1、認讀帶拼音的生詞，再認讀沒(méi)有拼音的生詞，然后用“會(huì )認字”與“會(huì )寫(xiě)字”
組詞、說(shuō)話(huà)。
2、仔細觀(guān)察它們在田字格中的筆畫(huà)所占的位置，邊書(shū)空邊說(shuō)說(shuō)筆順。
3、你發(fā)現了什么 ?( 比如你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě) ?哪些部首你認識，哪些是新出現
的?這些字是什么結構 ?你最快記住了哪個(gè)字 ?你是怎樣記住它的 ?這個(gè)字寫(xiě)的時(shí)
候要特別注意哪些筆畫(huà) ?) 小組交流，互相說(shuō)說(shuō)。
4、教師邊念筆順邊在田字格里示范，學(xué)生邊觀(guān)察邊在桌面上跟老師一起書(shū)空。
5、指導學(xué)生先描紅，再獨立書(shū)寫(xiě)。
6、引導學(xué)生互相欣賞，看誰(shuí)寫(xiě)得工整美觀(guān)。
四、識詞，積累運用
1、認讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞。
2、你從這課里還學(xué)會(huì )了哪些新詞 ?把你最喜歡的幾個(gè)填在花籃里。
3、選擇這些詞語(yǔ)中你最喜歡的一兩個(gè)說(shuō)一句話(huà)。
板書(shū)設計：小樹(shù)謠
嫩芽 花蕊
綠 紅
樹(shù)梢 花苞
等小樹(shù) ---- 大樹(shù)（小鳥(niǎo)筑巢）
教學(xué)后記
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