教學(xué)目標（具體可操作可測量）
1、認識本課６個(gè)生字，理解本課詞語(yǔ)。背誦爸爸介紹白楊的那段話(huà)。
2、能有感情地朗讀課文，學(xué)習課文借物喻人的得表現方法�！ �
3、體會(huì )課文所要表達深刻含義，學(xué)習邊疆建設者無(wú)私奉獻的精神。
教學(xué)重點(diǎn) 能抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì )課文所要表達深刻含義，學(xué)習邊疆建設者無(wú)私奉獻的精神。
教學(xué)難點(diǎn) 能抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì )課文所要表達深刻含義，學(xué)習邊疆建設者無(wú)私奉獻的精神。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
在祖國的西北，有一碧千里的草原，有昔日輝煌的絲綢古道，還有那茫茫的大戈壁。今天我們就來(lái)看看生長(cháng)在茫茫戈壁灘上的白楊。板書(shū)課題《白楊》。
二、讀課文，整體感知
�。�、一讀：自由朗讀課文，把課文讀通、讀順、讀準，把生字新詞標出，不理解的詞用“？”劃出，聯(lián)系上下文想一想，自己解決不了的可提出來(lái)請教老師或同學(xué)。
�。�、二讀： 快速瀏覽課文，找一找文中所出現的三個(gè)問(wèn)句并用波浪線(xiàn)標出。
�、拧W(xué)生找出三個(gè)問(wèn)句后全班交流。
�、啤≌n件出示三個(gè)問(wèn)句：① 從哪兒看得出列車(chē)在前進(jìn)呢？② 為什么它這么直，長(cháng)得這么大？③ 爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？
�。�、三讀：默讀課文，把找出的三個(gè)問(wèn)句當成思考題，想一想，你能在文中找到答案嗎？請邊讀書(shū)邊思考邊在文中做適當的批注，把解決不了的問(wèn)題做個(gè)記號。
三、初步感知，交流體會(huì )
�。�、對這三個(gè)問(wèn)題的理解，能從課文的字面上大體知道意思就可以了。
�。�、指導學(xué)生初步有感情地誦讀課文。
四、指導寫(xiě)字，示范書(shū)寫(xiě)
�。�、教師示范“疆”字，提醒學(xué)生注意相應筆畫(huà)�！跋荨钡挠蚁虏坎缓脤�(xiě)，注意與“滔、焰”區別。
《白楊》 第2課時(shí)教學(xué)設計
授課教師： 授課班級：
教學(xué)目標（具體可操作可測量）
1、認識本課６個(gè)生字，理解本課詞語(yǔ)。背誦爸爸介紹白楊的那段話(huà)。
2、能有感情地朗讀課文，學(xué)習課文借物喻人的得表現方法�！ �
3、體會(huì )課文所要表達深刻含義，學(xué)習邊疆建設者無(wú)私奉獻的精神。
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習課文借物喻人的得表現方法，學(xué)習邊疆建設者無(wú)私奉獻的精神。
教學(xué)難點(diǎn) 能抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì )課文所要表達深刻含義，學(xué)習邊疆建設者無(wú)私奉獻的精神。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
今天，我們接著(zhù)來(lái)學(xué)習《白楊》這篇課文。請同學(xué)們想想“沉思”是什么意思？快速瀏覽課文，請找一找“沉思”這個(gè)詞在課文中出現了幾次？
二、抓“沉思”一詞學(xué)習課文
�。�、學(xué)習爸爸第一次沉思的內容：
�、拧∧x１～４小節：想一想爸爸第一次是看到什么而陷入沉思。
�、啤≌n件展示，帶學(xué)生入境。
�、恰W(xué)習文章的５～１１小節，分角色朗讀，以讀代講。
�。�、學(xué)習爸爸第二次沉思的內容：
�、拧」膭顚W(xué)生針對這段話(huà)大膽質(zhì)疑。
�、啤w納學(xué)生的質(zhì)疑難點(diǎn)并讓學(xué)生自讀自悟自解疑難。
�、恰W(xué)生交流討論。
�、取±斫獍职值男模�
請學(xué)生為文中“爸爸的心”選擇正確的解釋條后用“心”字來(lái)擴詞, 學(xué)生用上“心情、心思、心愿”這三個(gè)詞來(lái)領(lǐng)悟“爸爸的心”。
老師小結：
三、想象拓展，布置課后小練筆
大膽想象四十年后，當年的爸爸如今的爺爺的第三次沉思并寫(xiě)下來(lái)
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