8《靜夜思》導學(xué)案設計
設計說(shuō)明
語(yǔ)文課程應根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。這首詩(shī)通俗易懂，家喻戶(hù)曉，有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流，但是多數學(xué)生不能讀出古詩(shī)的韻味。因此本設計除重自主識字，還重誦讀，指導學(xué)生讀準字音，讀出節奏，激發(fā)學(xué)習古詩(shī)的興趣，引導學(xué)生在誦讀中感悟詩(shī)中綿綿的思鄉之情，體會(huì )詩(shī)歌的韻味和美好的意境。
課前準備
1.查找李白的資料及描寫(xiě)月亮的詩(shī)歌，制作多媒體課件，制作生字卡片。(教師)
2．預習生字，熟讀古詩(shī)。(學(xué)生)
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節 教師指導 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測
一、自我展示，激發(fā)興趣(用時(shí)：3分鐘)
1.課件出示誦讀古詩(shī)情境圖，請學(xué)生欣賞《詠鵝》《春曉》。
2．在談話(huà)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣，指名背誦，評價(jià)以激勵為主。
3．引出新課《靜夜思》。 1.學(xué)生看課件欣賞，會(huì )誦讀的跟隨課件誦讀古詩(shī)。
2．學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，用掌聲鼓勵主動(dòng)背誦古詩(shī)的同學(xué)。
3．齊讀課題。背誦《詠鵝》。
二、揭示課題，初識詩(shī)人(用時(shí)：10分鐘)
1.板書(shū)課文題目，教讀課文題目，提示“思”讀平舌音。
2．指導識字：“靜、夜�！�
3．多媒體課件出示《靜夜思》的圖片和古詩(shī)，提問(wèn)：誰(shuí)會(huì )背這首詩(shī)？
4．課件播放李白的圖像，介紹李白。
5．引導學(xué)生觀(guān)察插圖，讀懂圖意。
6．引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文題目的意思。
1.齊讀課文題目，讀準字音。
2．說(shuō)說(shuō)識記的方法，簡(jiǎn)單地說(shuō)出“靜、夜”這兩個(gè)字的意思。
3．會(huì )背的學(xué)生主動(dòng)背誦。
4．了解李白的同學(xué)可以做簡(jiǎn)單介紹。
5．學(xué)生觀(guān)察圖片，練習用“夜晚”“安靜”說(shuō)話(huà)，并用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖的意思。
6．學(xué)生結合“思”是“思念”的意思理解課文題目：在靜靜的夜晚所引起的思念。
2.李白是( )朝的詩(shī)人。
3．自己試試說(shuō)說(shuō)《靜夜思》的意思。
三、初讀古詩(shī)，學(xué)習生字(用時(shí)：20分鐘)
1.教師配樂(lè )范讀課文。
2．引導學(xué)生自由讀詩(shī)，提出要求：把不認識的字用自己喜歡的符號畫(huà)出來(lái)。
3．組織學(xué)生利用學(xué)習卡識記生字。了解學(xué)生自學(xué)情況。
4．檢查識字情況：
(1)出示生字卡片，請學(xué)生來(lái)當小老師教大家把字讀準確。
(2)認識新偏旁“匕”。
(3)引導學(xué)生總結識字方法。
5．指導寫(xiě)字“思、床、前、光、低、故、鄉”。
6．課件出示去掉拼音的古詩(shī)，指導學(xué)生熟讀古詩(shī)。
1.學(xué)生看圖欣賞。
2．學(xué)生自由讀古詩(shī)，采用畫(huà)一畫(huà)、拼一拼、讀一讀的形式自學(xué)生字。
3．小組內成員互相幫助識字，拿出自制的生字卡片組內交流識字方法。完成學(xué)習卡的內容。
4．匯報交流：
(1)小老師說(shuō)說(shuō)在認讀這些字的時(shí)候應該注意什么。
(2)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己知道的帶有“匕”的字。
(3)說(shuō)一說(shuō)識字方法，可以用加一加、減一減的方法，可以編字謎、兒歌、故事，還可以做動(dòng)作。
5．學(xué)生觀(guān)察范字，正確書(shū)寫(xiě)。
6．學(xué)生熟讀古詩(shī)。
4.讀準下面的詞語(yǔ)。
舉頭 低頭 床前 故鄉
月光
5．按筆順寫(xiě)字。
思：__。
床：__。
前：__。
光：__。
低：__。
故：__。
鄉：__。
四、再讀古詩(shī)，讀出節奏(用時(shí)：7分鐘)
1.課件出示古詩(shī)的停頓。
2．指一名學(xué)生匯報讀，師打拍子指導讀。
3．指導學(xué)生讀出詩(shī)韻。
1.在教師的引導下，學(xué)生感知古詩(shī)的節奏。
2．學(xué)生自由誦讀，學(xué)生聆聽(tīng)并評價(jià)。
3．集體匯報讀。
6.有感情地朗讀《靜夜思》。
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節 教師指導 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測
一、課題引入，明確目標(用時(shí)：2分鐘)
1.板書(shū)課題，設疑：
(1)課題里的哪個(gè)字交代了這首詩(shī)的寫(xiě)作時(shí)間？
(2)哪個(gè)字交代了李白當時(shí)的心情?
2．導入新課。
1.學(xué)生讀課題，思考問(wèn)題。
(1)“夜”字交代了這首詩(shī)的寫(xiě)作時(shí)間。
(2)“思”字交代了李白當時(shí)的心情。
2．引起學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。
7.回憶古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)李白在“思”什么。
__
__
二、質(zhì)疑討論，交流詩(shī)意(用時(shí)：20分鐘)
1.引導學(xué)生自由讀詩(shī)，想想你讀懂了什么，有哪些感受。
2．組織學(xué)生在小組內交流讀懂的內容，并把不懂的內容提出來(lái)。
3．組織學(xué)生交流，相機指導
(1)課件出示月下美景圖，感受“明月光”。
(2)課件出示圖片，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)霜。
(3)簡(jiǎn)介詩(shī)歌創(chuàng )作背景。
(4)引導學(xué)生用動(dòng)作理解“舉頭”“低頭”的意思。
1.學(xué)生先自己靜靜地讀詩(shī)，再把自己的感受說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
2．小組合作學(xué)習，聯(lián)系課文插圖理解想象，小組成員之間議論自讀的感受。
3．提出不明白的問(wèn)題討論討論。
(1)讀古詩(shī)的前兩句。
(2)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思，用上“什么好像是什么”的句式。
(3)體會(huì )李白當時(shí)的心情。
(4)學(xué)生在理解“舉頭”“低頭”的意思后，邊做動(dòng)作邊誦讀詩(shī)句。
8.作者把“明月光”看成了什么？
三、想象誦讀，品悟詩(shī)情(用時(shí)：15分鐘)
1.課件出示李白月下吟詩(shī)圖，播放音樂(lè )，創(chuàng )設情境：如果你是李白，你會(huì )有什么感受？
2．設疑：
(1)李白會(huì )想起什么？
(2)李白為什么要強調靜夜、靜思？詩(shī)句中的哪些地方隱含著(zhù)“靜”呢？
3．指導有感情誦讀。
4．組織學(xué)生演一演，讀一讀。
1.在情境中，小組討論。
預設：
(1)遠離親人會(huì )感到孤獨
（2）在這樣的夜晚會(huì )感到冷清。
2．學(xué)生配樂(lè )誦讀詩(shī)句。
(1)自由想象。
(2)學(xué)生在老師的引導下再次結合情境圖誦讀詩(shī)句，體會(huì )李白思念家鄉、思念親人的情感。
3．帶著(zhù)憂(yōu)傷的心情，讀出思念之情。
4．在情境中表演，對月誦讀。
9.發(fā)揮想象，用自己的話(huà)描繪一下李白是怎么思念家鄉的。
四、拓展積累，背誦詩(shī)文(用時(shí)：3分鐘)
搜集有關(guān)明月的詩(shī)。在課外古詩(shī)中找一找，讀一讀。
10.觀(guān)察夜晚的天空，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。
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9《夜色》導學(xué)案設計
設計說(shuō)明
《語(yǔ)文課程標準》指出：教師應加強對學(xué)生閱讀的指導、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應珍視學(xué)生獨特的感受。由此，本教學(xué)設計旨在遵循兒童年齡特點(diǎn)，通過(guò)自由朗讀、比賽讀、匯報讀等多種形式朗讀，重視學(xué)生誦讀詩(shī)歌能力的培養，在讀中感受，在讀中體會(huì )，在讀中表達自己的情感。體會(huì )人物心理變化的同時(shí)，運用多種方法識記生字，發(fā)現漢字蘊含的無(wú)限魅力。
課前準備
1.制作多媒體課件。(教師)
2．預習字詞。(學(xué)生)
課時(shí)安排 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節 教師指導 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測
一、詩(shī)歌導入，揭示課題(用時(shí)：5分鐘)
1.教師引導學(xué)生吟誦本單元學(xué)習的詩(shī)歌《靜夜思》。
2．《靜夜思》是詩(shī)人李白在深夜中對家鄉的懷念，你在同樣的夜晚會(huì )是怎樣的心情呢？
3．教師板書(shū)課題“夜色”。
1.學(xué)生自由吟誦古詩(shī)，體會(huì )深夜時(shí)詩(shī)人的心情。
2．學(xué)生進(jìn)入情境，感受深夜時(shí)的心情。
3．學(xué)生齊讀課題。
1.背誦詩(shī)歌《靜夜思》。
2．體會(huì )詩(shī)人深夜時(shí)的心情。
二、朗讀詩(shī)歌，認讀生字(用時(shí)：15分鐘)
1.教師范讀詩(shī)歌，學(xué)生聽(tīng)準字音，并圈畫(huà)生字。
2．教師指導學(xué)生朗讀詩(shī)歌，感受“我”的心情變化。
3．教師指導學(xué)生多種方式朗讀。
4．教師出示帶拼音的12個(gè)會(huì )認字，引導學(xué)生小組合作學(xué)習本課會(huì )認字。
(1)指導學(xué)生小組內學(xué)習生字。
(2)學(xué)生小組比賽匯報識字情況。
(3)提出要求：拼讀字音，聲音洪亮。
(4)引導認識新偏旁“廠(chǎng)”。
1.學(xué)生聽(tīng)準字音，結合拼音試讀課文，圈畫(huà)本課12個(gè)會(huì )認字。
2．學(xué)生初步感知夜色在“我”的心里是怎樣的。
3．學(xué)生通過(guò)匯報讀、比賽讀、輪讀、小組讀等多種方式誦讀詩(shī)歌，誦讀過(guò)程中，注意伴隨著(zhù)小朋友心理的變化，朗讀語(yǔ)氣也發(fā)生變化。
4．學(xué)生在小組中以合作的方式學(xué)習本課會(huì )認字。
(1)學(xué)生小組內輪流當“小老師”拼讀字音，并交流需要注意的讀音。如：“膽”讀三聲；“窗”是翹舌音；“偏、亂、像、窗”是三拼音節；“原”是整體認讀音節。
(2)匯報形式：我要提醒大家注意“窗”既是三拼音節，又是翹舌音，請大家跟我讀一遍。
(3)正確拼讀生字。
(4)自由說(shuō)說(shuō)帶有這個(gè)偏旁的字。
3．我來(lái)讀一讀。
膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微。
4.我知道帶有“廠(chǎng)”的生字。
廠(chǎng)-(原)( )( )
三、指導書(shū)寫(xiě)，集中識字(用時(shí)：15分鐘)
1.多媒體課件出示生字謎語(yǔ)。
2．教師指導學(xué)生寫(xiě)字--看、晚、再。
(1)教師在黑板上演示書(shū)寫(xiě)生字--看。
(2)師生互動(dòng)，做一做“看”的動(dòng)作。
(3)教師指導書(shū)寫(xiě)生字--晚、再
3．教師再次引導學(xué)生自學(xué)生字。
(1)教師指導學(xué)生做游戲，點(diǎn)撥運用形近字的區別法學(xué)習生字--色、爸。
(2)教師引導學(xué)生根據字義，運用反義詞識記法學(xué)習生字--笑、外。
(3)教師引導學(xué)生在字卡中找出反義詞，指導學(xué)生按照正確筆順書(shū)寫(xiě)生字。
4．游戲環(huán)節“開(kāi)火車(chē)組詞大比拼”，為生字擴詞。
1.學(xué)生根據圖片內容猜字謎。
2．學(xué)生學(xué)習書(shū)寫(xiě)生字--看、晚、再。
(1)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字，注意書(shū)寫(xiě)筆順，“看”字當中橫最多，寫(xiě)時(shí)注意一橫不能少。
(2)學(xué)生運用動(dòng)作演示法體會(huì )漢字的含義。
(3)學(xué)生觀(guān)察生字結構，總結書(shū)寫(xiě)規律，學(xué)習書(shū)寫(xiě)。
3．學(xué)生觀(guān)察生字，根據形近字特點(diǎn)，采用多種方法識記生字。
(1)形近字識記法：聯(lián)系已有的學(xué)習情況，和同桌交流說(shuō)一說(shuō)“爸”和“色”的相同之處和不同之處。
(2)反義詞識記漢字。
(3)教師說(shuō)詞語(yǔ)，學(xué)生在生字卡中找出反義詞，運用已有經(jīng)驗，匯報書(shū)寫(xiě)方法。
“笑”竹字頭要一樣，下面是“夭”，不是“天”。
“外”字部首是“卜”，豎后一點(diǎn)不出頭。
4．學(xué)生開(kāi)火車(chē)，小組比賽讀生字，組詞多而且準的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當小老師領(lǐng)讀。
5.猜字謎。
(1)手在眼睛上。( )
(2)一“日”不能“免”。( )
(3)“冉”字頭上帶“一”帽。( )
6．學(xué)習形近字：做漢字游戲，雙胞胎找不同。
處-外 住-往
象-像 亂-刮
旦-膽 偏-篇
7．反義詞對對碰。
笑--( )
外--( )
晚--( )
8．給生字擴詞、造句。
笑(微笑)我看見(jiàn)花兒像白天一樣微笑。
外( )__。
色( )__。
四、總結學(xué)法，布置作業(yè)(用時(shí)：5分鐘)
教師布置作業(yè)：
1．把你這節課學(xué)會(huì )的東西和同學(xué)交流交流。
2．把你今天學(xué)會(huì )的識字方法講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
1．學(xué)生匯報本課學(xué)習收獲。
2．學(xué)生根據教師布置的作業(yè)完成課堂作業(yè)。
9．說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習收獲。
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10《端午粽》導學(xué)案設計
設計說(shuō)明
《端午粽》是一篇有趣的兒童散文，通過(guò)對端午節品粽子的習俗活動(dòng)向小朋友們介紹了美味香甜的粽子，讓小朋友們對端午粽有了深刻的了解�！墩Z(yǔ)文課程標準》對閱讀教學(xué)明確指出：在教學(xué)中可以引導學(xué)生隨文學(xué)習必要的語(yǔ)文知識，但不能脫離語(yǔ)文運用的實(shí)際去進(jìn)行“系統”的講授和操練。所以本課教學(xué)在培養學(xué)生自主閱讀習慣的同時(shí)，將識字教學(xué)與閱讀教學(xué)相結合，引導學(xué)生在讀中識字，在讀中感悟，在讀中提高學(xué)生語(yǔ)言表達的能力。
課前準備
1.制作多媒體課件。(教師)
2．預習字詞。(學(xué)生)
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節 教師指導 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測
一、謎語(yǔ)導入，揭示課題(用時(shí)：3分鐘)
1.多媒體課件出示：游戲--猜謎語(yǔ)。
2．引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)吃過(guò)哪些味道的粽子。
3．引出課題，板書(shū)課題。 1.學(xué)生讀謎面，聯(lián)系生活經(jīng)驗猜謎語(yǔ)，得出謎底--粽子。
2．學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)吃過(guò)的不同種類(lèi)的粽子。
3．齊讀課題。 1.猜謎語(yǔ)--外面綠綠的，里面白白的，咬上一口黏黏的。猜一食品：__________。
二、初讀課文，識記生字(用時(shí)：10分鐘)
1.教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)準字音，并圈畫(huà)生字。
2．教師出示本課會(huì )認字，檢測學(xué)生生字預習情況，引導學(xué)生小組自主合作學(xué)習本課生字。
(1)引導學(xué)生同桌互動(dòng)交流，讀準字音。
(2)教師出示生字卡，學(xué)生輪讀詞語(yǔ)。
(3)小組比賽讀詞語(yǔ)。
(4)教師組織做游戲，給詞語(yǔ)找朋友。
1.學(xué)生聽(tīng)準字音，結合拼音試讀課文，圈畫(huà)本課會(huì )認字。
2．學(xué)生合作交流，匯報認字情況。
(1)同桌間相互認讀生字，我來(lái)讀，你來(lái)聽(tīng)。一人拿字卡，一人讀生字。
(2)同桌兩人共同站起來(lái)讀教師出示的字卡。
(3)每組派代表比賽，領(lǐng)讀詞卡上的詞語(yǔ)。
(4)學(xué)生做游戲給詞語(yǔ)找朋友。
2.連線(xiàn)找朋友。
端午節 zònɡzi
粽子 duānwǔjié
總是 zǒnɡshì
中間 nuòmǐ
糯米 zhōnɡjiān
3.教師再次引導學(xué)生自學(xué)喜歡的生字，運用不同的方法識記生字。
(1)教師點(diǎn)撥運用熟字法識記生字。
（2）指導學(xué)生運用部件組合的方法識記生字。
3.學(xué)生觀(guān)察、挑選自己喜歡的生字，與同桌交流合作學(xué)習，采用多種方法識記生字。
(1)形近字識記法：聯(lián)系已有的學(xué)習情況，在13個(gè)會(huì )認字中找到形近字，并且和同桌交流形近字的相同之處和不同之處。
(2)部件組合法。
學(xué)生匯報：我喜歡“粽”字，它是左右結構的生字，左邊是“米”，右邊是“宗”。我運用加一加的方法記住它。 3.讀一讀，注意不同之處。
牛-午 吐-葉
直-真 內-肉
4．我會(huì )加一加。
米＋宗＝( )
門(mén)＋日＝( )
八＋刀＝( )
今＋心＝( )
三、誦讀課文，整體感知(用時(shí)：15分鐘)
1.教師指導學(xué)生朗讀課文，提出朗讀要求：
(1)讀準字音。
(2)把句子讀通順、讀流利。
2．教師指導學(xué)生誦讀課文，整體感知課文內容。
(1)引導學(xué)生依據課文內容找出描寫(xiě)端午粽外形的句子。
(2)引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文中有哪些種類(lèi)的端午粽。 1.學(xué)生采用多種形式朗讀課文。
(1)學(xué)生按照要求自由朗讀課文，注意生字讀音。
(2)小組內比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，糾正字音。
(3)學(xué)生匯報讀課文，把句子讀通順。
2．學(xué)生品讀課文，感知課文內容。
(1)學(xué)生依據課文內容，讀出描寫(xiě)端午粽外形的語(yǔ)句。
(2)學(xué)生依據課文內容，找出描寫(xiě)端午粽種類(lèi)的詞語(yǔ)。
5．我知道的粽子的種類(lèi)有：( )、( )、( )。
四、指導書(shū)寫(xiě)，布置作業(yè)(用時(shí)：12分鐘)
1.指導書(shū)寫(xiě)生字--午、真、節。
(1)教師引導學(xué)生運用自己喜歡的方法識記生字。
(2)教師指導學(xué)生按照正確的筆順書(shū)寫(xiě)生字。
2．教師指導學(xué)生總結本課內容，布置作業(yè)：
(1)這節課你都學(xué)會(huì )什么了？和同學(xué)交流交流。
(2)把你今天學(xué)會(huì )的識字方法講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
1.學(xué)生學(xué)寫(xiě)漢字--午、真、節。
(1)運用喜歡的方法識記生字。如：形近字對比法、擴詞法。
(2)學(xué)生觀(guān)察生字結構，總結書(shū)寫(xiě)規律，學(xué)習書(shū)寫(xiě)。先描紅，按照正確筆順書(shū)寫(xiě)漢字。
午：最后一筆懸針豎不出頭。
真：上短下長(cháng)，中間三橫才封口。
節：上下結構，注意書(shū)寫(xiě)方法。
2．學(xué)生總結本課所學(xué)習的知識。
(1)學(xué)生匯報本課的學(xué)習收獲。
(2)學(xué)生回家把今天學(xué)習的知識和家里人講一講。
6.做一做。
(1)我們一起來(lái)組詞。
午( )( )( )
真( )( )( )
節( )( )( )
(2)仔細看一看。
(3)認真寫(xiě)一寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節 教師指導 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測
一、復習引入(用時(shí)：5分鐘) 1.引導學(xué)生利用生字卡片復習本課生字。
2.引導學(xué)生選擇生字，用擴詞、造句的方式復習字義。
1.學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀生字，要讀準每個(gè)字的讀音。
2．學(xué)生自由選擇自己喜歡的生字，擴詞，說(shuō)完整的句子。
7.給下面的生字組詞并造句。
端( )( )
總( )( )
二、朗讀指導，感受內容(用時(shí)：15分鐘)
1.教師指導學(xué)生朗讀課文第2自然段。
(1)指導學(xué)生在第2自然段中找出描寫(xiě)端午粽的語(yǔ)句。
(2)指導學(xué)生說(shuō)出AAB式的疊詞。
(3)指導學(xué)生依據課文內容做仿句練習。
2．教師指導學(xué)生朗讀課文第3自然段。
(1)教師引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)外婆包的端午粽有哪些種類(lèi)。
(2)教師指導學(xué)生說(shuō)出ABB式的疊詞。
1.學(xué)生朗讀課文，注意長(cháng)句子的朗讀方法。
（1）學(xué)生通過(guò)小組讀、比賽讀、匯報讀等多種方式朗讀第2自然段。
(2)學(xué)生在第2自然段中找出描寫(xiě)端午粽的語(yǔ)句，依據端午粽的外形特點(diǎn)，做選詞填空的練習。
(3)學(xué)生觀(guān)察發(fā)現AAB疊詞的特點(diǎn)，說(shuō)出AAB式的疊詞。
(4)學(xué)生按照課文對事物的描寫(xiě)順序進(jìn)行仿句練習。
2．學(xué)生自由朗讀課文。
(1)學(xué)生依據課文內容，讀出描寫(xiě)端午粽的種類(lèi)的句子。
(2)學(xué)生找出并觀(guān)察ABB式的疊詞的特點(diǎn)，結合認知說(shuō)出這樣的疊詞。
8.選詞填空。
粽子是用______箬竹葉包的，里面裹著(zhù)______糯米，中間有一顆______棗。
A．白白的 B．青青的
C．紅紅的
9．照樣子，說(shuō)一說(shuō)。
美美的 大大的
小小的 紅紅的
________ ________
________ ________
10．照樣子，說(shuō)一說(shuō)。
樂(lè )哈哈 亮晶晶
白花花 綠油油
________ ________
________ ________
三、游戲鞏固，快樂(lè )書(shū)寫(xiě)(用時(shí)：15分鐘)
1.教師做字卡和學(xué)生玩照鏡子的游戲，鞏固復習生字。
2．教師指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字--分、葉、米、豆。
(1)教師在田字格里范寫(xiě)，指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字--分。
(2)多媒體課件出示“米”的筆順，指導學(xué)生書(shū)空。
(3)演示“葉、豆”的筆順，指導學(xué)生書(shū)空。
3．引導學(xué)生用“一看二比三對照”的方法提高自己的書(shū)寫(xiě)水平。
1.學(xué)生根據教師出示的卡片找出相應卡片。
2．學(xué)生觀(guān)察生字結構，運用已有的識字方法學(xué)習漢字。
(1)學(xué)習生字--分。
①我會(huì )用加一加的方法記住這個(gè)字的寫(xiě)法。
②我會(huì )用反義詞的方法記住這個(gè)字的意義。
③我會(huì )用擴詞法記住這個(gè)字的用法。
(2)學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現，并根據老師的指導書(shū)空“米”。
(3)學(xué)生認真觀(guān)察后書(shū)寫(xiě)“葉、豆”，寫(xiě)后與老師范寫(xiě)的生字進(jìn)行對照。
3．學(xué)生通過(guò)自評、互評、點(diǎn)評等多種方法提升自己的寫(xiě)字能力。
11.照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。
12.寫(xiě)出下面生字的筆順。
分：__。
葉：__。
米：__。
四、總結全文，布置作業(yè)(用時(shí)：5分鐘)
1.說(shuō)一說(shuō)這節課我們有哪些收獲。
2．布置作業(yè)，通過(guò)本課學(xué)習，引導孩子們了解中國的傳統節日。
1.學(xué)生匯報本課學(xué)習的收獲。
2．學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的中國的傳統節日。
13.說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習收獲。
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11《彩虹》導學(xué)案設計
設計說(shuō)明
本課層次清楚，適合學(xué)生自主學(xué)習。因此本導學(xué)案設計重在引導學(xué)生讀準生字，讀通課文，讓學(xué)生圍繞“小女孩都希望誰(shuí)高興”這個(gè)話(huà)題，進(jìn)行小組學(xué)習，展開(kāi)討論，讓學(xué)生在朗讀學(xué)習中理解課文，明白道理。教師作為組織者、引導者和點(diǎn)撥者，要充分給予學(xué)生自主選擇、自主表達、自主讀書(shū)的權利，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
課前準備 1.自讀課文，自學(xué)生字詞，搜集有關(guān)彩虹的資料。(學(xué)生)
2．制作相關(guān)的多媒體課件。(教師)
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節 教師指導 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測
一、談話(huà)交流，導入新課(用時(shí)：5分鐘)
1.課件出示彩虹圖片，談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡彩虹嗎？瞧，有一道美麗的彩虹來(lái)到我們的課堂了，快跟它打個(gè)招呼！
2．板書(shū)彩虹，注意觀(guān)察“虹”的寫(xiě)法。學(xué)生齊讀課題。
3．教師引問(wèn)：看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題嗎？
1.學(xué)生紛紛與彩虹打招呼。
2．識記“虹”字，齊讀課題。
3．提出疑問(wèn)。(彩虹漂亮嗎？文中要寫(xiě)彩虹的什么故事呢？)
1.我會(huì )填。
“虹”的部首是( )，可組詞為( )，我還能寫(xiě)出帶有這個(gè)部首的字：( )、( )、( )。這些漢字都與( )有關(guān)。
二、初讀課文，學(xué)習字詞(用時(shí)：15分鐘)
1.出示自學(xué)要求。
(1)初讀課文，借助拼音讀準生字。
(2)學(xué)生自由讀課文，將容易讀錯的句子多讀幾遍，直到讀通為止。
(3)指導同桌互相學(xué)習字詞。
2．檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片。
(2)正音，區分易錯字與易混字。
①教師指導區別本課動(dòng)詞：教師做動(dòng)作，學(xué)生猜生字并舉字卡。
②導學(xué)：請你找找還有哪些表示動(dòng)作的詞。
1.小組內根據自學(xué)要求進(jìn)行討論、交流。
(1)學(xué)生讀生字、組詞。
(2)同桌互相交流生字的識記方法。
(3)自由讀課文，根據注音讀通句子。
2．分組交流、匯報。
(1)分組朗讀新學(xué)的生字、詞。如，“一座”的“座”是平舌音，“鏡”是左右結構。注意多音字“興”的讀法。
(2)分類(lèi)學(xué)習本課動(dòng)詞。
①運用歸類(lèi)法學(xué)習帶“扌”的字：提、挑。運用歸類(lèi)法學(xué)習帶“氵”的字：澆、灑。學(xué)生根據教師動(dòng)作舉起相應字卡。
②學(xué)生匯報：拿、照。分別進(jìn)行動(dòng)作表演，并講講意思。
2.給多音字注音并組詞。（興）
3．組字連線(xiàn)并組詞。
4．把正確的讀音涂上喜歡的顏色。
5．和同學(xué)玩猜字游戲。
規則：一人做動(dòng)作，一人來(lái)猜字。
三、鞏固生字，指導寫(xiě)字(用時(shí)：12分鐘)
1.課件出示會(huì )寫(xiě)字。認字并組詞。
2．引導學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
3．范寫(xiě)生字，重點(diǎn)講解“成”“那”的寫(xiě)法。
4．學(xué)生練寫(xiě)生字，教師巡視指導。
5．實(shí)物投影，展示優(yōu)秀作業(yè)，組織評議。
1.結合課件生字，開(kāi)火車(chē)認讀并組詞；學(xué)生抽字認讀，小組比賽。
2．仔細觀(guān)察字形，交流自己的觀(guān)察所得。
3．邊看教師范寫(xiě)邊書(shū)空，學(xué)習“成”“那”的寫(xiě)法。
4．認真描紅，臨寫(xiě)生字。
5．欣賞同學(xué)寫(xiě)得好的字，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。
6.在田字格本上寫(xiě)一寫(xiě)。
四、細讀文本，理清脈絡(luò )(用時(shí)：8分鐘)
1.引導學(xué)生再讀課文，思考：小女孩都希望誰(shuí)高興？找到相關(guān)的詞語(yǔ)畫(huà)一畫(huà)。
2．教師導學(xué)：你喜歡小女孩嗎？
1.學(xué)生組內讀文，邊讀邊圈畫(huà)相關(guān)詞句。
2．學(xué)生匯報，體會(huì )小女孩的懂事。
7.根據課文內容填一填。
小女孩希望( )、( )和( )高興。
教師批注
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節 教師指導 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測
一、復習導入，提出問(wèn)題(用時(shí)：6分鐘)
1.聽(tīng)寫(xiě)本課的生字、詞語(yǔ)。
2．回顧課文內容：小女孩都希望誰(shuí)高興？
3．引學(xué)：小女孩為什么希望爸爸、媽媽和哥哥高興？她都做了什么呢？這節課我們就一起到課文中去尋找答案。板書(shū)課題 1.學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。
2．回顧課文內容。(小女孩希望爸爸、媽媽和哥哥高興。)
3．齊讀課題。
8.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、再讀課文，品讀感悟(用時(shí)：28分鐘)
1.品讀第一自然段。
(1)教師引導學(xué)生借助課文插圖描述：雨過(guò)天晴，天空出現了什么？
(2)引導學(xué)生學(xué)習量詞“座”。
(3)指導朗讀。
2．學(xué)習第二自然段。
(1)導言：自己讀讀第二自然段，邊讀邊想：爸爸喜歡小女孩嗎？為什么？
(2)指導學(xué)生自學(xué)后小組交流。
(3)引導學(xué)生匯報交流。
(4)指導學(xué)生多種形式朗讀第二自然段。
3．學(xué)習第三自然段。
(1)導言：自己讀讀第三自然段，邊讀邊想：媽媽喜歡小女孩嗎？為什么？
(2)指導學(xué)生自學(xué)后小組交流。
(3)引導學(xué)生匯報交流，相機學(xué)習生字。
(4)指導學(xué)生多種形式朗讀第三自然段。
4.學(xué)習第四自然段。
(1)導言：自己讀讀第四自然段，邊讀邊想：哥哥喜歡小女孩嗎？為什么？
(2)指導學(xué)生自學(xué)后小組交流。
(3)引導學(xué)生匯報交流，相機學(xué)習生字。
(4)指導學(xué)生感悟積累“蕩來(lái)蕩去”“飄來(lái)飄去”。
(5)指導學(xué)生多種形式朗讀第四自然段。
1.學(xué)習說(shuō)完整話(huà)。
(1)自由讀第一自然段，根據插圖說(shuō)話(huà)。(雨停了，天上有一座美麗的橋。)
(2)在教師的引導下學(xué)習量詞“座”。
預設：一座山 一座城 一座廟
(3)在教師指導下朗讀。
2．在教師指導下學(xué)習第二自然段。
(1)帶著(zhù)問(wèn)題自學(xué)第二自然段。
(2)小組內交流。
(3)匯報交流。
(4)學(xué)生多種形式朗讀第二自然段。
3．在教師指導下學(xué)習第三自然段。
(1)帶著(zhù)問(wèn)題自學(xué)第三自然段
(2)小組內交流。
(3)匯報交流。
(4)學(xué)生多種形式朗讀第三自然段。
4.在教師指導下學(xué)習第四自然段。
(1)帶著(zhù)問(wèn)題自學(xué)第四自然段。
(2)小組內交流。
(3)匯報交流。
(4)在教師的指導下朗讀詞語(yǔ)并仿說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。
(5)學(xué)生多種形式朗讀第四自然段。 9.在括號里填上恰當的詞語(yǔ)。
一座( )
一座( )
一座( )
10．超級模仿秀。
例：提 挑
( ) ( ) ( )
例：灑 澆
( ) ( ) ( )
11．在和例句意思一樣的句子后面打“√”。
(1)把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎？
①把水灑下來(lái)，不是我在下雨。( )
②把水灑下來(lái)，是我在下雨。( )
(2)走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎？
①走到橋上，天上就多了一個(gè)月亮。( )
②走到橋上，天上沒(méi)有多了一個(gè)月亮。
(3)花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？
①花裙子飄啊飄的，就成了一朵彩云。( )
②花裙子飄啊飄的，成不了一朵彩云。( )
三、回顧全文，質(zhì)疑探究(用時(shí)：6分鐘)
1.讀完這篇文章，你知道為什么大家都喜歡小女孩嗎？
2．你想對小女孩說(shuō)什么？
1.學(xué)生交流，各抒己見(jiàn)。(小女孩活潑懂事。)
2.學(xué)生結合自己理解，說(shuō)出自己的心里話(huà)。
12.學(xué)了課文，你想對小女孩說(shuō)什么？請你寫(xiě)下來(lái)。
[部編本語(yǔ)文一年級下冊第四單元導學(xué)案]相關(guān)文章：
3.八年級語(yǔ)文下冊第四單元單元檢測試題
4.《談中國詩(shī)》導學(xué)案