一、教材分析：
秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。畫(huà)上有金黃的梨和紅紅的蘋(píng)果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫(huà)，它是山野對人們辛勤勞動(dòng)的報答�！扒锾靵�(lái)啦，秋天來(lái)啦，”這不正是人們懷著(zhù)喜悅的心情，呼朋引伴地來(lái)欣賞秋天的圖畫(huà)嗎？作者運用比擬的手法來(lái)描寫(xiě)，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來(lái)了�！罢l(shuí)使秋天這樣美麗？”這一設問(wèn)，把我們的思路從山野引向人們，從豐收的景象引向豐收的原因，對勤勞的人們的贊美之情，油然而生。
二、教學(xué)目標：
⒈會(huì )認8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
⒉正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì )對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
⒊喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，背誦課文。
難點(diǎn)：感悟秋天的美好。
四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
五、教學(xué)準備:課件、詞卡
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)教學(xué)目標：
⒈正確、流利得讀課文，通過(guò)反復認讀，認識8個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
⒉、能有感情地朗讀課文第二句。體會(huì )對秋天的美麗景象和用詞的生動(dòng)、形象。
㈠情景導入
⒈ 昨天我們學(xué)習了很多有關(guān)秋天的好詞語(yǔ)，你能用那些詞語(yǔ)描述你眼中的
秋天嗎？（并出示秋天的圖片，指導學(xué)生把句子說(shuō)完整。）
⒉ 你們說(shuō)得秋天真美啊，就像一幅幅圖畫(huà)。（出示課題）
⒊ 誰(shuí)來(lái)美美得讀讀課題呢？（指名讀--齊讀）
㈡初感課文
⒈秋天的圖畫(huà)到底是怎么樣的呢？請小朋友打開(kāi)課文，借助拼音大聲地讀讀
課文，把生字讀準，把課文讀通順。
⒉生自由讀課文，師巡回檢查，把學(xué)生容易讀錯的生字書(shū)寫(xiě)在黑板上，正音。
⒊指名讀詞語(yǔ)--齊讀;說(shuō)說(shuō)記住生字的好辦法。
⒋開(kāi)火車(chē)分句朗讀課文，隨時(shí)糾正。
㈢精讀句子（第二句）
⒈小朋友，秋天的圖畫(huà)畫(huà)了哪些景物呢？你能找到嗎？用波浪線(xiàn)劃下來(lái)。
⒉指名讀，隨機出示：“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。梨
樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把�！�
⒊你覺(jué)得哪個(gè)景物最美麗？為什么��？
*屏幕出示燈籠、梨樹(shù)、紅蘋(píng)果、稻海、高粱等對比的圖片讓學(xué)生更好的認識事物，理解句子。
*拓展：出示稻海的圖片，小朋友你們看，這是一望無(wú)際的稻田，每當風(fēng)吹來(lái)，稻田翻起一層一層金黃的波浪，我們把它稱(chēng)為--稻海。（出示云海、花海、林海、人海等圖片）一望無(wú)際翻滾的云我們稱(chēng)它為--云海；春天到了，田野上開(kāi)滿(mǎn)了各種各樣的花，數也數不清，我們就稱(chēng)它為--花海；一片片茂密的樹(shù)林連在一起，我們就稱(chēng)它為--林海；那么許許多多數不清的人站在一起，我們就稱(chēng)之為--人�！�
⒋秋天的美是五彩的，有著(zhù)繽紛的色彩，你能把自己的感受讀出來(lái)嗎？“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把�！保ㄖ笇Ю首x，體會(huì )秋天顏色的豐富，比喻的形象。）你還能說(shuō)出一些更美的表示顏色的詞語(yǔ)嗎？（黃澄澄、綠油油、金燦燦、紅彤彤）
⒌小朋友,這些迷人的景物展現方式可不一樣啊!你發(fā)現了嗎?誰(shuí)再來(lái)填一填? “秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把�！保ㄖ笇Ю首x，體會(huì )秋天的生機勃勃，用詞的生動(dòng)形象。）
㈣指導書(shū)寫(xiě)“波、浪、燈、作”。
�、背鍪疽獙�(xiě)的生字，再認讀。
⒉讓學(xué)生說(shuō)說(shuō) “波”、“浪”兩字的相似點(diǎn)、結構、筆畫(huà)等。
⒊師范寫(xiě)，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空，并觀(guān)察字在田字格中的位置。
�、磳W(xué)生練習，老師巡視指導。
第二課時(shí)
課時(shí)教學(xué)目標：
⒈能有感情地朗讀課文第三、四句。體會(huì )對人們的辛勤勞動(dòng)才換來(lái)秋天美麗的豐收。
⒉、鞏固生字，能正確書(shū)寫(xiě)“蘋(píng)、字、麗、勞”。
㈠精讀句子（第三、四句）
⒈出示第二句，指名朗讀。
⒉秋天真美��！是誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？出示：誰(shuí)使秋天這樣美麗？(指導
學(xué)生讀好這句話(huà)。)
⒊再出示第四句（指導學(xué)生讀好句子，體會(huì )人們的辛勤勞動(dòng)）指名讀--師生配合讀。 為什么說(shuō)是勤勞的人們畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)？
㈡說(shuō)話(huà)練習。
⒈我們讀著(zhù)讀著(zhù)，發(fā)現這篇文章寫(xiě)得真美��！你知道為什么嗎？（引導從顏色美，動(dòng)態(tài)美的角度說(shuō)出喜歡的原因。）
⒉你們說(shuō)得真有道理！那我們再來(lái)讀讀、說(shuō)說(shuō)這些優(yōu)美的句子吧！
* 梨樹(shù) 掛起 燈籠
蘋(píng)果 露出 臉頰
稻海 翻起 波浪
高粱 舉起 火把
大雁 排成 人字
* 秋天真美啊。我看到（ ），聽(tīng)到（ ），聞到（ ）。
㈢背誦課文
這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，看著(zhù)畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天，再比一比看誰(shuí)能把課文背出來(lái)。
㈣指導書(shū)寫(xiě)“作 字 勞 麗”。
⒈出示要寫(xiě)的生字，再認讀。
⒉讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字的注意點(diǎn)、結構、筆畫(huà)等。
⒊師范寫(xiě)，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空，并觀(guān)察字在田字格中的位置。
�、磳W(xué)生練習，老師巡視指導。
㈤布置作業(yè)
⒈回家把課文背給父母聽(tīng)
⒉仔細觀(guān)察，看看秋天里有些什么?現在你們就把它畫(huà)下來(lái)吧? 可以畫(huà)秋天的田野、小河、校園等。
板書(shū)：
秋天的圖畫(huà)
梨樹(shù) 掛起 金黃的燈籠
蘋(píng)果 露出 紅紅的臉頰
稻海 翻起 金色的波浪
高粱 舉起 燃燒的火把
畫(huà)出
誰(shuí)使秋天這樣美麗？
（大雁告訴） 勤勞的人們
[秋天的圖畫(huà) 教學(xué)設計 (人教版二年級上冊)]相關(guān)文章：
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