關(guān)于《秋天的圖畫(huà)》教案（精選14篇）
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。下面是關(guān)于《秋天的圖畫(huà)》教案，請參考！
《秋天的圖畫(huà)》教案 篇1
教學(xué)理念
《語(yǔ)文課程標準》把喜歡閱讀作為低年級閱讀教學(xué)的目標，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵學(xué)生自主地讀書(shū)，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。
教學(xué)目標
1、認8個(gè)生字
2、引導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的、喜慶的季節。
教學(xué)流程
一、談話(huà)引用，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫(huà)下來(lái)，現在我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà)。板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)（學(xué)生齊讀課題）
�。▽W(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫(huà)，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習興趣和欲望）
二、觀(guān)察圖畫(huà)，了解圖意
�。ǔ鍪菊n件、創(chuàng )設情境）
現在讓我們投入大自然的懷抱，親身來(lái)感受秋天的美麗景色。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么？
�。ü麡�(shù)上接滿(mǎn)了成熟的果實(shí)，在果園旁邊是堇色的稻田，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，天上有一群大雁往南飛。）
�。▽W(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達出來(lái)，既培養了學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)的能力，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化）
三、讀課文，認讀生字
1、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便，要求讀準子音，讀通句子。
誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)（指名讀課文）
2、出示卡片認讀生字
圖、梨、籠、浪、梁、燃、勤、勞
帶拼音讀去拼音讀男女生開(kāi)火車(chē)賽讀并匯報記法
�。ㄔ谡J度生字過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車(chē)賽讀，團結合作意識和競爭意識和竟爭意識都得到了很好的體現）
四、細讀課文，感悟課文內容
1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì )秋天的美麗景象。
2、從文中找出你最喜歡的句子練習讀一讀，一會(huì )兒讀給大家聽(tīng)。
誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話(huà)。
�。ù笃聊唬├鏄�(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。
教師范讀指名讀齊讀
誰(shuí)使秋天變得這么美麗？（勤勞的人們）讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句話(huà)。（指名讀多人）
看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的人字，好象在說(shuō)勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。
3、正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。
[朗讀訓練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項語(yǔ)言基本訓練。它即是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強語(yǔ)感。教學(xué)時(shí)，我采用各種形式的讀，讓學(xué)生感受語(yǔ)言、感悟課文內容，在整個(gè)閱讀過(guò)程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，喜愛(ài)秋天、贊美秋天，學(xué)生發(fā)自?xún)刃娜プx這篇課文，真是聲情并茂]
五、擴展活動(dòng)
通過(guò)學(xué)習，你認為秋天是一個(gè)什么樣的季節？
下面同學(xué)用自己喜歡的方式來(lái)來(lái)表達你對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
學(xué)生活動(dòng)。（如，制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天--------）
展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng )設展示自我的機會(huì )
(這種形式新穎的擴展活動(dòng)，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式，表達自己對秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的美好情感。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng )造力也得到極大的發(fā)揮。
六、全課總結
這節課你都學(xué)到了什么？
《秋天的圖畫(huà)》教案 篇2
【教材簡(jiǎn)析】
本課配有一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。畫(huà)上有金黃的梨和紅紅的蘋(píng)果，有蹈海翻起的波浪和高粱舉起的火把。作者以比擬的手法，簡(jiǎn)單幾筆就把秋天豐收的熱鬧情景和人民喜悅的心情描繪出來(lái)了，表達了對秋天的景象和勞動(dòng)人民的贊美之情。教學(xué)中應加強朗讀訓練。
【教學(xué)目標】
知識和能力：
1、會(huì )認、會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過(guò)程和方法：
1、采用多種形式的朗讀，加深對課文內容的理解。
2、引導學(xué)生初步掌握借助圖畫(huà)邊讀邊想象，體會(huì )對秋天的景象和勤勞人們的喜愛(ài)、贊美之情的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)多種形式的朗讀，理解課文內容，體會(huì )作者所表達的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導學(xué)生借助畫(huà)面邊讀邊想，體會(huì )對秋天的景象和勤勞人民的喜愛(ài)、贊美之情。
【課前準備】
1、讓學(xué)生在家長(cháng)或老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)大自然，感受秋天的美好。
2、多媒體課件或掛圖。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)目標】認記生字，感悟課文，指導寫(xiě)“波、浪”兩個(gè)字。
【教學(xué)準備】生字卡片，掛圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題，齊讀課題。
2、說(shuō)說(shuō)讀了課題后你想知道什么。
3、引入新課，出示課文。
二、初讀課文，認讀生字。
1、自讀課文，并完成以下任務(wù)：
�。�1）把不認識的字畫(huà)出來(lái)，然后通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音或向別人請教。
�。�2）把課文讀通順。
2、教師檢查讀書(shū)情況，指導學(xué)生把課文讀正確，讀通順。
3、合作識字。同桌互相認讀“我會(huì )認”中的生字，不會(huì )認的請教對方，相互交流用什么方法記住這些生字。
4、出示課件。
讀一讀，你發(fā)現了么？（“燃、勤”是前鼻音的字，“籠、浪、粱”是后鼻音的字。）
5、課件出示詞語(yǔ)：燈籠高粱。
指導：“籠”、“粱”在上面的詞中都讀輕聲。
6、吃瓜果游戲。用多媒體課件把課文中的“我會(huì )認”和“我會(huì )字”的字按不同順序分別藏在不同的瓜果中，請學(xué)生挑選自己喜歡的瓜果，教師點(diǎn)擊鼠標，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認讀生字，瓜果就“獎”給他。
三、感悟課文。
1、請學(xué)生仔細觀(guān)察課文插圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。
2、教師范讀。
3、學(xué)生自讀，邊讀邊想象秋天的圖畫(huà)。
4、小組合作。
�。�1）選自己最喜歡的句子讀給小組其他同學(xué)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡這個(gè)句子，然后互幫互學(xué)，讀好每個(gè)句子。
�。�2）比賽讀，看誰(shuí)讀得美。
5、提出自己在讀中弄不明白的問(wèn)題。
6、配樂(lè )齊讀課文，讀出秋天的美好，讀出人們的喜悅。
四、指導寫(xiě)字。
1、課件出示“波、浪”兩個(gè)字。說(shuō)說(shuō)兩個(gè)字有什么區別？
2、范寫(xiě)。
3、學(xué)生在書(shū)上的田字格中描紅、臨寫(xiě)。
五、作業(yè)布置：
第二課時(shí)
【教學(xué)目標】指導背誦課文，指導寫(xiě)字。
【教學(xué)過(guò)程】
一、指導背誦全文。
1、全文共有四句話(huà)，讓學(xué)生一句一句地試背。
2、齊背課文、指名背、配樂(lè )背。
二、指導寫(xiě)字。
1、課件出示生字：燈、作、字、蘋(píng)、麗、勞。
2、給這些生字組詞。
3、寫(xiě)字指導。
作：左窄右寬，注意“作”字右邊的寫(xiě)法。
麗：上下結構，上邊一橫不要寫(xiě)斷成兩畫(huà)。
勞：上中下結構。
4、學(xué)生在課本上描紅。
5、學(xué)生在練習本上寫(xiě)生字，寫(xiě)后互相評議。
三、指導實(shí)踐活動(dòng)。
1、自由讀“我會(huì )讀”中的句子，邊讀邊想象句子描繪的圖畫(huà)。
2、開(kāi)火車(chē)讀這四個(gè)句子。
3、課外實(shí)踐活動(dòng)指導。
�。�1）、討論：我們用什么方式表現秋天呢？
�。�2）、討論后了解可用以下方式表現秋天：畫(huà)秋天的果園、畫(huà)秋天的田野、用落葉作書(shū)簽、用自己的畫(huà)做賀卡、用日記贊美秋天、唱贊美秋天的歌曲、讀贊美秋天的詩(shī)等。
�。�3）、課外可在家長(cháng)的幫助下開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
四、作業(yè)布置
《秋天的圖畫(huà)》教案 篇3
一、揭示課題，初讀課文
板書(shū)課題：
秋天的圖畫(huà)
讓學(xué)生自己讀課文。
二、小組合作認讀生字
直接出示課后我會(huì )認中的生字讓學(xué)生認讀。不會(huì )的可通過(guò)蘋(píng)果里的拼音或向別人請教來(lái)解決。
三、感知課文內容
�。�、自由讀課文，要求：
把生字讀正確，把句子讀通順。
�。�、教師檢查讀書(shū)情況，指導學(xué)生讀正確。
�。�、自讀、齊讀課文，要求：
讀得正確、流利。
�。�、仔細觀(guān)察課文插圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的？
四、再讀感悟
�。�、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì )教師在朗讀中表達的喜愛(ài)與贊美的情感。
�。�、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
�。�、點(diǎn)撥讀，通過(guò)點(diǎn)撥，體會(huì )掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會(huì )秋天的圖畫(huà)色彩的美麗。
�。�、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。
�。�、學(xué)生選讀：
選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
�。�、看著(zhù)畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天，再試著(zhù)背誦。
五、擴展活動(dòng)
根據本課內容，創(chuàng )編一個(gè)秋天的童話(huà)。秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山姑娘興高采烈地呼喊著(zhù)，歡笑著(zhù)，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì )。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì )會(huì )場(chǎng)
六、指導寫(xiě)字
《秋天的圖畫(huà)》教案 篇4
【課文標題】
秋天的圖畫(huà)。
【教學(xué)目的】
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文并背誦。
3、在朗讀中體會(huì )秋天的美景及作者對勤勞的人們的贊美之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
朗讀感悟。
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)及媒體資源播放。
【教學(xué)用具】
字卡、詞卡、掛圖、媒體資源(PPT、動(dòng)畫(huà)、視頻)。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課
師：昨天我們學(xué)了識字(一)，描繪了秋天的圖景，秋天美不美?今天讓我們繼續看看秋天是什么樣子的吧。
二、自讀課文、認讀生字
1、播放媒體資源，學(xué)生自讀課文，找出課文中要求認讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，學(xué)生認讀：
�、沤處煼蹲x、學(xué)生跟讀、小組輪流讀。
�、茖W(xué)生拼讀，互相糾正。
�、墙處煶椴閷W(xué)生拼讀以上生字。
3、教師講解重要的生字，學(xué)生書(shū)寫(xiě)：
�、爬蠋熤v解重要的生字，幫助學(xué)生初步認識這些字的筆畫(huà)、筆順、結構、部首。
�、茖W(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
�、亲寣W(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)，其它同學(xué)到黑板批改。
第二課時(shí)
一、復習課文要求認讀的生字及重要生字的書(shū)寫(xiě)
1、集體拼讀
2、出示生字卡抽查學(xué)生的拼讀
3、聽(tīng)寫(xiě)重要的生字詞
二、朗讀感悟
1、播放媒體資源PPT，讓學(xué)生感受與領(lǐng)悟課文描繪的圖景。
2、教師范讀，學(xué)生自由讀，邊讀邊領(lǐng)悟課文中所描繪的秋天的圖畫(huà)，并選出自己喜歡的句子。
3、播放媒體資源，進(jìn)行圖片欣賞，小組討論，談?wù)勛约簩η锾斓母惺堋?/p>
4、小組輪流讀，看哪個(gè)小組讀得最有感情，最大聲響亮、標準。
5、學(xué)生自讀。
6、比賽背誦全文。
三、小結
今天，我們學(xué)習了課文《秋天的圖畫(huà)》。作者說(shuō)秋天很美，就像一幅圖畫(huà)。作者為什么這樣說(shuō)呢?(學(xué)生答，教師補充。)秋天就像一幅圖畫(huà)，因為它是五顏六色的，很美麗。
除了課文中寫(xiě)到的秋天美麗的風(fēng)景，大家仔細想想，你所看到的秋天是什么樣子的，請向同學(xué)描繪。
《秋天的圖畫(huà)》教案 篇5
設計意圖：
孩子在秋天里是快樂(lè )的，有數不清的發(fā)現：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)。經(jīng)過(guò)孩子們的一系列觀(guān)察、玩耍及制作，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛(ài)大自然的情感。此次活動(dòng)讓幼兒利用秋天的自然物標本進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、貼貼等各種操作技能，選擇各種材料自由表現，大膽想象、創(chuàng )作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動(dòng)中充分地體現了綜合性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節、美麗的季節，感受秋天的豐富性。
2、學(xué)習剪、切、拼、貼等技能，會(huì )使用自然材料進(jìn)行創(chuàng )造的愉快情感。
3、體驗與同伴合作活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、設置秋葉、干果拼貼區，水果拼盤(pán)區三個(gè)區域環(huán)境。
2、各種秋葉、各種果實(shí)適量，砧板、小刀、圓盤(pán)、牙簽、雙面膠、乳膠、白紙、剪刀若干。
3、游戲前幼兒洗凈雙手。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設氛圍，引起幼兒興趣。
1、讓幼兒自由觀(guān)察三個(gè)區域的環(huán)境，并說(shuō)一說(shuō)、議一議。
2、談話(huà)。把幼兒召集到老師身邊，老師：你們喜歡秋天嗎？為什么？（讓幼兒結合生活經(jīng)驗，選用自己的想象，利用自身的動(dòng)作，來(lái)表現對秋天的認識。）
3、教師總結：牛老師也喜歡美麗的秋天，因為秋姑娘給我們帶來(lái)了許多禮物：五顏六色的果實(shí)、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物做成秋天的圖畫(huà)，你們愿意嗎？我們用水果做拼盤(pán)、秋葉和果實(shí)做拼貼畫(huà)，老師用照相機拍下來(lái)去送給秋姑娘好嗎？
�。ǘ┯變哼M(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡回指導。
1、幼兒自由選擇區域，學(xué)會(huì )協(xié)商，選擇合作伙伴。（讓幼兒自己來(lái)選擇游戲材料和游戲區域，有利于幼兒運用原有經(jīng)驗按自己的想法和方式來(lái)解決問(wèn)題，獲得有益的經(jīng)驗，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。）
2、教師引導幼兒觀(guān)察秋葉、果實(shí)的形狀顏色，并進(jìn)行合理想象。（如：這片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案？）
�。ㄈ┱故咀约旱淖髌�，分享成功的喜悅。（幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽(tīng)一邊拍照。這樣，不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，也促進(jìn)老師與幼兒情感交流。最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗到成功的喜悅。）
活動(dòng)反思：
引導幼兒在日后的生活中觀(guān)察秋天的變化，看看秋天還能給人們帶來(lái)哪些驚喜，培養幼兒熱愛(ài)大自然，樂(lè )于親近自然的情感。
《秋天的圖畫(huà)》教案 篇6
【教材分析】
秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。作者運用比擬的手法，把豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情描繪出來(lái)了。
【學(xué)習目標】
�。�、認識８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)８個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì )秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
�。�、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表現秋天。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字、積累關(guān)于秋天的優(yōu)美句子。
【學(xué)習準備】
生字卡片。
【學(xué)習時(shí)間】
兩課時(shí)。
【學(xué)習過(guò)程】
第一課時(shí)
學(xué)習目標
�。�、認識生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情。
學(xué)習重難點(diǎn)
認識生字。
學(xué)習過(guò)程
一、導入
�。�、如果老師讓你畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)，你準備畫(huà)些什么呢？
�。�、有個(gè)小朋友也畫(huà)了一幅秋天的圖畫(huà)，并且還寫(xiě)了一段小日記，打開(kāi)書(shū)第４頁(yè)，今天咱們學(xué)習《秋天的圖畫(huà)》。圖是咱們今天要認識的生字。
開(kāi)課時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)自己在生活中觀(guān)察到的秋天，培養學(xué)生觀(guān)察生活、留心生活的習慣。課堂上，有的學(xué)生說(shuō)：秋天到了，樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，像一只只黃色的蝴蝶飛來(lái)飛去。有的學(xué)生說(shuō)：秋天里，稻子黃了，楓葉紅了，秋天的顏色可真美��！從學(xué)生的發(fā)言中，我感受到學(xué)生的思維是如此活躍，這與他們愛(ài)讀書(shū)的好習慣是分不開(kāi)的。
二、看圖學(xué)文識字
�。�、看看圖中畫(huà)了些什么？生邊說(shuō)師邊出示相應的字卡。
�。�、學(xué)生認讀生字。
�。�、剛才同學(xué)們說(shuō)秋天的圖畫(huà)，都說(shuō)的很美，不過(guò)，很可惜，都是一個(gè)個(gè)的單句子。下面讓我們讀一讀課文，看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的。生自由讀課文，借助拼音把字音讀準，把課文讀通順，最好多讀幾遍。
在肯定學(xué)生的同時(shí)，給學(xué)生提出更高的要求，也是我們學(xué)習本課的目的之一：感受課文語(yǔ)言文字的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣。
�。�、把你剛才的學(xué)習成果和你的同桌分享。讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，請他表?yè)P表?yè)P你。
�。ㄗ寣W(xué)生時(shí)刻在鼓勵中學(xué)習，從而調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的內力。）
�。�、指名開(kāi)火車(chē)展示讀。男女生比賽讀。想讀的一起讀。
�。ńY合低年級孩子愛(ài)表現的欲望，充分給予孩子表現的機會(huì )。）
�。�、這篇文章太美了！我也忍不住想讀一讀，請你們用心欣賞老師的朗讀，邊聽(tīng)邊想像：
在老師的朗讀中，你好像看見(jiàn)了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？聞到了什么？
教師的范讀不僅可以給學(xué)生讀好課文打下基礎，更重要的是：教師入情入境地朗讀，可以把學(xué)生引進(jìn)課文所創(chuàng )設的情景，讓學(xué)生感受祖國語(yǔ)言文字的美。
�。�、學(xué)生集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富！現在再去讀一讀課文，慢慢地讀，邊讀邊想像這句話(huà)所描繪的畫(huà)面，你一定會(huì )有新的收獲。
�。�、誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？在說(shuō)的過(guò)程中，引導學(xué)生體會(huì )掛、露、翻、舉的語(yǔ)言美。
教學(xué)到這里，出現了一個(gè)高潮。學(xué)生感受的特別好。有的說(shuō)：我喜歡：稻海翻起金色的波浪。我順勢問(wèn)到：你們能想象出金色的波浪是什么樣子的？學(xué)生馬上就說(shuō)到：秋天到了，稻子黃了，一大片一大片的，被風(fēng)一吹，就像波浪一樣了。我馬上大加贊賞：你真是一個(gè)想象豐富的孩子。當學(xué)生賞讀完課文的句子后，我給學(xué)生提出更高的要求：你們覺(jué)得課文的這幾個(gè)句子寫(xiě)得特別美，所以讀了還想讀，作者真不愧是寫(xiě)作高手！誰(shuí)有勇氣即興說(shuō)一句和課文類(lèi)似的句子，成為我們班的小詩(shī)人呢？我班的曹禹韜馬上就說(shuō)了一句：石榴咧開(kāi)紅紅的嘴巴。我驚喜極了。
�。�、讀了這篇文章，你的心情是怎樣的？
�。保�、讓我們帶著(zhù)興奮、喜悅的心情一起朗讀�？梢赃呑x邊加上自己的動(dòng)作。
學(xué)生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動(dòng)作。我認為，學(xué)生在語(yǔ)文課中用自己所理解的動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)朗讀課文，對于學(xué)生充分理解課文，熟記課文有很好的幫助。
第二課時(shí)
學(xué)習目標
�。�、書(shū)寫(xiě)生字。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦課文。
學(xué)習重難點(diǎn)
書(shū)寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導三點(diǎn)水和草字頭的生字。
學(xué)習過(guò)程
一、復習導入
�。�、師出示生字卡片，生認讀組詞。
�。�、打開(kāi)書(shū)第四頁(yè)，學(xué)生有感情地朗讀課文。
二、有感情的朗讀課文，背誦課文
�。�、教師提示，學(xué)生背誦課文。
�。�、同桌互相提示，背誦課文。
�。�、學(xué)生自由、獨立地背誦課文。集體背誦，同桌互背。
�。�、師板書(shū)：
勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)，你同意嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。
三、書(shū)寫(xiě)生字
�。�、看書(shū)中要寫(xiě)的生字，生認讀分析字形結構。
�。�、你發(fā)現了什么？
�。ㄗ龊妥�、平和蘋(píng)、波和浪。）
�。�、生在書(shū)本上書(shū)寫(xiě)，邊寫(xiě)邊記。
�。�、課外作業(yè)：
畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)或收集秋天的落葉。
教學(xué)結束后，我布置學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)秋天的景色。其中，曹禹韜同學(xué)的寫(xiě)話(huà)給我留下了很深刻的印象。他是這樣寫(xiě)的：秋天是個(gè)萬(wàn)物豐收的季節，棉海翻起銀色的波浪，石榴咧開(kāi)紅紅的嘴巴，葡萄瞪著(zhù)紫色的眼睛。到底是誰(shuí)畫(huà)出秋天的圖畫(huà)？我想了想：哦！原來(lái)是勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。
《秋天的圖畫(huà)》教案 篇7
教學(xué)目標
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )對秋天地景象和勤勞地人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
識字寫(xiě)字，指導學(xué)生寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字；在充分朗讀感悟的基礎上，試著(zhù)練習背誦課文，學(xué)習看圖用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天。
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
1、雖然我們看不到北方美麗的秋天，可是有位小朋友把它畫(huà)下來(lái)了，讓我們南方的小朋友們也能一起欣賞美麗的秋天。
2、板書(shū)課題：
1、秋天的圖畫(huà)
二、學(xué)習生字
1、出示生字卡片，讀準字音。
2、小組交流識字方法。
3、班級交流，給生字找朋友。
4、我是小老師：拿出準備的生字詞語(yǔ)卡片，考考小組（班級）的小朋友，讀得好的請你夸夸他，讀錯了，請你幫幫他。
5、選取幾張卡片考考全班小朋友。
6、出示課文生字詞語(yǔ)，你能用詞語(yǔ)說(shuō)個(gè)句子嗎？
三、初讀課文，了解大意
1、自讀課文，找找共有幾菊話(huà)？
2、互讀課文，正音。
3、把你最喜歡的句子畫(huà)下來(lái)，讀給小組的同學(xué)們聽(tīng)，在說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、出示：波和浪，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)生字朋友有什么相同的地方？
你覺(jué)得要怎樣寫(xiě)漂亮些？
教師范寫(xiě)，學(xué)生練習。
2、小組練習：燈、作、字、麗，比一比哪位小朋友寫(xiě)得好。
3、出示：蘋(píng)和勞，誰(shuí)能教教老師該怎樣寫(xiě)？（學(xué)生練習）
4、給生字找朋友組詞。
第二課時(shí)
一、游戲導入
摘蘋(píng)果讀詞語(yǔ)
二、朗讀感悟課文
1、教師范讀課文
2、觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)上畫(huà)了什么？
3、找出課文中和畫(huà)上的景物相同的句子，讀一讀。
梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高粱都成熟了嗎，你是怎么知道的？
課文用了四個(gè)不同的表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，找一找，把它們換一換好嗎，為什么？那你想怎樣讀這句話(huà)？
老師像用比喻句來(lái)說(shuō)說(shuō)它們，比如：一個(gè)個(gè)梨子像金色的燈籠。你能像老師這樣說(shuō)嗎？
誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)其他不同的比喻句？
人字形大雁說(shuō)了什么？這句話(huà)你是怎么想的？
只有勤勞的人們才能畫(huà)出來(lái)美麗的秋天，我們夸夸他們，那你想怎么讀這句話(huà)？
4、你最喜歡哪句話(huà)，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
5、誰(shuí)愿意為大家朗讀課文？（小組練習，班級競賽）
6、課文你會(huì )背誦了嗎，試一試？
7、我們一起來(lái)背誦課文。
三、擴展
1、小朋友們，我們的學(xué)習小伙伴都很喜歡秋天，看他們做了什么來(lái)表達對春天的喜歡？
2、那你想怎樣做呢？
3、學(xué)生動(dòng)手做，教師巡視，作品展覽。
《秋天的圖畫(huà)》教案 篇8
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、會(huì )認8個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“波、浪”兩個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì )秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識字寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文。
2、體會(huì )秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步認識比喻句，并從優(yōu)美的語(yǔ)言文字中體會(huì )秋天是個(gè)豐收、喜慶的季節。
教學(xué)準備：
字卡、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
上節課我們學(xué)習了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎?現在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果，誰(shuí)能準確且大聲地讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦!
(玩游戲：摘蘋(píng)果，復習上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ))
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣：
1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來(lái)了。你還能從哪些地方發(fā)現秋天來(lái)臨了呢?(指名學(xué)生發(fā)言)
2、師述：有一位神奇的畫(huà)家，他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà)，這就是“秋天的圖畫(huà)”，同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號”列車(chē)開(kāi)始一次愉快的旅行吧!
3、出示課題，齊讀。
三、識記生字，整體感知：
1、學(xué)生自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以請教學(xué)習伙伴或者“蘋(píng)果”老師。
2、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們的身邊，瞧!她給我們送來(lái)了豐收的果實(shí)。(課件演示：長(cháng)滿(mǎn)果實(shí)的果樹(shù)，果實(shí)上面寫(xiě)有本課的生字)想得到嗎?先過(guò)生字關(guān)。學(xué)習小組合作學(xué)習。
3、游戲：摘蘋(píng)果
看，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果吧!誰(shuí)能準確而且大聲地讀出蘋(píng)果上的字，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你了。先讀生字再指讀生詞“梨樹(shù)”、“臉頰”、“波浪”、“圖畫(huà)”、“高粱”、“燃燒”、“勤勞”。
你們發(fā)現了嗎?書(shū)中有一句話(huà)把這里的好多詞都裝進(jìn)去了，趕快找出來(lái)讀讀。(課件出示課文第二句，指導讀準讀通。)
4、摘到蘋(píng)果一定很開(kāi)心!讓我們把會(huì )認的生字送回課文中讀讀吧!(分句指讀課文，注意正音。)
5、(播放帶有配樂(lè )的秋景圖課件)師范讀。思考：秋天的圖畫(huà)中畫(huà)了些什么?你喜歡那些景物?
四、學(xué)習課文，指導朗讀。
1、學(xué)生自由朗讀課文，畫(huà)出認為美的句子。
A、真是一幅美麗的圖畫(huà)，誰(shuí)能把這樣美的景色讀出來(lái)呢?
B、聽(tīng)了老師也想讀讀，可以嗎?教師范讀第二句，有意丟掉表示顏色的詞語(yǔ)。你們認為老師讀得美嗎?為什么?
C、小結：色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。(采用指讀、評讀、賽讀、齊讀等形式指導朗讀第二句，讀出顏色美。)
D、你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)，能不能用它說(shuō)句話(huà)。
2、同桌互讀自己認為美的句子，交流美在哪里。
3、把你認為美的句子讀給大家聽(tīng)。(學(xué)生讀哪句，課件演示哪句，指導朗讀。)
課件出示以下兩個(gè)句子：
A、梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
B、梨樹(shù)上有金黃的燈籠，蘋(píng)果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。
讀這兩句話(huà)，你認為哪句好?指名加上動(dòng)作讀一讀。
誰(shuí)使秋天這樣美麗?你們知道這位神氣的畫(huà)家是誰(shuí)嗎?讀讀書(shū)，找一找。想象一下，此時(shí)，梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、稻海、高粱會(huì )對他們說(shuō)寫(xiě)什么呢?
五、學(xué)寫(xiě)“波浪”兩個(gè)生字。
先觀(guān)察再范寫(xiě)最后練寫(xiě)。
六、總結：
秋天的圖畫(huà)很美，但創(chuàng )造這圖畫(huà)的人更美。讓我們帶著(zhù)激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)寫(xiě)“燈、作”等六個(gè)生字。
2、背誦課文。
3、愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)寫(xiě)“燈、作”等六個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
教學(xué)準備：字卡、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
出示生字卡片認讀生字詞。
二、熟讀課文，練習背誦：
1、同桌互讀，要求正確流利有感情�；ハ嘣u價(jià)。
2、課件演示秋天的圖畫(huà)，引導學(xué)生看著(zhù)畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天，再試著(zhù)練習背誦。
練習背誦時(shí)可以采用帶讀、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦。
三、學(xué)寫(xiě)“燈、作”等六個(gè)生字。
1、學(xué)生讀帖，仔細觀(guān)察你有什么發(fā)現。
2、師應學(xué)生要求范寫(xiě)其中兩個(gè)字(是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫(xiě)的字)
3、生仿寫(xiě)，
4、指名演板，大家來(lái)評一評。
5、生練寫(xiě)這四個(gè)字。
四、擴展活動(dòng)：
根據本課內容，創(chuàng )編一個(gè)秋天的童話(huà)�！扒锾靵�(lái)啦，秋天來(lái)啦�！鄙焦媚锱d高采烈地呼喊著(zhù)，歡笑著(zhù)，她招呼大家來(lái)看一個(gè)慶豐收的晚會(huì )。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì )會(huì )場(chǎng)……
五、作業(yè)：
用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天……
《秋天的圖畫(huà)》教案 篇9
一、教學(xué)目標：
1、會(huì )認8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。體會(huì )對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3、基本功訓練點(diǎn)（鍛煉表達能力），看圖，想象表達，說(shuō)句型：我走進(jìn)秋天的果園，看到（ ），聞到（ ），聽(tīng)到（ ）。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)看圖和朗讀，體會(huì )秋天的美麗和豐碩，感受作者語(yǔ)言表達的性形象準確。
四、教學(xué)內容：
課本第4-6頁(yè)
五、教學(xué)準備：
生字卡、、掛圖
六、教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
夏天過(guò)去了，秋天來(lái)到了我們身邊，你是否感受到我們周?chē)囊磺卸荚诎l(fā)生變化呢？天氣、動(dòng)植物都在變，現在讓我們一起去欣賞一幅秋天的圖畫(huà)吧�。ò鍟�(shū)課題：秋天的圖畫(huà)）學(xué)生齊讀板書(shū)。
二、觀(guān)察圖畫(huà)，了解圖意。
1、出示，創(chuàng )設秋天的情景�，F在我們已經(jīng)投入到大自然的懷抱中，親身來(lái)感受秋天的美麗景色，請同學(xué)們認真按順序觀(guān)察，一會(huì )兒說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些景物？說(shuō)句型：我走進(jìn)秋天的果園，看到（ ），聞到（ ），聽(tīng)到（ ）。
2、這么美麗的景色，小作者把它寫(xiě)了下來(lái)，我們一起去欣賞吧！
一、借助拼音初讀課文。
1、自由讀課后的生字，不會(huì )讀的可以讀出“蘋(píng)果”里的拼音。
2、小組合作認字。
二、出示生字卡片認讀：圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞
三、把生字帶回課文，自由讀課文。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。
四、細讀課文，了解課文內容。
1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì )秋天美麗的景色。
2、自由讀課文，想象秋天的圖畫(huà)。
�。�1）說(shuō)說(shuō)你都想象到了什么？
�。�2）課文重視怎樣描繪這幅圖畫(huà)的？誰(shuí)來(lái)讀一讀。指名讀、自由讀、齊讀。
�。�3）填空：梨樹(shù) （ ）金黃的燈籠，蘋(píng)果（ ）紅紅的臉頰，稻海（ ）金色的波浪，高粱（ ）燃燒的火把。（掛起、露出、翻起、舉起）過(guò)渡：是誰(shuí)讓秋天變得這樣美麗？
3、用一句話(huà)小結：正是我們勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節，豐收的喜悅。齊讀課文：看誰(shuí)讀的最美！
五、看著(zhù)畫(huà)面同桌互相說(shuō)說(shuō)你眼中的秋天，再試著(zhù)背誦。
六、擴展活動(dòng)。
秋天就好像是一次盛大的舞會(huì )，許許多多的朋友都來(lái)參加，你能編個(gè)童話(huà)故事嗎？
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識、記憶生字。
2、書(shū)寫(xiě)生字。
一、復習導入
上節課我們學(xué)習了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎？現在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果，誰(shuí)能準確而且大聲地讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦�。ㄍ嬗螒颍赫O(píng)果，復習上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)）
二、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準字音。不會(huì )認的字做上記號。
三、小組學(xué)習。
1、組長(cháng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準不準，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì )認，互相幫助。交流記憶生字的好辦法。
2、組長(cháng)檢查后給組員記成績(jì)：表現最好的用綠色在書(shū)上課題旁畫(huà)一個(gè)笑臉，有進(jìn)步的畫(huà)一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫(huà)一個(gè)笑臉。（“小組自學(xué)紅綠燈”）
3、教師巡視，了解各組學(xué)習情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。根據組長(cháng)的表現來(lái)發(fā)出“笑臉”（標準與上面相同）
4、小組交流：小組擂臺賽梨、籠、浪、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據形聲字的規律來(lái)記憶。梁——粱 高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應是“梁”，木頭來(lái)幫忙。勤、勞——都有個(gè)力字，說(shuō)明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力。小結：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹(shù)是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。
5、教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫(huà)”“梨樹(shù)”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”。
6、再次播放，學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子。
7、配樂(lè )自由輕聲背誦課文。
8、開(kāi)火車(chē)背，一人背一句，熟練的獎勵一個(gè)秋天的禮物。
四、學(xué)寫(xiě)生字。
1、今天老師要教大家四個(gè)左右結構的字，四個(gè)上下結構的字。
2、指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。
3、自由“讀貼”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現（怎么記，寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么等）4個(gè)左右結構的字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是（ ）的捺，“作”字右邊上面第一橫較長(cháng)，二、三橫較短。
4、生仿寫(xiě)。指名演板，大家來(lái)評一評。
5、生練寫(xiě)這八個(gè)字。
三、相關(guān)練習。
1、填一填
�。� ）的火把 （ ）的圖畫(huà) （ ）的山野 （ ）的秋天
�。� ）的燈籠 （ ）的波浪 （ ）的人們 （ ）的蘋(píng)果
2、創(chuàng )作一幅秋天的畫(huà)或用落葉做貼畫(huà)，并寫(xiě)上話(huà)送給別人。
板書(shū)設計：
1、秋天的圖畫(huà)
金黃的梨
勤勞的人們畫(huà)出 紅紅的蘋(píng)果
金色的稻田
火紅的高粱
教學(xué)反思：
上課伊始，通過(guò)帖畫(huà)的出示，引出給畫(huà)面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)的積極性。再通過(guò)引導學(xué)生自由讀、想像讀、評價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫(huà)面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會(huì )讀，同時(shí)珍視學(xué)生獨特的感受。
《秋天的圖畫(huà)》教案 篇10
教學(xué)目標：
1、會(huì )認本課8個(gè)生字。理解“臉頰、波浪、燃燒、勤勞”等詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì )對秋天景象和勤勞人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己的方式表現秋天。
4、仿說(shuō)句子，積累描寫(xiě)秋天的句子及短文。
教學(xué)重點(diǎn)：將秋天的美麗通過(guò)朗讀表現出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受體會(huì )本文第二句話(huà)運用比擬手法的精妙。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)目標：
1、會(huì )認本課8個(gè)生字。理解“臉頰、波浪、燃燒、勤勞”等詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )對秋天景象和勤勞人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3、仿說(shuō)句子，會(huì )寫(xiě)生字“波、浪”。
第二課時(shí)目標：
1、背誦課文，會(huì )寫(xiě)“作”等6個(gè)生字。
2、喜歡秋天，愿意用自己的方式表現秋天。
4、閱讀并積累描寫(xiě)秋天的句子及短文。
第一課時(shí)
引課：（點(diǎn)擊課件出示）
涼風(fēng)瑟瑟，
送走似火的盛夏，
迎來(lái)碩果累累的季節。
小草黃了，
樹(shù)葉落了，
大雁南飛了。
天空，大海一樣湛藍。
大地，黃金一般燦爛。
師：請大家自己讀大屏幕上的詩(shī)，你最喜歡哪些句子？能把它背下來(lái)嗎？（生讀背）
師：誰(shuí)把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
師：猜一猜，這首詩(shī)描寫(xiě)的是哪一個(gè)季節？（恭喜大家，猜對了�。c(diǎn)擊出現最后一句：
這就是收獲的`季節，
這就是金色的秋天！
齊讀這句話(huà)，齊讀整首詩(shī)。
一、導入：
1、師：是啊，小朋友，秋天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著(zhù)向我們走來(lái)了。（點(diǎn)擊）你能從這幅圖中找到秋天嗎？
2、說(shuō)得多好哇！秋天真的來(lái)了�。c(diǎn)擊）秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦。
�、僬l(shuí)把這好消息告訴大家？指讀。（評：有點(diǎn)快樂(lè )！真的挺快樂(lè )！讀得真好，瞧，你把快樂(lè )都寫(xiě)到臉上了。）
�、谧屛覀兙`開(kāi)笑臉，把這好消息告訴更多的人。（齊讀）③
過(guò)渡：這節課，就讓我們一起走進(jìn)大自然，去欣賞秋天美麗的圖畫(huà)。
3、（點(diǎn)擊顯示課題）秋天的圖畫(huà)
齊讀課題，能讀得更有味道一些嗎？（評：你們的聲音也讓人陶醉。）
圖美，課文寫(xiě)得更美。
二、一讀課文，讀通讀順。
1、請大家打開(kāi)書(shū)本，看著(zhù)課文認真讀一讀，要求做好兩件事：一是邊讀邊標出課文共有幾句話(huà)；二是如果遇到不認識的生字該怎么辦？（請教蘋(píng)果老師、請教學(xué)習伙伴、請教老師），盡量把課文讀通讀順。
2、檢查讀書(shū)情況。
�、僮x了課文，這幾個(gè)生字會(huì )認了嗎？（點(diǎn)擊）
梨 籠 浪 粱 燃 勤 勞
自由讀——指讀（評：你的聲音真亮。讀得真好聽(tīng)。）——齊讀
“籠”和“粱”單個(gè)讀的時(shí)候都讀第二聲，如果組成“燈籠”、“高粱”應該怎樣讀？誰(shuí)來(lái)示范一遍？齊讀。
�、谧x詞：美麗的山野、金黃的燈籠、紅紅的臉頰、金色的波浪、燃燒的火把、勤勞的人們
A、你會(huì )讀這些詞組嗎？會(huì )讀好嗎？自由練讀。摸摸你的臉頰。
B、指讀，突出哪些詞讀起來(lái)會(huì )更好聽(tīng)？
C、齊讀。（這樣讀夠味道，好聽(tīng)多了�。�
三、二讀課文，研析品讀。
1、請大家用心地再讀課文，你認為哪些句子寫(xiě)得美，用波浪線(xiàn)劃出來(lái)，再多讀幾遍。
2、把你認為美的句子讀給同桌小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
3、把你認為美的句子讀給全班小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，讓大家都來(lái)分享分享（指3-4名學(xué)生）。
4、賞讀句子：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
●觀(guān)看“稻�！变浵瘢核{天下，是一望無(wú)邊的稻田。陣陣秋風(fēng)吹過(guò)，稻子此起彼伏，多像翻滾的海洋。形容云很多的可說(shuō)“云�！�，花很多的可說(shuō)“花�！�，人很多的可說(shuō)“人�！�，樹(shù)木很多的可說(shuō)“林�！�。
�、傥乙舱J為這個(gè)句子很美，也想讀，可以嗎？師讀，有意丟掉描寫(xiě)顏色的詞。
�、谖易x得怎么樣？為什么？
�、勰懵�(tīng)得非常仔細。我把表示色彩的詞給讀丟了，可沒(méi)有這些詞，我覺(jué)得句子也很通順呀？
�、苣氵�知道哪些表示色彩的詞，能用它來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？對呀，色彩不僅使圖畫(huà)變得美麗，而且使句子更生動(dòng)。
�、菘梢宰屛以僭囈辉噯�？
�、抻袥](méi)有同學(xué)讀得比我還好的？（評：你非常自信。真的比我好。）
�、咂鋵�(shí)這句話(huà)開(kāi)始是這樣寫(xiě)的：梨樹(shù)上有金黃的燈籠，蘋(píng)果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。
�、嘧杂勺x。這兩句話(huà)的意思一樣呀。為什么用選這個(gè)句子，你知道其中的秘密嗎？（把梨樹(shù)、蘋(píng)果、高粱等當作人來(lái)寫(xiě)，覺(jué)得很生動(dòng)，讀起來(lái)特別美，感覺(jué)它們都好像在秋天里歡笑。）
�、嶙屛覀円黄鸢堰@句話(huà)送給眼前這幅美麗的圖畫(huà)吧！剩下動(dòng)詞讀句子。
5、引讀：誰(shuí)使秋天這樣美麗？生讀后面的句子。
6、大雁說(shuō)的對嗎？為什么？
7、讓我們和大雁一起來(lái)贊美勤勞的人們吧�。c(diǎn)擊）勤勞的人們，你們真了不起！是你們用自己的雙手畫(huà)出秋天——的圖畫(huà)。
8、如果你是梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻�；蛘呤歉吡�，你會(huì )對勤勞的人們說(shuō)些什么呢？請你選一種自己先說(shuō)一說(shuō)。匯報說(shuō)。
9、說(shuō)得多好��！這真是“一分耕耘，一分收獲”。難怪人們總說(shuō)秋天是豐收的季節，是收獲的季節。
四、仿說(shuō)句子，拓展提高：
1、你知道還有哪些果子在秋天成熟，哪些花兒在秋天開(kāi)放？
2、說(shuō)后放課件各種圖片，填空：
秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，（ ）就是美麗的圖畫(huà)。（ ），（ ），（ ），（ ）。誰(shuí)使秋天這樣美麗？哦，是（ ）畫(huà)出秋天美麗的圖畫(huà)。
從圖片中挑選一幅像課文第二句話(huà)那樣說(shuō)一個(gè)漂亮的句子，自由準備，匯報。老師也寫(xiě)了幾句，讀。
五、寫(xiě)“波、浪”。
1、仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
小結：兩個(gè)字都是左窄右寬，都是三點(diǎn)水旁。
2、范寫(xiě)“浪”。
3、生寫(xiě)生字。
六、總結課文。
同學(xué)們，秋天的圖畫(huà)很美，創(chuàng )造這圖畫(huà)的人更美。下節課我們將用自己的雙手來(lái)描繪美麗的秋天。
《秋天的圖畫(huà)》教案 篇11
【學(xué)習目標】
�。�、認識“圖、梨”等８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“波、浪”等８個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
�。�、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現對秋天的喜愛(ài)，能背誦課文。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、課前學(xué)生自畫(huà)的秋天的圖畫(huà)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境導入
�。�、師：上節課我們學(xué)習了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫(xiě)秋天的優(yōu)美詞語(yǔ)，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風(fēng)光。
�。ㄖ庇^(guān)感知：播放秋天音樂(lè )風(fēng)光片。）
�。�、引導回顧、表達：
欣賞了秋天的風(fēng)光，你想說(shuō)什么？
�。�、總結學(xué)生感想，導入：
�、徘锾炀拖褚环利惖膱D畫(huà)，看看課文是怎樣描寫(xiě)秋天的？
�。ǔ鍪菊n題并朗讀。）
�、撇伦种i識“圖”字：
一個(gè)大鏡框，冬天里面藏。
二、初讀感悟
�。�、自讀課文，要求讀準字音，讀通順。
�。�、開(kāi)火車(chē)，一人讀一句，注意正音。
�。�、各人畫(huà)出自己最喜愛(ài)的句子反復朗讀，再讀給小組的伙伴聽(tīng)，請小組成員評價(jià)。
�。�、朗讀展示：
選你最喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng)。聽(tīng)的同學(xué)如果覺(jué)得他讀得準確優(yōu)美，可模仿他的語(yǔ)氣讀一遍。
�。�、師引讀課文，感知全篇：
秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦。山野……梨樹(shù)……蘋(píng)果……稻�！吡骸l(shuí)使秋天這樣美麗……
�。�、用多種形式朗讀課后練習中的四句話(huà)，要讀出感情：
選自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡。挑戰讀，看誰(shuí)讀得美�？蓚�(gè)人讀，也可集體讀，不斷挑戰已讀者，最后勝利者為朗讀冠軍。
三、識字教學(xué)
�。�、讀課文，圈出生字，借助拼音讀準生字。
�。�、用不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查讀。
�。�、拿出字卡，小組自學(xué)下列生字：
籠、浪、粱、燃、勤、勞。
重點(diǎn)是讀準音，記住形。
�。�、采用自由問(wèn)答方式交流識字經(jīng)驗。
�。�、總結識字方法，用自編的兒歌幫學(xué)生記字形：
梨樹(shù)是木，燈籠有竹。
波浪是水，高粱為米。
燃燒要火，勤勞靠力。
四、玩字卡游戲
�。�、師隨意說(shuō)字音，生按老師所讀順序用字卡搭一座拱橋。
�。�、小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。
�。�、抽字讀句：
小組成員輪流抽字，抽到后隨即讀出課文中帶有這個(gè)字的句子。
五、課后活動(dòng)
�。�、剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后我們自己動(dòng)手，創(chuàng )作一幅秋天的圖畫(huà)，再給圖畫(huà)配上一句優(yōu)美的話(huà)或一首優(yōu)美的小詩(shī)，準備搞一個(gè)歌頌秋天的詩(shī)畫(huà)展。
�。�、自由組合，贊美秋天：
�、女�(huà)畫(huà)組：
畫(huà)秋天。
�、茖�(xiě)作組：
寫(xiě)秋天。
�、潜硌萁M：
演秋天。
�、雀璩M：
唱秋天。
第二課時(shí)
一、激情導入，再讀課文
�。�、同學(xué)們，我們隨著(zhù)樂(lè )曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫(huà)再次展現在我們眼前！
配樂(lè )，師引讀：
教師領(lǐng)──“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦”，學(xué)生跟──“山野就是……”。
教師領(lǐng)──“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”，學(xué)生跟──“看，藍天上的大雁……”。
�。�、配樂(lè )，全班齊讀：
課件分別演示出下列畫(huà)面：
梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高粱、大雁。
生看圖找句練朗讀，師借圖指導，直到背誦。
�。�、看課件“秋天風(fēng)光圖”自由輕聲背誦。
�。�、開(kāi)火車(chē)，一人背一句，熟練者獎一個(gè)秋天的禮物。
�。ɡ�、蘋(píng)果、稻子、高梁、大雁等圖片。）
二、復習詞語(yǔ)
�。�、看畫(huà)面（課件演示）找相應詞卡，并讓小老師帶大家讀：
圖畫(huà)、梨樹(shù)、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。
�。�、將詞卡貼在黑板上，組織學(xué)生分組賽讀、開(kāi)火車(chē)讀、計時(shí)搶讀。
�。�、和同桌一起，看著(zhù)畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)，并將詞語(yǔ)卡片準確地擺在相應的地方。
三、指導寫(xiě)字
�。�、字形分析、范寫(xiě)：
波、浪：都有三點(diǎn)水，都是左窄右寬的字。
燈、作：左右結構，左窄右寬。
“燈”字的火字旁“撩”變?yōu)椤包c(diǎn)”；
“作”字右邊注意上面一橫長(cháng)，下面兩橫稍短。
字、蘋(píng)：上下結構，上短下長(cháng)。
麗：上面是一長(cháng)橫，不是兩個(gè)短橫。
勞：要與“旁”區分字形，可這樣記：
用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。
�。�、學(xué)生先書(shū)空，再描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
�。�、利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫(xiě)字展示、評價(jià)。
四、拓展活動(dòng)
�。�、合作交流：
學(xué)生拿出各自創(chuàng )作的秋天的詩(shī)歌和圖畫(huà)，小組交流、欣賞。
�。�、各組選派代表上臺展示、介紹自己的作品。
�。�、推薦有關(guān)秋天的讀物課后閱讀。
第三課時(shí)
�。�、組織一次秋天的詩(shī)歌（故事）演講會(huì )，交流自己對秋天的認識和感受。
�。�、用自己喜歡的方式制作秋天的禮物�？筛鶕约旱挠^(guān)察和想像畫(huà)秋天，也可以用落葉做書(shū)簽，還可以用金黃的玉米粒粘一個(gè)“豐”字……
《秋天的圖畫(huà)》教案 篇12
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)４個(gè)字。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì )對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
�。�、用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入，引出學(xué)習任務(wù)
�。�、出示課件：
秋天到了。
�。�、說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？?
�。�、多美的一幅秋天的圖畫(huà)呀！為它配上優(yōu)美的解說(shuō)詞好不好？?
�。�、（在大屏幕出示全文，揭示課題。）我們先認識一下圖。
�。�、想要配好音，我們得到哪幾點(diǎn)呢？
�。ㄗx懂課文，把課文讀得有感情。）
二、初讀課文，自主識字、寫(xiě)字
�。�、自由朗讀課文。
�。�、同桌拿出字卡，互相交流識記生字的方法，擴詞說(shuō)句。
�。�、小組長(cháng)可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識字情況。
�。�、師抽讀字卡，全班學(xué)生搶讀。
�。◣熾S機指出籠和粱分別在燈籠和高粱一詞中讀輕聲。）
�。�、生字認得這么棒，相信大家的字一定寫(xiě)得更漂亮！
�。ㄕn件出示波、浪、燈、作。）
�。�、我們今天要寫(xiě)的這四個(gè)字全都是左右結構的字，并且都是左窄右寬。請看老師寫(xiě)一遍。
�。◣熞贿厡�(xiě)，一邊提醒每個(gè)字需要注意的地方。）
�。�、擺好姿勢，大家也來(lái)把每個(gè)字描一遍，寫(xiě)一遍吧！
�。�、展示學(xué)生寫(xiě)的字，師生、生生互相評價(jià)。
三、精讀課文，領(lǐng)會(huì )感悟
�。�、用自己喜歡的方式再來(lái)讀讀課文，把句子讀通順。
�。�、結合課文插圖，在小組里用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的？
�。�、各小組推選代表匯報，其他同學(xué)補充發(fā)言。
�。�、這么美的秋天的圖畫(huà)能讀出來(lái)嗎？今天老師教給大家讀好書(shū)的小竅門(mén)：
一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫(huà)面。
�、艓煼蹲x、生自由練讀、指名讀，評價(jià)后再讀。
�、颇懿荒芗由蟿�(dòng)作讀一讀？快想想，加上什么動(dòng)作呢？
指導學(xué)生通過(guò)動(dòng)作體會(huì )掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機。
�。�、大家讀得真美！這美麗的秋天的圖畫(huà)是誰(shuí)創(chuàng )造出來(lái)的？?
�。�、生：勤勞的人們。
師：對勤勞的人們你們想說(shuō)些什么？
�。�、秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。誰(shuí)使秋天這樣美麗?這兩句話(huà)讀時(shí)要注意什么呢？
?（指導學(xué)生讀出秋天來(lái)了，人們喜悅的心情以及問(wèn)號的語(yǔ)氣。）
�。�、有感情地朗讀全文。
四、背誦課文，積累語(yǔ)言
�。�、師：我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫(huà)面配音了？
生：能。
�。�、師：老師卻發(fā)現一個(gè)問(wèn)題，我們要一邊看畫(huà)面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢？
生：把課文背下來(lái)。
�。�、趕緊把課文背下來(lái)吧！建議大家：
一邊背，一邊加動(dòng)作，背得會(huì )更快。
五、感情朗讀，完成配音
六、拓展延伸
�。�、除了課文中介紹的這幾種景物，在秋天這個(gè)金色的季節，我們還能看到什么？收獲什么呢？?
�。�、生回答后，出示：
語(yǔ)文園地一中的讀讀背背《秋天到》，引導學(xué)生讀一讀，感受秋天的美好。
七、布置實(shí)踐活動(dòng)
�。�、作者喜歡秋天，因此寫(xiě)了這篇優(yōu)美的課文�，F在這個(gè)機會(huì )也擺在我們面前，你想怎么表現對秋天的喜愛(ài)之情呢？
生：我想畫(huà)一幅畫(huà)。
我想撿一些落葉來(lái)做貼畫(huà)。
我想寫(xiě)一首詩(shī)
�。�、下節課我們一起辦個(gè)小小的我愛(ài)秋天的展覽會(huì )吧！?
【點(diǎn)評】
本課的教學(xué)設計著(zhù)力突出了以下三個(gè)要點(diǎn)：
�。�、強調以學(xué)生為主體的理念，引導學(xué)生主動(dòng)探究。上課伊始，通過(guò)課件的出示，引出給畫(huà)面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)的積極性。
�。�、強化語(yǔ)文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過(guò)引導學(xué)生自由讀、想像讀、評價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫(huà)面配音等多種形式、不同層次的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累，在讀中學(xué)會(huì )讀，同時(shí)珍視學(xué)生獨特的感受。
�。�、積極引導學(xué)生采用自主學(xué)習和合作學(xué)習的方式。教學(xué)內容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價(jià)方法的選擇，都注意有助于這種學(xué)習方式形成的設計。另外，在引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面，突出了讀文想像的方法指導。
《秋天的圖畫(huà)》教案 篇13
【教學(xué)目標】
�。�、認識梨、圖等８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)波、浪等８個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
�。�、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現對秋天的喜愛(ài)，能背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
把自己的感情通過(guò)朗讀表達出來(lái)。
【教學(xué)設想】
秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，畫(huà)上有金黃的梨和紅紅的蘋(píng)果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫(huà)，它是山野對人們辛勤勞動(dòng)的報答。本文篇幅短小精悍，淺顯易懂，富有情趣，可引導學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習。識字的鞏固和檢測可放在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，把識記生字與讀詞語(yǔ)、讀句子、讀課文結合起來(lái)。對要求寫(xiě)的字，要認寫(xiě)結合，先認后寫(xiě)�？赏ㄟ^(guò)組詞來(lái)理解字義。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、說(shuō)話(huà)入境，插畫(huà)導入
�。�、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？
�、畔韧澜涣髯约赫n外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀(guān)察到的秋天景象。
�、迫嘟涣�，自由發(fā)言。
�。�、老師也找到了秋姑娘：
�。ㄕn件出示文中插圖。）
你知道老師是從哪些地方找到的嗎？
�、磐阑フf(shuō)。
�、粕杂砂l(fā)言。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)習小組合作學(xué)習：
�。�、畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準確。
�。�、想想生字，把生字認一認。
�。�、讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
�。�、用自己喜歡的方式讀課文。
�。x、同桌互讀、表演讀。）
�。�、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。
�。�、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀：
�、耪n件出示：
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。
蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。
稻海翻起金色的波浪。
高粱舉起燃燒的火把。
�、浦攸c(diǎn)指導朗讀。
�。�、有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng )造了美。
《秋天的圖畫(huà)》教案 篇14
教學(xué)目標：
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會(huì )對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟
教學(xué)準備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入：
昨天我們學(xué)的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續認識秋天吧。
二、揭題
1、板書(shū)課題，齊讀，思：讀后想知道什么？
�。�1）秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）
�。�2）它的色彩是怎樣的？
2、翻書(shū)，自讀課文。
3、思考：課文共有幾句話(huà)？（4句）
4、指名分句朗讀，讀后評議。
�。ㄗ⒁廨p聲音節：燈籠高粱）
5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認讀生字
1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認讀。
重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞
四、朗讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì )教師在朗讀中表達的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3、小組內讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4、小組內選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。
5、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。
6、尋找自己喜歡的學(xué)習小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著(zhù)畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天，再試著(zhù)背誦。
五、擴展活動(dòng)
根據本課內容，創(chuàng )編一個(gè)秋天的童話(huà)�！扒锾靵�(lái)啦，秋天來(lái)啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著(zhù)、歡笑著(zhù)，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì )。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì )場(chǎng)……
六、作業(yè)
1、小黑板出示“我會(huì )讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習背誦。
第二課時(shí)
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