學(xué)習目標
1. 認識“藍、又”等11 個(gè)生字和禾木旁 1個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“白、的”等 4 個(gè)生字。
2. 正確、流利地朗讀課文，體會(huì )小娃娃海邊玩耍的快樂(lè )。
3. 了解課文內容，知道大海的項鏈是什么。能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文；能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：讀準“藍、金、活”等生字的字音；會(huì )寫(xiě)“的”等字。
課時(shí)安排 2
第一課時(shí)
一、感受美
1．學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。
師：孩子們，你們眼中的大海是什么樣子的？能不能用你搜集到的好詞好句來(lái)描繪一下。
2．引入課文題目。
(教師播放海浪及笑聲的錄音)
師：聽(tīng)，這是什么聲音？
(海浪聲)
聽(tīng)，這是什么聲音？
(笑聲)
今天讓我們下海好嗎？脫下鞋子，光著(zhù)腳丫，一同體驗一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺(jué)，去感受那里帶給我們的快樂(lè )。
板書(shū)課文題目，美讀課文題目。
二、領(lǐng)略美
1．課件播放課文內容和朗讀動(dòng)漫。
2．問(wèn)：大海好玩嗎？小娃娃快樂(lè )嗎？同學(xué)們，此時(shí)你們想讀一讀這篇課文嗎？自
己讀一讀吧，注意讀準字音，再把圈畫(huà)的字詞讀一讀.
3．標出自然段。
4．同桌分段讀一讀，糾正讀錯的字音，再把圈畫(huà)的字詞一起讀一讀。
三、集中識字
1．出示本課生詞卡片。
師：詞語(yǔ)寶寶來(lái)到了我們的黑板上，你們試著(zhù)認識認識它們。
2．自主識字：選擇你喜歡的生字記一記。
3．同位交流：把你記的字和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，互相學(xué)習。
4.全班交流：把你喜歡的字和我們大家說(shuō)一說(shuō)吧，其他同學(xué)應該認真傾聽(tīng)，并且繼續補充。
預設：
形聲字：藍、笑、和、活、金
數筆畫(huà)：又、向
加一加：藍、笑、和、娃、掛、活
減一減：又(叉)、白(的) 形近字：娃--掛、貝--見(jiàn)
換一換：著(zhù)(看)
反義詞：笑--哭
同音字：向--象、又--右、和--合
師隨機引導：
掛：做動(dòng)作“掛”。
5．指導書(shū)寫(xiě)：
(1)白(第一次書(shū)寫(xiě))：先觀(guān)察“白”字在田字格中的位置；再仔細看老師范寫(xiě)；學(xué)生書(shū)寫(xiě)后臨寫(xiě)，教師強調每筆的位置和筆順；學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)一個(gè)。
(2)和：認識新偏旁“”。
(3)學(xué)生練寫(xiě)“的”“又”。
6．去掉拼音讀一讀。
7．師：都學(xué)會(huì )了嗎？接受挑戰吧！ (開(kāi)火車(chē)檢驗詞語(yǔ)卡片) (開(kāi)火車(chē)檢驗生字卡片)
四、布置作業(yè)，課后延伸
找找描寫(xiě)大海的小文章，讀一讀并能介紹給小伙伴們。
第二課時(shí)
一、復習鞏固，激趣導入
1．教師引導：認讀生字卡片，進(jìn)行擴詞，復習生字，指名讀全文。
2．教師激趣導入：同學(xué)們，今天讓我們繼續走近大海，去領(lǐng)略大海的美，體會(huì )大海帶給我們的快樂(lè )！
二、體會(huì )快樂(lè )--品味美 (一)
品味第1自然段--美景
1．指名讀，問(wèn)：這個(gè)自然段有幾句話(huà)？
2．自由讀，問(wèn)：你有什么感受？
3．匯報：感受到大海很美。
(板書(shū))
4．師：第1自然段只用了三句話(huà)就讓我們體會(huì )到了大海的美，作者可真了不起。
那他都用了哪些詞語(yǔ)呢？和同桌找一找，用波浪線(xiàn)畫(huà)一畫(huà)，并說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì )。
①學(xué)生匯報，教師隨機指導，并板書(shū)，出示課件，體現這些詞語(yǔ)：
藍藍的黃黃的小小的
②師：什么藍藍的？什么黃黃的？什么小小的？請你試著(zhù)說(shuō)出這樣的短語(yǔ)：___的___。
③什么又寬又遠？什么又長(cháng)又軟？你能說(shuō)出這樣的短語(yǔ)嗎？
___又___。
④“雪白雪白”這是什么樣的短語(yǔ)？
(ABAB式)
“雪白雪白”可以形容什么？試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
⑤師：“嘩嘩地”是擬聲詞。
“嘩嘩地”可以形容什么？它的后面是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，所以用“地”。試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)其他擬聲詞。
師：你們說(shuō)得真美，這么美的詞句，我們該怎樣讀呢？
(想象，帶表情)
按大家說(shuō)的我來(lái)讀一讀第1自然段--自己練一練--指名讀，評價(jià)--男女生讀。
(二)品味第2
自然段--快樂(lè )
1．指名讀，問(wèn)：這一自然段有幾句話(huà)？
2．自由讀，問(wèn)：你有什么感受？
3．匯報：快樂(lè )。
(板書(shū))
4．第2自然段用了很多精彩準確的動(dòng)詞，你能找到嗎？用三角號畫(huà)一畫(huà)，并和同桌做做動(dòng)作來(lái)體會(huì )那份快樂(lè )。
①學(xué)生匯報，教師隨機指導，并板書(shū)，出示課件，體會(huì )這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)：
笑迎撿穿掛落穿掛
②指名表演。
③師：讓我們先快樂(lè )地讀一讀吧！
自讀--指名讀，評價(jià)--小組賽讀。
④師：我們已經(jīng)體會(huì )到了快樂(lè )，那小娃娃的快樂(lè )是什么呢？
(有海螺和貝殼穿成的項鏈)
其實(shí)啊，大海也很快樂(lè )，你知道大海的快樂(lè )是什么嗎？
(有快活的腳印穿成的項鏈，所以說(shuō)，大海的項鏈就是--快活的腳��！)
⑤那就讓我們帶著(zhù)小娃娃的快樂(lè )，帶著(zhù)大海的快樂(lè )齊讀第2自然段。
三、升華快樂(lè )--欣賞美
1．多美啊，讓我們盡情盡興地隨著(zhù)音樂(lè )齊讀課文吧！
2．大家讀得太好了！讀夠了嗎？我想這時(shí)我們看著(zhù)書(shū)讀已經(jīng)表達不出我們心中
的酣暢了，那就讓我們全體起立，邊做動(dòng)作，邊帶著(zhù)表情，配著(zhù)優(yōu)美的旋律，背誦吧！
四、書(shū)寫(xiě)快樂(lè )--暢談美
是啊，我們把一串串可愛(ài)的腳印留給了海灘，也把我們的快樂(lè )留給了大海，把童年的快樂(lè )永遠地珍藏在了自己小小的心田里。此時(shí)此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂(lè )的事了吧。
有哪里給你帶來(lái)過(guò)快樂(lè )呢？你也當當小作家，寫(xiě)一寫(xiě)吧！(配樂(lè ))
(投影，配樂(lè )指名展示作品)
五、熱愛(ài)美
師：你們的童年真讓人羨慕��！感謝你們把我帶回到美好的童年，我想把我童年時(shí)最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進(jìn)童年的快樂(lè )中吧！
(播放歌曲《童年》 在音樂(lè )聲中自然結束課。)
六、布置繪畫(huà)作業(yè)，創(chuàng )造美
師：你們可真了不起，大海也相信同學(xué)們一定會(huì )畫(huà)出更美的畫(huà)�；丶液�，請同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)你最喜歡的大海，明天帶過(guò)來(lái)，好嗎？
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