要點(diǎn) ：激發(fā)識字興趣，運用多種方法識字 (教學(xué)難點(diǎn))
師：看到小朋友們能正確地讀出這篇課文，老師心里可高興了。不僅我高興，連藏在這篇課文里的十一個(gè)生字娃娃也為你們高興呢。瞧它們出來(lái)了！
(課件出示：時(shí)、候、覺(jué)、得、穿、衣、服、自、己、很、快)
師：沒(méi)有拼音，你們還能叫出它們的名字嗎？別急，試著(zhù)讀一讀吧。
(學(xué)生認讀，教師巡視)
師：剛才老師看到有幾位小朋友皺起了眉頭，看來(lái)是碰到了不會(huì )認的字，不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，這很正常。只要我們動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法，就一定能認識它們。請你想一想：如果碰到了不會(huì )認的字，你會(huì )怎么辦呢？
生1：我會(huì )看書(shū)上的拼音。
生2：我會(huì )去查字典。
師：對，字典的確是一位好老師。
生3：我會(huì )舉手問(wèn)老師，還可以問(wèn)旁邊的同學(xué)。
師：你們真聰明，一下子想出了這么多好辦法，有了這么多好辦法，老師相信你們一定都能跟這些生字娃娃交朋友。好，趕快行動(dòng)，想辦法和這些生字娃娃交朋友吧。
(學(xué)生自由認讀生字，有的大聲認讀，有的在看書(shū)上的拼音，還有的問(wèn)起了旁邊的同學(xué)，老師一會(huì )兒看看這個(gè)小朋友，一會(huì )兒?jiǎn)?wèn)問(wèn)那個(gè)小朋友。)
師：你們學(xué)得這么認真，一定都和生字娃娃交了朋友。老師想來(lái)檢查一下，請把書(shū)合上�？�，生字娃娃都跑到老師這里來(lái)了。(出示生字卡片)能叫出它們名字的請舉手。
師：這些生字娃娃的名字會(huì )認了，那這些生字娃娃的模樣我們又該怎么記住呢？
(課件出示“很、得”)
師：你有什么發(fā)現嗎？
生：它們很像。
師：是呀，這兩個(gè)生字娃娃長(cháng)得這么像，怎么把它們區分開(kāi)呢？
生1：我發(fā)現這兩個(gè)字的右邊不一樣，只要記住它們的右邊都是什么就記住這兩個(gè)字了。
生2：我有一個(gè)好辦法，我編了兩句順口溜，就分清它們了：捺很長(cháng)，日一寸。
師：你能解釋一下嗎？
生：“很”字右面最后一捺很長(cháng)，日一寸就是“得”的右邊。
師：你真聰明。我們該怎樣記住其他生字娃娃呢？
生1：我用加一加的方法記“時(shí)”，“日”加“寸”就念“時(shí)”，時(shí)間的“時(shí)”。
生2：我會(huì )用猜謎語(yǔ)的方式記“穿”字：牙戴上帽子。
…………
師：小朋友們真會(huì )學(xué)習，一下子就記住了這些生字娃娃的名字，它們可喜歡你們了，這不，它們帶上自己的伙伴一起來(lái)跟你們見(jiàn)面了。
課件出示詞語(yǔ)：時(shí)候、覺(jué)得、穿衣服、自己、很小、快點(diǎn)兒。
師：誰(shuí)能帶著(zhù)大家讀一讀？
…………
賞析：
識字教學(xué)是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重要內容，也是教學(xué)的難點(diǎn)。文字是枯燥的書(shū)寫(xiě)符號。對兒童來(lái)說(shuō)，識字不像看動(dòng)畫(huà)片、聽(tīng)故事那么有趣。因此，在識字教學(xué)中，運用形象化的圖片、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)他們的形象思維，讓枯燥的識字教學(xué)變得好玩起來(lái)，有趣起來(lái)，既符合低年級學(xué)生的學(xué)習心理，又尊重孩子愛(ài)玩好動(dòng)的天性。這個(gè)片段的精彩之處在于注重教給學(xué)生識字方法，力求識用結合，逐步培養學(xué)生自主識字的能力。在教學(xué)中充分調動(dòng)學(xué)生的識字愿望，學(xué)生自主選擇識字方法，體驗識字過(guò)程中的快樂(lè )，使識字成為一種精神享受和生活需要。學(xué)生津津有味地參與、興致勃勃地識記生字，一個(gè)個(gè)情緒激動(dòng)，興致盎然，在腦海中留下了鮮明的印象，增強了感性認識，不但認清了字形，了解了字義，更感受到了漢字中蘊含的智慧和情趣。
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