［教學(xué)目標］
知識與技能
1.掌握本課生字詞，會(huì )認3個(gè)偏旁和1種筆畫(huà)。
2.準確、流利地朗讀課文，讀準字音。
3.學(xué)會(huì )識別“前、后、左、右”四個(gè)方位。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
引導學(xué)生善于發(fā)現生活中的一些有趣現象，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1.準確、流利地朗讀課文，讀準字音。
2.學(xué)會(huì )識別“前、后、左、右”四個(gè)方位。
［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程教師批注
一、猜謎導入，激發(fā)興趣
1.師：同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，大家一起來(lái)猜一猜。
（人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽(yáng)光下面跟你走。）
2.師：同學(xué)們，謎底是什么？有誰(shuí)猜到了嗎？（揭示謎底，板書(shū)課題：影子）
二、初讀課文，整體感知
1.師：同學(xué)們，你們想了解更多有關(guān)“影子”的知識嗎？趕快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第80頁(yè)！大家先聽(tīng)老師來(lái)讀一遍，比一比誰(shuí)聽(tīng)得最認真。（老師范讀）
2.多有趣的課文呀！自己大聲讀一讀，遇到不認識的字，可以請拼音朋友來(lái)幫忙。（學(xué)生自由練讀，教師巡視，針對指導。）
3.誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？（生自由舉手或指名朗讀）同學(xué)們都讀得很好，我們一起來(lái)讀好嗎？（全班齊讀課文）
三、動(dòng)動(dòng)腦筋，自主識字
1.看拼音讀詞語(yǔ)。（課件出示課文詞語(yǔ)）
2.趣味識字：農民伯伯常常把字貼在蘋(píng)果上，讓紅彤彤的蘋(píng)果賣(mài)出更好的價(jià)錢(qián)。同學(xué)們見(jiàn)過(guò)貼字的蘋(píng)果嗎？咱們一起去果園里看看吧。（課件出示摘蘋(píng)果，鞏固識字）
3.指導學(xué)生學(xué)習生字，并組詞練習。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程教師批注
一、復習檢查
1.老師出示生字卡，讓學(xué)生認讀生字。
2.指名朗讀課文，老師正音。
二、學(xué)習第一小節
1.齊讀第一小節，思考：你覺(jué)得第一小節哪些語(yǔ)句最有趣？
2.學(xué)習“影子在前，影子在后”一句。
（1）學(xué)生齊讀，教師強調再讀生字：前、后。
（2）引導學(xué)生看圖，指出圖中小朋友就是文中的“我”。想一想：影子為什么有時(shí)在小朋友的前面，有時(shí)又在后面？啟發(fā)學(xué)生看活動(dòng)演示圖，從影子、太陽(yáng)、小朋友三者關(guān)系來(lái)理解。
（3）實(shí)踐活動(dòng)：出示四幅圖，要求學(xué)生選出影子在小朋友前、后的兩幅圖貼在板書(shū)上。
3.啟發(fā)提問(wèn)：你還覺(jué)得哪些語(yǔ)句有趣？
小結：只要有太陽(yáng)照著(zhù)，影子就會(huì )伴隨在我們的前后，與我們形影不離。
三、自讀第二小節，理解句子
1.齊讀第二小節，再讓學(xué)生自己讀課文。
�。�1）要求：讀課文，提出問(wèn)題，同學(xué)之間相互探討，根據自己的生活體驗，自己解決問(wèn)題。
（2）問(wèn)題預設：你覺(jué)得這一小節哪些句子最有趣？影子為什么有時(shí)在小朋友的左邊，有時(shí)在小朋友的右邊？
2.老師引導學(xué)生根據節奏提示朗讀。
四、實(shí)踐活動(dòng)，拓展練習
1.讓同學(xué)們按照上操的隊列站好，自由練習說(shuō)話(huà)：我的左邊是，我的右邊是。
2.小結：白天，在陽(yáng)光下，影子會(huì )伴隨我們，影子是我們形影不離的好朋友。
［教學(xué)板書(shū)］
5 影子
影子小黑狗
好朋友
［教學(xué)反思］
本節課通過(guò)“小組合作學(xué)習”，培養了學(xué)生的合作意識，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用�！靶〗M合作學(xué)習”培養了學(xué)生之間互相合作交流的能力。通過(guò)小組的學(xué)習交流，學(xué)生解決了問(wèn)題，獲得了知識，體驗了成功。讓學(xué)生自主質(zhì)疑，培養學(xué)生的問(wèn)題意識。在教學(xué)中，老師可以通過(guò)讓學(xué)生質(zhì)疑，更有效地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，培養了他們學(xué)習的主動(dòng)性、創(chuàng )造性和思維能力。這樣不僅讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習轉為主動(dòng)學(xué)習，而且激活了課堂教學(xué)氛圍。
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5.影子閱讀答案