教學(xué)目標
知識與技能
1.會(huì )認“一、二、上”等7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“一、二”等4個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.認識田字格，并能在田字格中正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)漢字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
提高學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)習漢字的興趣。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
讀準字音，認清字形，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程教師批注
一、直接導入，學(xué)習對韻歌
1.課件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。
2.教師范讀一遍，簡(jiǎn)單講解：第一句是數數；第二句講的是五行；第三句是介紹天地和上下的；第四句“日月”照應“天地”，今古押韻，介紹了時(shí)間概念。
3.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，將課文讀熟，字音讀準確。
4.學(xué)生自己朗讀，對照生字表圈出課文生字。自己讀一讀。
二、學(xué)習生字
1.教師板書(shū)課文會(huì )認生字：一、二、三、四、五、上、下。
2.認讀生字。教師范讀字音，學(xué)生認真聽(tīng)，練習讀，教師指導發(fā)音。
3.識記字形。
（1）識記“一”，教師點(diǎn)撥引導：
設置情境引導：出示一根小木棒，引導認知。（木棒豎起來(lái)是“1”，橫著(zhù)也是“一”。）記憶：一根木棒“1 1 1”，一根木棒“一一一”。
(2)一根木棒是“一”，那么兩根木棒呢？（引導學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”，認讀、識記。）
(3)識記“三”。（方法同上）
(4)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎？（教學(xué)“四、五”，引導識記）
(5)“上”和“下”對比區分識記。
4.出示會(huì )認字，指名學(xué)生認讀，鞏固字音。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1.出示：一、二、三、上，指名認讀，鞏固字音。
2.我們已經(jīng)會(huì )認這些生字了，并能準確地讀出來(lái)，那你們想把它們寫(xiě)好嗎？
3.認識田字格。（課件出示課后習題2中的田字格圖片，引導認識豎中線(xiàn)和橫中線(xiàn)。觀(guān)察“上”的筆畫(huà)在田字格中的位置。）
4.教師在黑板上范寫(xiě)“上”。（師邊寫(xiě)邊提示：先寫(xiě)豎，再寫(xiě)右邊短橫，最后寫(xiě)長(cháng)橫收筆。）
5.教學(xué)其他生字。（注意先教學(xué)筆順，然后再引導書(shū)寫(xiě)。）
6.學(xué)生自由練習，師巡視針對指導。
四、小結
1.教師：今天我們學(xué)習了一首對韻歌《金木水火土》，并且會(huì )認、會(huì )寫(xiě)課文中的生字了，大家真是太棒了�，F在請大家再讀一讀課文，讀準、讀順。
2.再讀課文，練習背誦。
教學(xué)反思：
本課是一篇對韻歌，主要向我們介紹了數字、五行的知識、天地上下以及時(shí)間概況。在教學(xué)時(shí)，我主要引導學(xué)生通過(guò)讀，在讀中感受，在讀中感悟，并在熟讀的基礎上能夠背誦下來(lái)。學(xué)生都能積極地跟著(zhù)我的引導，開(kāi)動(dòng)大腦。由于低年級學(xué)生對于識字、寫(xiě)字的能力還有待提高，所以在教學(xué)時(shí)，雖然我運用多種形式讓學(xué)生認讀并書(shū)寫(xiě)生字，但是效果不是很理想，很多學(xué)生雖然會(huì )讀，但是書(shū)寫(xiě)能力不強。因此在以后的教學(xué)中，我將盡可能多花一點(diǎn)時(shí)間，指導學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)，提高他們的書(shū)寫(xiě)能力。
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