4 這是我應該做的
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課九個(gè)生字。會(huì )用常用詞語(yǔ)說(shuō)、寫(xiě)句子。
2、正確觀(guān)察圖畫(huà)，理解句子的意思。懂得句子之間的聯(lián)系，理解課文內容。教育學(xué)生學(xué)習王小芳幫助他人的思想品德。
3、會(huì )用“誰(shuí)被什么怎么了”、“誰(shuí)把誰(shuí)怎么樣”句式說(shuō)、寫(xiě)句子。
4、能有表情地朗讀課文。會(huì )背誦和默寫(xiě)課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )生字詞，理解句子的意思，懂得句子之間聯(lián)系，理解課文內容，
會(huì )用新句式說(shuō)寫(xiě)句子。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )用新句式說(shuō)寫(xiě)句子。
四、教學(xué)用具：詞卡、圖片
五、教學(xué)時(shí)數：5課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課
板書(shū)課題：4、這是我應該的
二、初學(xué)課文,學(xué)習生字詞.
1、出示掛圖，讓學(xué)生按順序觀(guān)察掛圖，初步理解圖意。
李小鷗絆倒了，王小芳把她扶起來(lái)，老師表?yè)P了王小芳。
2、出示放大課文。
3、教師范讀課文。
4、出示生字新詞。
有一次 李小鷗 絆倒
王小芳 熱烈 鼓掌 應該
5、要求學(xué)生在課文中劃出以上生字新詞。
6、教師講解詞意。
7、教師示范讀詞語(yǔ)，打手語(yǔ)。
8、給生字組詞。
9、指導書(shū)寫(xiě)：
（1）教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)字各有多少畫(huà)。
（3）學(xué)生自由練寫(xiě)。
三、鞏固練習
1、認讀，書(shū)寫(xiě)生字詞。
2、讀課文。
四、課堂總結
五、作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復習
1、讀課文，打手語(yǔ)。
2、默寫(xiě)詞語(yǔ)：
絆倒 熱烈 鼓掌 應該
二、理解課文內容.
1、學(xué)習第一自然段：
（1）出示掛圖，引導學(xué)生看圖，理解圖意。
（2）提問(wèn)：
說(shuō)說(shuō)圖中有誰(shuí)？她怎么了？
（3）根據學(xué)生的回答，板書(shū)：
李小鷗 絆倒了
（4）指名讀第一自然段。
（5）圖與課文相聯(lián)系，說(shuō)說(shuō)第一自然段寫(xiě)了什么事情？
（6）集體讀第一自然段。
（7）練習背誦第一自然段。
2、學(xué)習第二自然段：
（1）出示掛圖，引導學(xué)生看圖，理解圖意。
（2）提問(wèn)：
李小鷗絆倒以后，誰(shuí)看見(jiàn)了？
王小芳是怎么做的？
哪一個(gè)詞表現了王小芳動(dòng)作快，表現他樂(lè )于助人的好思想？
（3）根據學(xué)生回答板書(shū)：
馬上跑過(guò)去
（4）對于王小芳的熱心幫助李小歐是怎么說(shuō)的？
王小芳的表現如何？
（5）集體讀課文第二自然段。
（6）把一、二自然段連起來(lái)讀一遍。
（7）練習背誦一、二自然段。
三、鞏固練習
1、教師指圖要求學(xué)生說(shuō)出圖意，復述第一、二自然段。
2、練習背誦一、二自然段。
四、課堂總結
五、作業(yè)
背誦課文一、二自然段。
第三課時(shí)
一、復習
1、默寫(xiě)詞語(yǔ)：
一次 李小鷗 絆倒 王小芳
熱烈 鼓掌 應該
2、看掛圖，復述一、二自然段。
二、新授
1、指名讀第三自然段。
2、出示掛圖，引導學(xué)生看圖，理解圖意。
3、提問(wèn)：
圖中畫(huà)的是什么地方？有什么人？
他們在干什么？
4、根據學(xué)生回答板書(shū)：
班級里 老師 同學(xué)們 熱烈 鼓掌
5、提問(wèn)：
對于老師和同學(xué)們的表?yè)P、鼓掌，王小芳說(shuō)了什么？
6、教師重點(diǎn)板書(shū)：
這是我應該做的。
7、集體讀第三自然段。
8、練習背誦第三自然段。
9、集體看圖，試著(zhù)背誦全文。
三、指導朗讀、背誦。
1、教師示范看圖復述課文。
2、教師指導學(xué)生邊看圖邊復述課文。
3、集體背誦課文。
4、學(xué)生自由讀課文，注意長(cháng)句的停頓，以及人物語(yǔ)言。
四、課堂總結
五、作業(yè)
背默課文。
第四課時(shí)
一、復習
1、背誦課文。
2、默寫(xiě)課文。
二、課后練習
1、讀拼音，打指語(yǔ)，寫(xiě)詞語(yǔ)。（見(jiàn)書(shū)本）
（1）教師領(lǐng)學(xué)生讀拼音，打指語(yǔ)。
（2）看拼音，說(shuō)出詞語(yǔ)，并在書(shū)上填寫(xiě)。
（3）教師統一批改糾正。
2、讀讀講講下面的詞語(yǔ)。
絆倒了 扶起來(lái) 謝謝
不用謝 表?yè)P 熱烈鼓掌
（1）教師領(lǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ)，打手語(yǔ)。
（2）指名讀詞語(yǔ)。
（3）指名說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
（4）教師講詞語(yǔ)的意思。
（5）集體讀詞語(yǔ)，打手語(yǔ)。
3、填空，在讀一讀。
李小鷗被（ ）絆倒了。
王小芳把（ ）扶起來(lái)。
（1）指名說(shuō)句子。
（2）在書(shū)上填寫(xiě)。
（3）教師統一批改。
三、作業(yè)
一、二、三題。
第五課時(shí)
一、復習
看詞語(yǔ)，寫(xiě)拼音。
（ ） （ ） （ ）
絆 倒 了 扶 起 來(lái) 謝 謝
（ ） （ ）
表 揚 熱 烈 鼓 掌
二、練習
1、照樣子，寫(xiě)句子。
（1）出示例句：
例：（李小鷗）被（石塊）（絆倒了）。
（2）教師講解例句，重點(diǎn)講清句式：誰(shuí)被什么怎么樣了。
（3）出示習題：
（ ）被（ ）( )。
（ ）被（ ）( )。
（4）指名寫(xiě)句子。
（5）教師統一批改。
（6）出示例題：
例：（王小芳）把（李小鷗）（扶起來(lái)）。
（ ）把（ ）（ ）。
（ ）把（ ）（ ）。
（7）引導學(xué)生回憶以前的句式進(jìn)行填寫(xiě)，或者聯(lián)系日常生活進(jìn)行練習。
（8）在書(shū)上練習。
2、分角色，邊讀課文邊演示。
（1）教師講清題意。
（2）分角色進(jìn)行表演。
3、課文第三自然段由幾句話(huà)？說(shuō)寫(xiě)每句話(huà)的主要意思。
（1）指名學(xué)生回答，并說(shuō)說(shuō)每句話(huà)的意思。
（2）要求學(xué)生寫(xiě)出每句話(huà)的意思。
三、作業(yè)
完成3、4題。
教學(xué)后記：
在教學(xué)中指導學(xué)生按課文語(yǔ)句觀(guān)察圖畫(huà)，把圖上的形象和句子中的詞語(yǔ)對應起來(lái)，進(jìn)而理解一句話(huà)的完整意思。在理解句子的基礎上的再理解三個(gè)自然段的先后順序。
通過(guò)本課的學(xué)習使學(xué)生懂得樂(lè )于助人的道理。
[這是我應該做的 教學(xué)教案設計(人教版三年級上冊)]相關(guān)文章：