一、教師導入
今天老師給大家帶來(lái)了一種美麗的鳥(niǎo)，看圖片，這是紅嘴鷗。它從五十多張城市候選名片中脫穎而出，當選為了昆明的城市名片。昆明人為什么就如此鐘愛(ài)紅嘴鷗呢？原來(lái)紅嘴鷗來(lái)自遙遠的西伯利亞，每年冬天的時(shí)候它們就會(huì )成群結隊地飛往昆明的翠湖，與那里的人們來(lái)一場(chǎng)美麗的約會(huì )，昆明人足不出戶(hù)可以享受與海鷗親近的樂(lè )趣。而昆明市也由此成為了我們國家唯一一座紅嘴鷗棲息的城市。紅嘴鷗應該說(shuō)就是昆明人的驕傲，其實(shí)紅嘴鷗的到來(lái)和一位老人還有很大的關(guān)系，今天我們就來(lái)學(xué)習《9老人與海鷗》
教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
二、新授
1、教師課件出示老人與海鷗的塑像，你們看，這是坐落在昆明翠湖公園里老人的塑像，在你的心目中塑像的主人公應該是什么樣的人？
（學(xué)生自由回答）
塑像里的老人和大家想的不一樣，他只是一個(gè)普普通通的退休工人，像這樣全體市民自發(fā)捐款給一個(gè)普通市民塑像在我們中國還是破天荒的頭一回，那么這位特殊的老人和這群的特別的海鷗之間到底發(fā)生什么的故事呢？請大家打開(kāi)課文，翻到41頁(yè)，小聲自由地快速通讀全文。邊讀邊想：課文講了一個(gè)什么故事？學(xué)生回答�？偨Y：老人十幾年如一日喂養海鷗，與海鷗結下了深厚
感情；老人去世后，海鷗送別老人，不忍離去
教師歸納板書(shū):老人喂海鷗 海鷗送老人
教師提問(wèn)：課文哪一個(gè)句子哪一個(gè)詞點(diǎn)明了老人與海鷗的關(guān)系？
課件出示句子：十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人一樣。
2理解老人喂海鷗，感悟老人對海鷗的深情。
請默讀課文的1--12自然段，邊讀邊想，從哪些地方可以感受到老人把海鷗當作了親人，關(guān)心照顧？勾畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，并在感受最深的地方作批注。
（1）朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只是為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。
提問(wèn)：你為什么從這句話(huà)中體會(huì )到老人對海鷗的愛(ài)？
理解20余里。1里等于500米，孩子們算算20余里是多少米？（10000米）而老人用什么交通工具？（步行）是呀，這位老人住在郊區，為了看心愛(ài)的海鷗，每天天剛亮，就開(kāi)始從家出發(fā)，整整走了一個(gè)上午直到十二點(diǎn)半才趕到翠湖。創(chuàng )設情境。
晨曦微露，老人就早早起床冬天的早晨，凜冽的寒風(fēng)讓人不敢出門(mén)的時(shí)候老人每天步行二十余里，從城郊趕到
老人身體不舒服，可是想到那些海鷗
翠湖，只是為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴
十多年了，無(wú)論刮風(fēng)還是下雨，老人每天都堅持步行二十余里給海鷗送餐，這怎能不讓我們感動(dòng)呢？讀句子：十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人一樣。
（2）這是一位怎樣的老人？他的背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍布包，
連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪了色。
孩子們，這段話(huà)中你又發(fā)現了什么？三個(gè)褪色說(shuō)明了什么？
學(xué)生自由回答，可以看出老人生活節儉，舍不得買(mǎi)新衣服、新包和喂鳥(niǎo)食的工具。
（背景音樂(lè )）教師介紹：這位老人是昆明化工廠(chǎng)的一位退休工人，每個(gè)月只有308塊錢(qián)收入，老人平時(shí)最大的開(kāi)銷(xiāo)就是兩毛錢(qián)一包的金沙江煙，出門(mén)絕不坐公交汽車(chē)，因為他舍不得花那5角錢(qián)車(chē)費，為了節省錢(qián)，一碗干飯，一個(gè)饅頭，一碟咸菜就是他一天的伙食，身體不舒服了也絕不會(huì )去醫院看病，能挺就挺過(guò)去實(shí)在不行也只是買(mǎi)一些草藥煎著(zhù)喝，但是這位老人卻舍得每天買(mǎi)四塊五毛錢(qián)一斤的餅干給海鷗吃。老人去世了，人們發(fā)現他家里最值錢(qián)東西竟然只是6個(gè)雞蛋，而這6個(gè)雞蛋也只是他給海鷗做餅干的配料。
孩子們，老師相信故事的每一個(gè)數字一定深深打動(dòng)了你，想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
教師總結：這就是老人對海鷗無(wú)私的愛(ài)，這就是老人對海鷗親人般的關(guān)愛(ài)。它打動(dòng)了海鷗，也一定打動(dòng)了你，讓我們帶著(zhù)這份感動(dòng)再一起讀讀文章的第2自然段。
（3）還有哪些句子讓你感受到老人對海鷗親人般的關(guān)愛(ài)呢？出示句子：老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。老人順著(zhù)欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白
色，飛成一篇有聲有色的樂(lè )譜。
從句子中找找老人喂海鷗的動(dòng)詞，你體會(huì )到了什么？放 退開(kāi) 撮起 呼喚 走 放
體會(huì )到老人喂海鷗很細心，就像對待自己的兒女。
（4）老人呼喚海鷗，你們知道怎么呼喚的嗎？找句子。在海鷗的叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著(zhù)什么。側耳細聽(tīng)原來(lái)是親昵得變了調的地方話(huà)--“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……
理解“親昵”，說(shuō)說(shuō)平時(shí)誰(shuí)才會(huì )親昵地對你說(shuō)話(huà)？教師模仿老人的呼喚，創(chuàng )設情境，在老人的呼喚里，老沙來(lái)了，獨腳來(lái)了，公主也來(lái)了。老人會(huì )對他們親昵地說(shuō)些什么呢？
獨腳受過(guò)傷，平時(shí)它最受老人的照顧，此刻老人親昵地對獨腳說(shuō)。。。。。。
公主是名副其實(shí)的嬌滴滴的公主，愛(ài)挑食，此刻老人會(huì )親昵地對公主說(shuō)。。。。。。
老沙是鷗群里的老大哥，腳上系著(zhù)環(huán)，平時(shí)它總是讓著(zhù)弟弟妹妹，此刻老人親昵地對老沙說(shuō)。。。。。
教師：孩子們，你們真聰明，通過(guò)文字想象畫(huà)面，領(lǐng)悟其中的真情，老人的聲聲呼喚，全是為了海鷗，你們說(shuō)，這怎能不使海鷗們感動(dòng)呢？于是就有了這樣一幅如詩(shī)般的美麗畫(huà)面。課件出示句子：老人 順著(zhù)欄桿 邊走邊放，海鷗 依他的節奏 起起落落，排成 一片翻飛的白色，飛成 一篇有聲有色的樂(lè )譜。
學(xué)生練習朗讀，教師示范讀。讀出詩(shī)的的意境美。
教師：然而這美麗動(dòng)人的畫(huà)面不就將要消失了（音樂(lè )起）十多年了，每日必來(lái)的老人，竟然有兩天沒(méi)來(lái)，原來(lái)老人病了。兒女是老人的心頭肉啊，在家里躺了兩天后，老人就再也躺不住了。也許他知道自己將不久離開(kāi)人世。他特意換上唯一的一身新衣服，拖著(zhù)沉重的步子，走走停停，步行20余里，最后一次去看他心愛(ài)的海鷗，與他們做最后的道別。幾天后，老人去世了，我們把老人的照片放大，想把老人去世的消息告知人，也告知鷗。就在這時(shí)，意想不到的事情發(fā)生了，一起讀（學(xué)生讀）
師生合作讀13-16自然段。教師引，意想不到的事情又發(fā)生了，學(xué)生讀。。。。。。
更意想不到的事情發(fā)生了，學(xué)生讀。。。。。。。
最意想不到的事情發(fā)生了，學(xué)生讀。。。。。。
教師：海鷗不會(huì )說(shuō)話(huà)，可是老師分明聽(tīng)到了他們如泣如訴的話(huà)語(yǔ)，原來(lái)他們把自己的語(yǔ)言都化作了一個(gè)個(gè)動(dòng)作，孩子們找找海鷗的特殊語(yǔ)言。
翻飛盤(pán)旋 連聲?shū)Q叫
急速扇動(dòng) 輪流飛到
排成兩行 肅立不動(dòng)
炸了營(yíng)似的撲過(guò)來(lái)
白色的漩渦中，老沙來(lái)了，獨腳來(lái)了，公主也來(lái)了，你們翻飛盤(pán)旋是為了什么？你們肅立不動(dòng)是為了什么？你們都撲過(guò)來(lái)這是為了什么呀？點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)。
當海鷗生病的時(shí)候，老人怎么樣？當海鷗餓的時(shí)候，老人會(huì )怎么樣？
練習寫(xiě)話(huà)：想象你就是鷗群中一員，此刻你想對老人說(shuō)些什么？
三，總結升華
（配樂(lè )）因為老人給予了海鷗無(wú)私的愛(ài)，所以海鷗才會(huì )深深地眷戀老人，也深深地感動(dòng)了昆明的百姓們，2006年1月18日，“海鷗老人”的塑像在翠湖公園揭開(kāi)了面紗，一位慈祥的老人坐在水邊，面帶微笑，深情地望著(zhù)天空，紅嘴鷗在他身邊飛舞、環(huán)繞┄┄讓我們牢牢地記住這位喂鷗的------老人，記住這樣一群懂得報恩的------海鷗，記住老人與海鷗相依相隨、和諧相處的感人畫(huà)面吧！下課！
板書(shū)：
9老人與海鷗
喂
老人 海鷗
送
親人
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