一、說(shuō)教材
１、教材簡(jiǎn)析
《我真希望》這首詩(shī)是S版課標教材語(yǔ)文第三冊第五單元的一篇課文。全詩(shī)寫(xiě)了小朋友看到生活中的環(huán)境污染而產(chǎn)生的美好愿望，用兒童的語(yǔ)言表達兒童的內心感受，真摯地表達了人們希望治理煙塵、整治污水、潔凈空氣，還我藍天的美好愿望。警示人們：保護環(huán)境，刻不容緩。
2、教學(xué)目標分三個(gè)：
知識目標：
（1、）認識“希、囪、而”等12個(gè)生字，在課文中能認會(huì )讀
（2、）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文
（3、）在朗讀中理解課文內容，感悟“我”的希望，引導學(xué)生關(guān)注自己身邊的環(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識和保護環(huán)境的行動(dòng)
能力目標：
（1、）在朗讀課文中培養學(xué)生的朗讀、理解、感悟能力
（2、）在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生的自主學(xué)、合作探究能力，培養團隊精神
情感目標
在感悟朗讀中喚醒學(xué)生的環(huán)保意識，懂得保護環(huán)境、熱愛(ài)大自然
3、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
（1、）學(xué)習生字
（2、）有感情朗讀課文，背誦課文，懂得保護環(huán)境的重要性
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，感悟課文內容，懂得去保護自己周?chē)沫h(huán)境
二、說(shuō)教法和學(xué)法
我按照新課標理念，根據二年級學(xué)生好玩、好動(dòng)、好說(shuō)的特征，制作了相應的多媒體課件、圖片、生字卡片等教學(xué)用具。
教學(xué)時(shí)，我采用了情境引導法，引導學(xué)生進(jìn)入課文，充分利用多媒體手段，營(yíng)造情境，配合板書(shū)和貼畫(huà)，直觀(guān)教學(xué)。讓學(xué)生在一個(gè)開(kāi)放而富有意境的學(xué)習氛圍中展開(kāi)自主、合作、探究性的學(xué)習，體現了以學(xué)生為主體的地位，讓學(xué)生感受到學(xué)習的樂(lè )趣。
三、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我的課堂結構是：創(chuàng )設情境、導入新課→整體感知、識記生字→多樣化朗讀、感悟課文→展開(kāi)想象、拓展延伸→總結、布置作業(yè)。
（一）、我利用多媒體課件，創(chuàng )設情境，導入新課，讓學(xué)生也發(fā)出“我真希望”的感慨。
（二）、字不離詞，詞不離句，句不離篇。我讓學(xué)生在初讀課文中識字，通過(guò)形式多樣的拼、認讀生字，又以游戲方法鞏固生字，讓學(xué)生輕而易舉地識記住本節課的生字。
（三）、多樣化朗讀、感悟課文
在這個(gè)環(huán)節中，我又以“提出疑問(wèn)→自主合作學(xué)習→釋疑→指導朗讀”這一教學(xué)思路展開(kāi)組織教學(xué)的。
1、我先以疑問(wèn)“寫(xiě)詩(shī)的小朋友有哪些希望？”讓學(xué)生初步了解課文內容，能帶著(zhù)目標去初讀書(shū)課文。那“詩(shī)中的小朋友為什么會(huì )有這些希望？大氣受到污染除了煙囪冒出的氣體，還有什么原因？”進(jìn)一步深化問(wèn)題。
2、小組間展開(kāi)自主合作性的學(xué)習
3、組員反饋本組內學(xué)習情況，共同釋疑，出示相應課件輔助理解比較抽象的詞語(yǔ)，再根據圖文板書(shū)，讓學(xué)生明白體會(huì )“我真希望”，理解課文內容。
4本課教學(xué)重點(diǎn)在于讀中感悟。在學(xué)生初讀課文，初曉文意時(shí)，再進(jìn)行指導性朗讀。
先錄音范讀，再問(wèn)“錄音里讀得怎么樣？你能讀得那么好嗎？”激起學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生進(jìn)行挑戰讀。在師生互評的基礎上，指導學(xué)生讀好“我真希望”，重音落在“真”上等一系列要特別注意的重音、語(yǔ)調、節奏上。
再而又以教師引讀，男女分讀，集體讀的多樣化朗讀方式去朗讀課文，感悟文意，從中懂得去保護自己身邊的環(huán)境、愛(ài)護環(huán)境，突破本節課的教學(xué)難點(diǎn)。
（四、）展開(kāi)想象、拓展延伸
1、出示相關(guān)環(huán)境污染圖片，結合生活聯(lián)系，讓學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)我們身邊的環(huán)境。
2、面對這些環(huán)境，你又有什么希望呢？說(shuō)一說(shuō)。那我們這節課也來(lái)做個(gè)小詩(shī)人，把你們對環(huán)境的希望用筆寫(xiě)出來(lái)吧！
（五）、根據板書(shū)小結、布置作業(yè)，讓學(xué)生背誦課文
板書(shū)設計：
17、我真希望
黑煙圖 粉塵圖 氣味圖
（濃濃的）（灰灰的）（難聞的）
云彩圖 泉水圖 花香圖
（輕盈潔白的）（清澈晶瑩的）（淡淡的）
教學(xué)反思：
按照以上思路進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果較明顯，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中滲透了環(huán)保教育。整個(gè)課堂結構嚴謹，思路清晰，還給了學(xué)生一片自主學(xué)習的天空，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習熱情高，達到了本節課的教學(xué)目標。不足之處是，教師的教，學(xué)生的學(xué)仍局限于課本資源，沒(méi)有脫離課本，延伸不夠到位，不利于發(fā)展學(xué)生的思維。在教學(xué)方法上，形式不夠多樣化，引導不夠到位。在今后的教學(xué)中要努力改進(jìn)教學(xué)方法，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，力爭在閱讀教學(xué)中有新的突破
[《我真希望》說(shuō)課稿 (S版二年級下冊)]相關(guān)文章：
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