教學(xué)目標：
1、學(xué)生能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話(huà)。
2、學(xué)生能發(fā)揮想象，續寫(xiě)青蛙跳出井口之后與小鳥(niǎo)的第四次對話(huà)。
3、理解“井沿、無(wú)邊無(wú)際、一百多里、大話(huà)”等詞語(yǔ)，學(xué)生能從中體會(huì )青蛙和小鳥(niǎo)的爭論，初步理解寓意。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解“井沿、無(wú)邊無(wú)際、一百多里、大話(huà)”等詞語(yǔ)，學(xué)生能從中體會(huì )青蛙和小鳥(niǎo)的爭論，初步理解寓意。
2、學(xué)生能發(fā)揮想象，續寫(xiě)青蛙跳出井口之后與小鳥(niǎo)的第四次對話(huà)。
教學(xué)準備：
課件、青蛙和小鳥(niǎo)的圖片和頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境導入
同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)兩位新朋友。（出示青蛙圖片）青蛙從生下來(lái)的那天起他就一直生活在井底。（畫(huà)井）在井里抓蟲(chóng)，在井里玩耍，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)外面的世界。另一位朋友是（出示小鳥(niǎo)圖片）小鳥(niǎo)生活在廣闊的天空，他每天在天上飛來(lái)飛去，見(jiàn)到了很多東西。今天，這兩位新朋友要帶大家去學(xué)習一篇有趣的寓言故事。
二、初讀課文，整體感知
1、請打開(kāi)課文60頁(yè)，自由地朗讀課文，邊讀邊數一數課文一共有幾個(gè)自然段，標上序號。
2、再讀課文：課文的哪些詞語(yǔ)你弄不明白的把它畫(huà)出來(lái)。
3、全班交流：無(wú)邊無(wú)際 井沿 一百多里 大話(huà)
過(guò)渡：同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)提出了這么多詞語(yǔ)，老師相信你們通過(guò)讀書(shū)也能自己找到答案。
三、結合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解重點(diǎn)句子，進(jìn)行朗讀指導
1、“井沿”
誰(shuí)能告訴老師“井沿”這個(gè)詞語(yǔ)出現在哪一個(gè)自然段？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
井沿在哪里？到底哪里是井沿？誰(shuí)來(lái)指一指？是井的哪一部分呢？（井的邊上）
井的邊上叫井沿，桌子的邊上叫什么？河的邊上叫什么？床的邊上叫什么？
誰(shuí)能讓小鳥(niǎo)飛落在井沿上？
小結：現在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥(niǎo)呢？從天上飛來(lái)，飛累了，落在井沿上。故事就這樣開(kāi)始了，青蛙和小鳥(niǎo)為了一件事?tīng)幊称饋?lái)了，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，究竟是什么事呢？請快速地瀏覽一遍課文，找出答案。
2、無(wú)邊無(wú)際
小鳥(niǎo)的觀(guān)點(diǎn)是什么？？它眼中的天是什么樣？小鳥(niǎo)認為天是無(wú)邊無(wú)際的，誰(shuí)能告訴老師，無(wú)邊無(wú)際是說(shuō)天怎么樣？
請你試著(zhù)把天很大的樣子讀出來(lái)，先自己讀一讀。
指名讀。
讀出來(lái)沒(méi)有？誰(shuí)能讀的比他讀得更好？
天是無(wú)邊無(wú)際的，我們還可以說(shuō)什么是無(wú)邊無(wú)際的？
我們還可以從小鳥(niǎo)的那句話(huà)中看出天是無(wú)邊無(wú)際的呢？自己找一找。
指名讀。
你從這一自然段中哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出天無(wú)邊無(wú)際？
3、“一百多里”
一百多里有多遠��？
試著(zhù)把一百多里的感覺(jué)讀出來(lái)。（指名讀，評價(jià)）
飛了一百多里，小鳥(niǎo)可能看見(jiàn)了什么呢？
小鳥(niǎo)看見(jiàn)了這么多東西，飛了這么遠的路，還是沒(méi)有看到天的盡頭，天大不大？一起把天很大的樣子讀出來(lái)。
4、大話(huà)
小鳥(niǎo)認為天是無(wú)邊無(wú)際的，青蛙卻認為小鳥(niǎo)在說(shuō)“大話(huà)”。
什么樣的話(huà)是大話(huà)呢？（吹牛、夸張、不切實(shí)際）（撒謊的話(huà)是謊話(huà)。）青蛙的觀(guān)點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說(shuō)天只有井口那么大呢？（坐在井里，沒(méi)有出去）
試著(zhù)把青蛙的話(huà)讀一讀。（男生讀）
5、青蛙和小鳥(niǎo)都認為自己說(shuō)的對，那么你認為誰(shuí)說(shuō)得對？小組先討論。
小結：我們來(lái)玩個(gè)小游戲好不好？請同學(xué)把書(shū)卷成圓筒狀，告訴老師你都看到了什么？（強調“一部分”，你只看到了一部分，那小青蛙會(huì )看到什么呢？天的一部分）井壁擋住了青蛙的視線(xiàn)，所以他只看到天的一部分，就認為天只有井口那么大，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容小青蛙呢？（目光狹窄、自以為是）
6、你還從課文的哪一句話(huà)可以看出青蛙是自以為是的呢？請你找一找。
小青蛙不接受別人的意見(jiàn)，他認為自己是對的。下面請小朋友讀第六自然段，要讀出小青蛙自以為是的樣子。
7、分角色朗讀。
青蛙還是不相信小鳥(niǎo)的話(huà)，他們爭論的更加激烈了，我們也學(xué)著(zhù)他們爭論爭論好不好？
（1）戴上頭飾同桌對讀。
（2）師生共讀：師讀旁白，男女生分角色讀。
四、拓展：
設想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會(huì )看到什么？說(shuō)些什么呢？用下面的句式來(lái)說(shuō)：
青蛙鼓足了勇氣，跳了出來(lái)。它看見(jiàn)……
它說(shuō)：“……”
課堂小結：后來(lái)，人們給這個(gè)寓言故事起了個(gè)名字叫“坐井觀(guān)天”。（板書(shū)：坐井觀(guān)天）現在你們明白“觀(guān)”是什么意思嗎？是誰(shuí)坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬(wàn)不要學(xué)井里的小青蛙呀，目光狹窄還自以為是。老師希望你們看更多的書(shū)，了解更多的知識，千萬(wàn)不要當坐井觀(guān)天的“井底之蛙”呀！
五、作業(yè)布置：
今天我們學(xué)習了“坐井觀(guān)天”這個(gè)有趣的寓言故事，小朋友們還想不想讀更多有趣的寓言故事呢？請你們利用課余時(shí)間多讀一些寓言成語(yǔ)故事，然后到班上來(lái)一起交流分享。
[坐井觀(guān)天教案 (人教版二年級上冊)]相關(guān)文章：