內容:小學(xué)語(yǔ)文S版四年級下冊第三單元第11課《小樹(shù)死因調查報告》P51-54。
教學(xué)設計理念：
調查報告是一種事務(wù)公文，是對某項工作、某個(gè)事件、某個(gè)問(wèn)題經(jīng)過(guò)深入細致的調查后，將調查中收集到的材料加以系統整理，分析研究，以書(shū)面形式向組織和領(lǐng)導匯報調查情況的一種文書(shū)。它具有寫(xiě)實(shí)性、針對性、邏輯性、社會(huì )性、典型性的特點(diǎn)，能夠清晰地反應現實(shí)生活中的某種問(wèn)題。本文是一篇調查報告，這對于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生。本文的重點(diǎn)在學(xué)生了解課文內容的基礎上，學(xué)會(huì )調查報告的結構并且學(xué)會(huì )如何去調查，分析處理數據，寫(xiě)一篇調查報告。
本文分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)主要是了解、學(xué)習調查的原因、方法及分析總結。第二課時(shí)是學(xué)習建議部分，學(xué)會(huì )用“并且”造句，嘗試寫(xiě)一份調查報告。教學(xué)中，將運用板塊式的教學(xué)方法和理念進(jìn)行板塊設計和教學(xué)，分為四個(gè)板塊：一、導入新課，解釋標題；二、初讀課文，整體感知；三、細讀課文，感悟理解；四、課堂小結，課后思考。
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“禿、萎、貿、攤、宜、販、訂、罰”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“調、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個(gè)字。
2、掌握“枯萎、木棍、集貿市場(chǎng)、垃圾、適宜、樹(shù)坑、訂立、必罰”等詞語(yǔ)。
3、弄清文章的結構，說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系。
4、通過(guò)學(xué)習課文，教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識，自覺(jué)保護環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn):弄清這篇調查報告各部分的內容，以及它們之間的聯(lián)系。初步學(xué)習寫(xiě)調查報告的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道調查報告的意義，教會(huì )學(xué)生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。
教具準備:教學(xué)課件、生字卡片
課時(shí)安排:兩個(gè)課時(shí)（每個(gè)課時(shí)40分鐘）
第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，揭示課題
1、談話(huà)導入：同學(xué)們，美麗的春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐樹(shù)，可到了盛夏，有些小樹(shù)居然死了。這個(gè)現象讓一位細心的小朋友發(fā)現了，他經(jīng)過(guò)調查找到了原因，還寫(xiě)出了一份調查報告，那就讓我們一起來(lái)學(xué)習吧！
2、(板書(shū)課題：《小樹(shù)死因的調查報告》)，齊讀課題
教師問(wèn)：同學(xué)們，看到這個(gè)題目你們有什么想問(wèn)的？（預設學(xué)生回答：小作者為什么寫(xiě)這份調查報告？作者是如何調查的？結果怎樣？）。
什么是調查報告。（調查報告：是對某項工作、某個(gè)事件、某個(gè)問(wèn)題經(jīng)過(guò)深入細致的調查后，將調查中收集到的材料加以系統整理，分析研究，以書(shū)面形式向組織和領(lǐng)導匯報調查情況的一種文書(shū)。)
教師：小作者為什么寫(xiě)這份調查報告？作者是如何調查的？結果怎樣？讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題，一起來(lái)學(xué)習這篇課文。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，了解主要內容。（提醒自己讀自己的，不要齊讀；并且注意不會(huì )讀的字查課后生字表）
2、小組內識記生字，教師檢查（生字卡）教師在黑板上書(shū)寫(xiě)“攤”字和“罰”字，讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左右結構和上下結構，及其筆畫(huà)順序。
3、學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，集體解決。
4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文一共分為幾個(gè)部分，主要講了什么。
三、細讀課文，感悟理解
（一）學(xué)習第一、二自然段。作者為什么寫(xiě)這份調查報告。
1.指名朗讀第一自然段。
（1）指名朗讀，讀后評議。引導：讀出高興的語(yǔ)氣和疑問(wèn)句。
（2）作者為什么對小樹(shù)的死因進(jìn)行調查？（原因一：“我”特別喜愛(ài)馬路兩側的小樹(shù) 原因二：盛夏時(shí)，我發(fā)現小樹(shù)遭到了破壞 ）
(板書(shū)：原因 春天（發(fā)芽、長(cháng)滿(mǎn)綠葉）
夏天（枯萎、木棍、剩下半截）)
（3）有感情地讀出情感變化。
（二）學(xué)習“調查”部分。（板書(shū)：調查）
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進(jìn)行調查的？
1.默讀“調查”部分
（1）畫(huà)出作者調查過(guò)程中有哪些做法？并完成填空。匯報所畫(huà)內容并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的作用。你們還知道有哪些調查方法？
小作者用了步量法、統計、考察環(huán)境、畫(huà)圖、拍照的方法。
（板書(shū)：方法：1．實(shí)地測量；2．統計；3．考察；4、畫(huà)圖；5、拍照。）
還可以有：?jiǎn)?wèn)卷；采訪(fǎng)等方法。
（2）通過(guò)調查小作者有什么發(fā)現？請畫(huà)出這部分課文中表示數字的詞語(yǔ)。
匯報所畫(huà)內容并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的作用。（列數據）
（4）通過(guò)小作者的調查，你發(fā)現了什么問(wèn)題？你想到了什么？
（三）默讀“分析”部分。（板書(shū)：分析）
思考：作者進(jìn)行了哪些方面的分析？
（1）說(shuō)說(shuō)這些小樹(shù)在正常情況下應該生長(cháng)得怎樣，為什么？
（2）然而，實(shí)際卻比正常情況多死了三十三棵，這說(shuō)明什么？結合課文中的圖來(lái)說(shuō)明。根據學(xué)生回答并(板書(shū)：小樹(shù)是非正常死亡的)
（3）小樹(shù)生長(cháng)的不利因素是什么？
（四）自由朗讀“結論”部分(板書(shū)：結論)
1.概括說(shuō)說(shuō)小樹(shù)非正常死亡的原因。
2.作者得出了什么結論？這個(gè)結論正確嗎？為什么？
3、這樣帶來(lái)的后果是什么？
4．小組合作朗讀這部分內容，注意要讀得具有說(shuō)服力。
四、課堂小結，課后思考
這節課，我們學(xué)習了什么是調查報告。
小作者為什么要做調查？調查的方法有哪些？
小作者找到了小樹(shù)死亡的原因，我們感到高興。但嚴重后果，又讓我們擔憂(yōu)，下節課看看小作者有什么好辦法解決槐樹(shù)死亡的問(wèn)題？你們又會(huì )有哪些好的建議呢？課后想一想。
板書(shū)設計：
小樹(shù)死因調查報告
原因：1、“我”特別喜歡
2、春天（發(fā)芽、長(cháng)滿(mǎn)綠葉）
夏天（枯萎、木棍、剩下半截）
調查
方法：1．實(shí)地測量；2．統計；3．考察；4、畫(huà)圖；5、拍照。
分析 小樹(shù)是非正常死亡的
結論
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