尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁，大家上午好！
有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。自2005年來(lái)到橋頭小學(xué)，我就與這個(gè)最小的主任、最苦的崗位結下了不解之緣，班主任工作一干就是十個(gè)春秋，在此期間我深深的感受到：做一名班主任的不容易。班級管理千頭萬(wàn)緒，班主任工作瑣碎而繁忙、學(xué)生思想瞬息萬(wàn)變，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心、細心，責任心，才能創(chuàng )造出學(xué)生茁壯成長(cháng)的良好環(huán)境。這四種心歸結成一個(gè)字，那就是“愛(ài)”,“愛(ài)”是 “師之魂”，下面我就從“愛(ài)”這一角度來(lái)談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦械狞c(diǎn)滴做法：
一、用愛(ài)為孩子心中播下自信的種子
還記得剛參加工作接第一批學(xué)生，帶第一個(gè)班時(shí)，有個(gè)別學(xué)生，學(xué)習興趣低，缺乏學(xué)習熱情和自信心，有自暴自棄現象，當時(shí)我就想，作為一名班主任應該更多、更好地關(guān)心學(xué)生精神生活、精神發(fā)展。是��！誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他。作為班主任就要善于接近學(xué)生，體貼關(guān)心學(xué)生和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到老師的關(guān)愛(ài)，這樣才能親其師而信其道。用愛(ài)心和耐心幫助學(xué)生，溫暖和滋潤學(xué)生的心田，才會(huì )使受學(xué)生的內心受到震動(dòng)，產(chǎn)生內動(dòng)力，從而改正缺點(diǎn)、缺陷，不斷進(jìn)取，建立自信。
當時(shí)班里有一個(gè)姓張的男生，由于家長(cháng)在橋頭市場(chǎng)里開(kāi)了一個(gè)賣(mài)東西的小店，顧不上管他 ，長(cháng)此以往，他缺乏關(guān)愛(ài)和溫暖，而且興趣單一，性格內向、不合群，成績(jì)較差，后來(lái)又迷戀上上網(wǎng)，喜歡玩網(wǎng)絡(luò )游戲“穿越火線(xiàn)”，有一段時(shí)間經(jīng)常逃課。面對這樣的情況，經(jīng)過(guò)深思熟慮，我想不能劈頭蓋臉地訓他一頓，那樣會(huì )讓他更自暴自棄。于是我決定對他“動(dòng)之以情”、“曉之以理”，幫他走出心理困境，激發(fā)他樂(lè )觀(guān)進(jìn)取，幫他樹(shù)立自信。這個(gè)孩子最大的特點(diǎn)就是熱愛(ài)勞動(dòng)，從不撒謊，首先我充分肯定他的“閃光點(diǎn)”。我在班上大力度表?yè)P他為人誠實(shí)，善良，這是人性最美好的一面，最良好的品質(zhì)；在家積極做家務(wù)，這是孝敬父母的表現；表?yè)P他熟悉電腦，打字快，這是新時(shí)期需要掌握的技術(shù)。然后我經(jīng)常一有空就找他談心、聊天，讓他感受到老師真誠的關(guān)心；耐心地開(kāi)導他如何正確上網(wǎng)、利用網(wǎng)絡(luò )為學(xué)習服務(wù)。就他的學(xué)習和生活情況，我也常常與家長(cháng)電話(huà)溝通及時(shí)他的了解思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)引導教育，在我與家長(cháng)的不斷的努力配合下，他不再玩游戲了，逐漸自信起來(lái)，開(kāi)朗起來(lái)，和同學(xué)也相處融洽和諧，成績(jì)也漸漸進(jìn)步了。讓我印象較深的是有一次的作文題目是--我想對你說(shuō)，他在作文中這樣寫(xiě)到“老師，我很感激您為我的付出，我會(huì )好好學(xué)習，爭取把以前浪費的時(shí)間補回來(lái)，用優(yōu)秀的表現和進(jìn)步的成績(jì)報答您和我的父母，我會(huì )讓電腦成為學(xué)習的幫手、生活的助手�！蔽铱戳�，心理很感動(dòng)，我的心里有一種成就感，我對他的教育成功了。我想這就是師愛(ài)的力量，深受感動(dòng)，使之痛改前非，這也正如老教育家馬卡連柯說(shuō)得那樣：“愛(ài)是一種偉大的感情，它總在創(chuàng )造奇跡，創(chuàng )造新的人�！�
作為一名班主任，我經(jīng)常反思，要想成為孩子心中撒播自信種子的使者，面對不同情況的學(xué)生，就應該因人而異，因材施教，有的學(xué)生需要老師的“愛(ài)”也許是一個(gè)贊許的眼神、一個(gè)真誠的微笑、一句由衷的贊語(yǔ)、一下輕柔的撫摸，讓學(xué)生意識到被重視，心里感受到無(wú)限的溫暖。還記得上屆我帶過(guò)的一個(gè)學(xué)生名叫班唐旭飛，這個(gè)孩子在我們班中各方面都不太出色，也不從不搗亂，也不言語(yǔ)，性格內向孤僻，是一個(gè)老師同學(xué)幾乎忘卻的孩子，一次偶然的機會(huì )，我在課間操看到他紅領(lǐng)巾沒(méi)戴好。幫他整理時(shí)，我細心的發(fā)現他臉上竟蕩漾出了歡樂(lè )的表情，站的也比剛才直了。那時(shí)我才發(fā)覺(jué)，以前我只是忙著(zhù)教孩子們識字讀文，而忽視了他們的心理感受。從那以后我經(jīng)常在學(xué)校碰到孩子們的時(shí)候和他們點(diǎn)頭微笑，或課間摸摸他們的額頭，或在他們作業(yè)后寫(xiě)一些激勵性評語(yǔ)，每當孩子取得點(diǎn)滴成功時(shí)，我都要祝賀他們，并講給其他同學(xué)聽(tīng)，在全班樹(shù)立榜樣，在最美的語(yǔ)言、最甜的微笑、最誠摯的愛(ài)撫中，我發(fā)現一些不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子也開(kāi)始主動(dòng)發(fā)言了，甚至有的孩子過(guò)生日時(shí)還盛情邀請我參加，那時(shí)我的心里也是美滋滋的。還記得上一批有一個(gè)叫劉思楠的學(xué)生，語(yǔ)文功底不錯，可是一上習作講評課，有一個(gè)環(huán)節是讓學(xué)生讀讀自己寫(xiě)的作文，這時(shí)他總是悄悄的低頭躲在其他同學(xué)的后面，害怕老師叫他。我問(wèn)他為什么不舉手，他說(shuō)寫(xiě)的不好，怕同學(xué)們笑話(huà)。其實(shí)這個(gè)孩子是懷疑自己的能力，對自己沒(méi)有信心，于是我請他出來(lái)看別的孩子，讓他看到有的孩子寫(xiě)得也不是很成功，可是他們敢把自己寫(xiě)的讀給大家聽(tīng)，讓大家幫助評改，你看他們在一次次的練習中都有了很大的進(jìn)步，你多聰明呀！勇敢些老師相信你只要努力一定會(huì )成功的。通過(guò)我的不斷鼓勵，慢慢地他開(kāi)始舉手了，而他的每一次作文我都會(huì )毫不吝嗇的表?yè)P他，所以到后來(lái)他的作文越來(lái)越好了。當孩子遇到困難和挫折時(shí)，他們的心理是非常脆弱的，需要老師的愛(ài)與關(guān)懷。有的學(xué)生需要老師的“愛(ài)”是渴望老師了解他們的特點(diǎn)，善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，如：我們班李宸同學(xué)很調皮，但是讀課文讀的很有感情，我就經(jīng)常請他為全班范讀課文，讓他得到大家的尊重，增強自信心。如：楊霖最大的特點(diǎn)就是愛(ài)勞動(dòng)，我就抓住他這個(gè)特點(diǎn)，請這樣的孩子當值日組長(cháng)，協(xié)助老師組織衛生工作，他認為得到了老師的重用，自己很開(kāi)心，工作更有勁兒了。
一、賞識教育是發(fā)自?xún)刃膶W(xué)生的鐘愛(ài)
我們經(jīng)常說(shuō)這樣的一句話(huà)，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，同樣可以說(shuō)，沒(méi)有賞識就沒(méi)有教育。只有賞識自己的學(xué)生，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，賞識激勵后進(jìn)生當班委，在工作中轉化他們，這是我當班主任的又一個(gè)新思考，原來(lái)我班有個(gè)男生名叫單嗣童，很調皮、愛(ài)說(shuō)話(huà)，幾乎每周被記違反紀律有3次以上，是班里較為頭痛的一個(gè)學(xué)生。如果我一味的批評指責，作為高年級的學(xué)生他會(huì )產(chǎn)生抵觸情緒，于是我決定從側面入手，從其它的學(xué)生和家長(cháng)處我了解到他是單親家庭，和爺爺奶奶住在一起，在家里比較嬌生慣養。在和她的平時(shí)接觸中，我注意到他很喜歡表現，喜歡受到重視，喜歡成為注視的焦點(diǎn)，針對這一個(gè)性學(xué)生，我試探性地問(wèn)他：“很多同學(xué)跟我說(shuō)想要擔任班干部，想鍛煉自己同時(shí)也能幫助老師，你呢？你有什么想法?”他疑惑地問(wèn)：“我有這么多缺點(diǎn)，也能當班干部？”我笑著(zhù)說(shuō)：“只要你愿意改正缺點(diǎn)，你一定會(huì )當好班干部，我會(huì )幫你改正缺點(diǎn)，幫你在班里樹(shù)立形象的，你看怎么樣？”他一聽(tīng)連忙點(diǎn)頭，于是我讓他當紀律委員，協(xié)助班長(cháng)管理紀律。得到賞識，走馬上任之后他在班上表現很積極，而且敢于管理，只是管的方法不夠好，動(dòng)不動(dòng)就打罵別人，我就趁勢引導她要管理好別人，讓別人信服你首先要管好自己，然后在逐漸建立威信，并教他如何管班級。在我的引導下，他基本上能改正愛(ài)說(shuō)話(huà)、做小動(dòng)作缺點(diǎn)，而且成為我班級管理的一個(gè)得力助手。我想：如果當時(shí)我沒(méi)有這樣做，而是把他當成差生來(lái)“批斗”，恐怕我對班級的管理將大打折扣。
賞識教育還可以增強班集體的凝聚力，讓學(xué)生熱愛(ài)集體，能為集體著(zhù)想，那么他們的行為自然而然就會(huì )規范．在每周五的班會(huì )課，我都對那些做了好事、為班爭得榮譽(yù)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P．給學(xué)生一種感覺(jué)：班里的好人好事真多，優(yōu)秀的同學(xué)真多，我也應該為集體爭光。從而激發(fā)學(xué)生對班集體的熱愛(ài)和信心，增強集體凝聚力。另外，我注重在集體活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的集體主義精神。如去年的運動(dòng)會(huì )，其中有一項比賽是4*200米接力賽，我在賽前給同學(xué)們鼓勁、加油，比賽是需要拼搏的，我們要發(fā)揚“不到長(cháng)城非好漢的精神”并分析了我們相對于其他班級存在的優(yōu)勢。讓同學(xué)們對贏(yíng)得比賽充滿(mǎn)信心，果然，比賽時(shí)，運動(dòng)員們跑得非常賣(mài)力，尤其是趙越和張舒同學(xué)，趙越拼勁全力、超越極限，扭轉了開(kāi)始落后的局面，接著(zhù)張舒輕松的甩開(kāi)對手一大截，為班級的勝出奠定了基礎，“啦啦隊”更是喊破了喉嚨，終于奪得了4*200米接力賽第一名．我為這次獲勝特意舉行了慶�；顒�(dòng)，表?yè)P他們?yōu)榧w榮譽(yù)而戰的精神．增強了班級的向心力和凝聚力。
二、寬容是一縷愛(ài)的陽(yáng)光
人人都說(shuō)教學(xué)苦，的確，做一個(gè)老師挺苦挺累的，做一個(gè)好老師就更苦更累了，我一直信奉“不想當將軍的士兵不是好士兵”這句格言，因為我想當一名好老師，我把它作為人生的追求，然而在這些年的教書(shū)生涯中，發(fā)怒成了我生活中出現得最多的動(dòng)作，讓我記憶猶新的是那一年我所帶的學(xué)生三年級，有一次，我生病請假了，由于家庭作業(yè)本沒(méi)有發(fā)，科代表趙紅麗就讓同學(xué)們重新買(mǎi)一個(gè)，把作業(yè)做上去，第二天我來(lái)了知道情況后，就狠狠地批評了科代表，沒(méi)發(fā)本你可以自己到辦公室抱回來(lái)發(fā)了就行或讓同學(xué)們寫(xiě)在紙上，何必要重新買(mǎi)一個(gè)呢？這就是你當科代表的能力？（當時(shí)孩子們剛剛升入三年級）自從那次批評之后，我看到她一下子變了，變得不愛(ài)說(shuō)笑了，變得沉默寡言了，這時(shí)，我才意識到我傷害了她的自尊心，尤其是作為一個(gè)干部在同學(xué)們面前的威信的喪失，我很懊悔，孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎的，如玻璃，如果當時(shí)我能寬容一些，改變一下教育的方法，也許就不會(huì )有這個(gè)結果了，寬容是一束陽(yáng)光，它能照亮孩子的心靈，寬容是一縷陽(yáng)光，它能帶給孩子溫暖，在以后的日子里，我要用寬容和師愛(ài)滋潤學(xué)生的心田，用自身的行動(dòng)去教育影響他們。
最后，我想說(shuō)，愛(ài)，師之魂，讓我們用師愛(ài)幫助孩子成長(cháng)，真正做到“潤物細無(wú)聲”，以上是我做班主任工作以來(lái)的一些體會(huì )和感想，說(shuō)得不妥之處，請各位老師多多指教。
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