教育當如寫(xiě)詩(shī)
小荷老師 胡金菊（橘子）
踏歌而往江南香，竹徑深深百花藏
假山假水真蓬萊，亭臺樓閣忘思鄉
殘葉落英也入眼，靜坐三日不覺(jué)煩
一朝醉臥姑蘇城，南柯夢(mèng)醒也無(wú)憾
--《詩(shī)意江南，醉在姑蘇》
“詩(shī)意江南，酔在姑蘇”是蘇州留給我的美好印象。
走之前給媽媽打電話(huà)，她說(shuō)上有天堂，下有蘇杭這下又圓了你一個(gè)愿望啦。是的，從踏上火車(chē)那一刻，我就知道這個(gè)城市必將給我帶來(lái)驚喜。久未遠行，我的行囊里裝滿(mǎn)期待，
一是期待這座城的小橋流水理順我煩亂的思緒，二是終于可以一睹蘇州小荷的芳容。
在五點(diǎn)的晨霧中到達，經(jīng)過(guò)一番周折才來(lái)到總部，老師們已經(jīng)在前臺等候多時(shí)了，甚是感動(dòng)。但還來(lái)不及仔細參觀(guān)，就匆匆領(lǐng)了住宿卡到旅社辦理入住。稍作休整后就開(kāi)始上課了。
主持人是櫻桃姐姐！我立刻想到了要合影一張，沒(méi)帶孩子們的本子來(lái)討簽名有點(diǎn)遺憾。櫻桃姐姐，薯條老師，甪直古鎮，作文博物館……這些曾感到遙遠的人物一下了近在眼前，這下回去可以和孩子們嘮嗑了。我真想給孩子們寫(xiě)一封信，內容大致是：親愛(ài)的孩子們，見(jiàn)信好，蘇州今日晴。17攝氏度。橘子在這里經(jīng)歷了一場(chǎng)關(guān)于教育的洗禮，歷時(shí)三天……
大俠講的一個(gè)小詩(shī)人假裝自殺的故事和父母為孩子遷徙云南偏僻小村的故事很是震撼我，教育為何物？
教育首先是一種保護，保護孩子愛(ài)玩的天性，保護他成長(cháng)應有的形狀。教育是喚醒，喚醒他們對自身對世界的認識，教育是尊重，尊重孩子的自由，尊嚴與話(huà)語(yǔ)權。
前輩們用累積幾年，甚至十幾年的教學(xué)經(jīng)驗濃縮成一堂堂精彩的課，十分珍貴，但很遺憾我沒(méi)能一字不落地記下來(lái)。印象最深的是薯條老師，他的課堂十分生動(dòng)有趣，一個(gè)老師的人格魅力顯現就是他控堂的最佳方式。每一個(gè)成功出色的人，一定都付出了許許多多努力。所以如果有你想有一天讓別人看見(jiàn)出色的你，那就從現在開(kāi)始默默努力吧。
這一次蘇州師訓給我的收獲總結起來(lái)就是--教育當如詩(shī)，作為一個(gè)小荷母語(yǔ)老師更應有如詩(shī)的教育美感。
應有“踏歌而往”教育行業(yè)的愉悅豁達心態(tài)，有“江南香”溫婉又不失獨特的個(gè)性，應有如“竹徑深深百花藏”的淵博知識�！凹偕郊偎媾钊R”的氣度，善意的謊言和教學(xué)氣氛營(yíng)造有時(shí)失真，無(wú)法顯現真我，但為了孩子，適當的犧牲換來(lái)“真蓬萊”的美景也不失為一種收獲。亦應有“亭臺樓閣忘思鄉”的投入與忘我境界。
作為一個(gè)老師，五年后，十年后的境遇大致上可以預見(jiàn)，那時(shí)年華已老，也許聲音嘶啞，華麗盡失，但我以為作為一個(gè)有詩(shī)意的教師，即使“落英”與“殘葉”在眼中停駐，也應有 “靜坐三日不覺(jué)煩”的平和�！耙怀砼P姑蘇城，南柯夢(mèng)醒也無(wú)憾”今時(shí)今日步入教育的“姑蘇城”，酔悟教育的深刻意義，即使將來(lái)驀然回首，幾十年的教學(xué)生涯也如南柯一夢(mèng)，但我相信心中并不會(huì )對此感到悔恨遺憾，這便是教育的詩(shī)意魅力，雖為照亮別人而燃盡自己，但也成就了存在的意義。
教育當如寫(xiě)詩(shī)，字字斟酌，濃縮成精美的一段，寫(xiě)的人用心極致，讀不懂的人大費周章，但總有千千萬(wàn)萬(wàn)的人來(lái)解讀，千千萬(wàn)萬(wàn)的人在詩(shī)意中領(lǐng)悟存在的價(jià)值。
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