1 畫(huà)
教學(xué)目標:
1、 認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“人、火、丈、六”4個(gè)字，認識2個(gè)偏旁“走之底”和“豎心旁”。
2、 了解“遠”和“近”，“有”和“無(wú)”，“來(lái)”和“去”是反義詞。
3、 正確流利地朗讀課文，背誦課文。
4、 理解課文內容，感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì )認生字，會(huì )寫(xiě)字，練習朗讀。
難點(diǎn)：了解詩(shī)意。
教學(xué)準備：生字卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（總第63課時(shí)）
一、談話(huà)揭題，激發(fā)興趣
1、 教師講述：今天我們來(lái)學(xué)習第一篇課文，請大家翻書(shū)，仔細觀(guān)察圖上，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖上畫(huà)的是什么？
2、 指名學(xué)生回答。
3、 表?yè)P：說(shuō)的真棒！今天我們就一起來(lái)學(xué)習第一課《畫(huà)》。
4、 板書(shū)課題并齊讀。
二、初讀古詩(shī)，認讀生字
1、 提問(wèn)：能告訴老師，這幅圖上景物哪種離你最近，哪種離得最遠？
2、 根據學(xué)生的回答板書(shū)課文
遠看（ ）有色，
近聽(tīng)（ ）無(wú)聲，
春去（ ）還在，
人來(lái)（ ）不驚。
3、 下面，老師來(lái)把這首古詩(shī)范讀一遍，請同學(xué)們認真聽(tīng)，注意生字的發(fā)音。
4、 同學(xué)們，誰(shuí)愿意來(lái)試讀一下。（讓學(xué)生讀）
5、 同學(xué)們讀得真認真，這課有幾個(gè)陌生的生字朋友，現在都認識了嗎？我們來(lái)試讀一下，好嗎？
6、 識字：開(kāi)火車(chē)認讀，及時(shí)糾正。
單獨抽讀。
請學(xué)生拿出課前做好的生字卡片同桌之間互相比賽，看誰(shuí)能最快地把這首古詩(shī)中的生字讀會(huì )。
三、誦讀古詩(shī)，想象體會(huì )
1、 請學(xué)生把拼出的古詩(shī)齊讀一遍。
2、 把自己喜歡的那句多讀幾遍，再讀給同桌聽(tīng)。
3、 老師引導學(xué)生想象遠處一座座青山連綿起伏的美景，讀好第一句，注意停頓。
4、 學(xué)一學(xué)水發(fā)出的聲音？請學(xué)生把耳朵貼在書(shū)上：聽(tīng)到聲音了嗎？為什么？沒(méi)有聲音又該怎么讀？
5、 再看圖上的花朵，想想為什么春天已經(jīng)過(guò)去了，花卻還在？
6、 讓學(xué)生與畫(huà)中的鳥(niǎo)打招呼，并提問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么不理我們呢？讀最后一句。
四、再讀古詩(shī)，加深體會(huì )
1、 請學(xué)生根據板書(shū)，自己試背一下。
2、 抽背。
第二課時(shí)（總第64課時(shí)）
一、復習導入，學(xué)習生字
1、 導入：同學(xué)們，在上節課，大家富有感情地讀了古詩(shī)，再給老師聽(tīng)聽(tīng)。
2、 認讀生字
二、學(xué)反義詞，指導運用
1、 大家還記得詩(shī)中的幾對反義詞嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（遠對近……）
2、 老師板書(shū)學(xué)生的回答，鼓勵學(xué)生結合周?chē)沫h(huán)境用“遠”和“近”說(shuō)話(huà)。
3、 小結：反義詞就是兩個(gè)詞的意思相反。
4、 練習“我會(huì )說(shuō)”，并拓展，你還知道哪些反義詞？
三、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)
1、 大家說(shuō)得好，那么也一定寫(xiě)得更好，接下來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)習生字，你們怎樣記住這些字？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法記生字）
2、 在黑板上范寫(xiě)：要求學(xué)生認真觀(guān)看，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)是怎么寫(xiě)的。然后請學(xué)生閉上眼睛想想這幾個(gè)字在田字格中的位置，練習在書(shū)上寫(xiě)一個(gè)，對照范例檢查一下。
3、 學(xué)生描紅練習，展示優(yōu)秀的作業(yè)。
板書(shū)設計：
1 畫(huà)
遠看/山/有色，
近聽(tīng)/水/無(wú)聲，
春去/花/還在，
人來(lái)/鳥(niǎo)/不驚。
教學(xué)反思：
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