尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好!
站在這里，我感到非榮幸。 感謝領(lǐng)導給我這次與大家交流的機會(huì )。自從我擔任班主任以來(lái)，我深深的感受到：當一名教師不容易，當一名班主任更不容易。這其中有苦也有甜，沒(méi)什么經(jīng)驗可談，只是自己對班主任工作的幾點(diǎn)感悟，在這里和大家交流一下：
一、把贊美送給學(xué)生
教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增強學(xué)生的自尊、自信、自強；教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習的勁頭就越足。例如我班的一位女同學(xué)，去年讀一年級的時(shí)候拼音基本不會(huì )，但是有一次上課時(shí)，她回答對了問(wèn)題我表?yè)P了她，我發(fā)現他當時(shí)特別高興，整節課聽(tīng)講狀態(tài)都非常好。課后我又對她的學(xué)習情況多加關(guān)心，路上遇到，我都會(huì )問(wèn)一問(wèn)，“你作業(yè)完成了嗎？書(shū)背得了嗎？”我發(fā)現她覺(jué)得老師很關(guān)心她，她就更加努力的學(xué)習，結果聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)也記得了不少。課堂上我發(fā)現學(xué)生上課不夠積極、興趣不高、注意力不夠集中了，我就有意識的發(fā)現做得好的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P，結果大部分同學(xué)馬上向那位受到表?yè)P的同學(xué)學(xué)習，課堂氣氛立刻變得活躍起來(lái)。實(shí)踐使我感到：教師一句激勵的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵的手勢……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。
二、因材施教
班里有多少個(gè)孩子就有多少種性格，對待每個(gè)學(xué)生都要用不同的方法，不能千篇一律。有的學(xué)生發(fā)現他一點(diǎn)小的進(jìn)步就需要進(jìn)行表?yè)P，因為表?yè)P是他前進(jìn)的動(dòng)力，有的孩子就得適時(shí)適量進(jìn)行表?yè)P，必要時(shí)還要進(jìn)行批評。有的同學(xué)犯了錯，就必須嚴厲批評教育，讓他明白錯在哪里，以后要怎樣改正，明白自己犯的錯誤行為必須自己負責的道理；而有的學(xué)生必須與家長(cháng)建立聯(lián)系，形成教育合力，才能達到教育目標。我們二年級班有一位小男孩，從一年級起，就有拿別人東西的習慣，我想了很多辦法都不見(jiàn)效。前段時(shí)間一年級的幾位同學(xué)來(lái)向我報告，他跑到一年級教室去拿了別人的面包和橘子。我經(jīng)過(guò)調查，確實(shí)如此，我對他進(jìn)行了批評教育，并且在周五家長(cháng)來(lái)接孩子的時(shí)候，有意和家長(cháng)進(jìn)行溝通，對他在校的情況做了反映，我站在學(xué)生的立場(chǎng)，告訴家長(cháng)他偷吃別人的東西很危險，希望家長(cháng)配合老師教育他，不拿別人吃的東西，建議家長(cháng)可以給他買(mǎi)一些健康的食品，幫助他改正錯誤。家長(cháng)對我的反饋表示贊同，并且向我表示感謝。從那以后，再沒(méi)有學(xué)生告狀說(shuō)他拿別人的東西了。
三、真誠地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生
我發(fā)自?xún)刃牡南矚g每一個(gè)孩子，無(wú)論是學(xué)習好的，學(xué)習不好的；聽(tīng)話(huà)的，調皮的；長(cháng)得漂亮的，長(cháng)得不漂亮的……只要你有一顆賞識之心，那么你就會(huì )發(fā)現每一個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，每一個(gè)孩子都很可愛(ài)。 這學(xué)期，我班有一個(gè)男同學(xué)，性格內向，不愛(ài)講衛生，學(xué)習基礎很差，而且經(jīng)常調皮搗蛋。但是他很樂(lè )于助人。發(fā)現他這個(gè)優(yōu)點(diǎn)后，我經(jīng)常表?yè)P他。同時(shí)我也秘密地告訴他，“如果你學(xué)習成績(jì)再提高一點(diǎn)，那么大家會(huì )更喜歡你”。同時(shí)，我給他調了位子，安排了一個(gè)學(xué)習基礎好的孩子幫助他。我也總是鼓勵他�，F在，他慢慢變得自信起來(lái)，性格變得開(kāi)朗起來(lái)，對學(xué)習產(chǎn)生了興趣。在課堂上，經(jīng)常會(huì )看到他高高地舉起自信的小手；課下，講究衛生，遵守紀律，也能夠與同學(xué)一起玩耍，進(jìn)行交流。 作為老師，一定要以一顆賞識之心愛(ài)每一個(gè)孩子，放大孩子們身上的優(yōu)點(diǎn)，這樣他們身上的缺點(diǎn)會(huì )因為這些閃爍的光芒而黯淡，甚至慢慢消失。
四、一幫一
盡量鼓勵好的學(xué)生、優(yōu)等生去幫助學(xué)習困難的學(xué)生，學(xué)習上互幫互學(xué)，消除了學(xué)困生的畏懼情緒；用學(xué)生自己的語(yǔ)言講解，又便于學(xué)困生及時(shí)提問(wèn)；學(xué)生互教互學(xué)，有利于取長(cháng)補短，增進(jìn)友誼。我在安排座位的時(shí)候就有意識的安排成績(jì)好的同學(xué)和學(xué)習有困難的同學(xué)坐，并擔任小老師的角色。這樣成績(jì)好的同學(xué)在教別人的同時(shí)對所學(xué)知識就掌握得更牢固了；而學(xué)習有困難的同學(xué)在老師教的時(shí)候可能不太明白，而在同學(xué)用孩子的語(yǔ)言教時(shí)可能就更容易接受，學(xué)習起來(lái)就變容易了。
五、建立一支得力的班干部隊伍
班集體是學(xué)生成長(cháng)的搖籃，建設好的班干部隊伍,發(fā)揮好班干部作用,班級管理與發(fā)展就能取得事半功倍的效果。根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進(jìn)行培養和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。 學(xué)生都很喜歡擔任班干部，為了班集體的榮譽(yù)，他們愿意做很多很多的事。在我們分派班干部時(shí)就需要認真考慮他們的特長(cháng)，讓他們取長(cháng)補短，為班集體的榮譽(yù)共同努力。
六、建立家校聯(lián)系
學(xué)生的教育不光是學(xué)校的事，更是家庭里的大事。要教育好一個(gè)學(xué)生,不能只靠教師,要調動(dòng)一切可調動(dòng)的力量,形成教育合力,其中學(xué)生家長(cháng)的教育是最為重要的。學(xué)校教育和家庭教育是學(xué)生教育的兩大重要組成部分，只有家�；�(dòng)，才能形成全面育人的教育局面。前段時(shí)間，我發(fā)現我們二年級的學(xué)生做作業(yè)不認真，亂寫(xiě)亂畫(huà)，我教育過(guò)多次效果依然不明顯，但學(xué)校開(kāi)了一次家長(cháng)會(huì )，我和二年級學(xué)生的家長(cháng)坐下來(lái)進(jìn)行交流，告訴他們，他們的孩子在學(xué)校很能干，但是書(shū)寫(xiě)越來(lái)越差了，個(gè)別同學(xué)有不完成作業(yè)的現象，希望家長(cháng)能和老師配合共同管理好他們的孩子，讓他們的孩子越來(lái)越能干，越來(lái)越優(yōu)秀。這次家長(cháng)會(huì )以后，我發(fā)現學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有了明顯改善，個(gè)別不交作業(yè)的同學(xué)也開(kāi)始做作業(yè)了。經(jīng)歷了這次學(xué)生教育過(guò)程之后,讓我更深刻地體會(huì )到:得到學(xué)生家長(cháng)的支持和配合對我們做好學(xué)生教育工作是多么的重要。
回首十幾年的班主任工作，有喜有憂(yōu)，有笑有淚。我們老師再苦再累，當看到學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都會(huì )覺(jué)得自己的付出和努力沒(méi)有白費。小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。在今后的班主任工作中，我將多向有經(jīng)驗的班主任老師學(xué)習，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結，積累經(jīng)驗，使自己的班主任工作水平穩步提高。
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