漢字是我們中華民族傳統文化重要組成部分，是我們祖先智慧的結晶。寫(xiě)好漢字是每個(gè)中國人應該掌握的最起碼的基本功�！缎W(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確指出：“寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著(zhù)重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎�！被竟Φ男纬梢獜耐尥拮テ�，任務(wù)自然落在小學(xué)語(yǔ)文教師身上。特別是對于低年級段學(xué)生，通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，可以培養學(xué)生的觀(guān)察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手能力等。
多年的語(yǔ)文教學(xué)我一直特別重視寫(xiě)字教學(xué)，從中也摸索出一些規律，總結出一些經(jīng)驗，想借此機會(huì )和大家共同交流一下。
一、培養興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)
寫(xiě)字需要一個(gè)較長(cháng)的、嚴格訓練的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程對于孩子來(lái)說(shuō)是漫長(cháng)的，所以大多數時(shí)間，寫(xiě)字課在孩子們看來(lái)是最枯燥、最乏味的課程。我們首先要做的就是引領(lǐng)孩子走出這個(gè)心理的誤區，俗話(huà)說(shuō)興趣是最好的老師，讓興趣之火點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，變被動(dòng)的枯燥練習為主動(dòng)的享受學(xué)習。
1、在欣賞中感受方塊字的獨特魅力
愛(ài)美之心，人皆有之。小學(xué)生對美的向往更是單純的、迫切的。
新學(xué)期的第一堂寫(xiě)字課，我特意用漂亮的正楷在黑板上寫(xiě)了一首詩(shī)，看著(zhù)學(xué)生瞪大的雙眼，我知道他們已經(jīng)被我的字深深的吸引，趁機我又通過(guò)大屏幕出示了幾幅我國歷代書(shū)法家的一些名作，在學(xué)生的愈來(lái)愈強的聲聲驚嘆中，我知道時(shí)機已經(jīng)成熟，課堂上孩子們從未像今天這樣爭先恐后的談?wù)撝?zhù)自己的感受，我告訴他們：寫(xiě)字就像蓋大樓，不僅需要磚、瓦、泥、沙、石等原材料，還需要設計師的精心設計，建筑師付出辛勤的勞動(dòng)。只要用心，這樣漂亮的字會(huì )屬于每一個(gè)人，人人都會(huì )成為一名出色的建筑師，最后以大書(shū)法家王曦之從小苦練書(shū)法的故事結束了這堂寫(xiě)字課。
看著(zhù)孩子們躍路欲試的表情，我知道已經(jīng)成功的邁出了第一步。寫(xiě)字的興趣在孩子們心中被激發(fā)。
2、發(fā)揮榜樣的優(yōu)勢，使之內化為寫(xiě)字的動(dòng)力
榜樣的力量是無(wú)窮的。低年級孩子往往把老師當成祟拜的偶像，老師的一舉一動(dòng)也成為他們競相模仿的對象。因此，課堂上只要是展示給孩子們的字我都力求完美，給學(xué)生以美的熏陶。榜樣的力量同樣來(lái)自于身邊的同學(xué)，對于學(xué)習過(guò)程中不斷出現的俊字，我除了及時(shí)表?yè)P之外，還在看板的俊字欄中隨時(shí)為他們提供展覽的平臺；家庭作業(yè)中出現的俊字，我也及時(shí)給兩顆星以激勵和表?yè)P，努力在班級營(yíng)造一個(gè)我寫(xiě)俊字我光榮的氛圍，讓寫(xiě)俊字的種子慢慢在學(xué)生心中生根發(fā)芽。身邊的榜樣看得見(jiàn)、摸得著(zhù)，孩子們自然就會(huì )心慕手追。
二、養成良好的寫(xiě)字習慣
１、選擇適合的鉛筆
俗話(huà)說(shuō)機會(huì )是留給有準備的人的，俊字亦是如此。按照慣例，我們在課前總是要求學(xué)生把鉛筆削的尖尖的，多年的實(shí)踐我發(fā)現，越是尖尖的筆反而寫(xiě)不出字的個(gè)中韻味，無(wú)論怎么運筆都表現不出字的輕、重、緩、疾。再從鉛筆盒中尋找筆尖稍粗、好似用過(guò)的筆，正是這樣的筆才更容易把字寫(xiě)好。
２、把握好握筆的姿勢
寫(xiě)一手漂亮的字除了我們課堂上經(jīng)常強調的“三個(gè)一”之外，我覺(jué)得還有一點(diǎn)不容忽視的問(wèn)題，那就是很多同學(xué)把握不好握筆的姿勢。
我們大家都知道鉛筆有一個(gè)最大的缺點(diǎn)，就是非常容易磨損。很多同學(xué)的鉛筆在用完后筆尖側面會(huì )出現一個(gè)尖尖的斜面，仔細觀(guān)察，這些同學(xué)的字肯定不會(huì )漂亮，因為這就是一個(gè)直接原因，他不會(huì )用筆；還有些同學(xué)的字看起來(lái)線(xiàn)條很不流暢，那他的筆一定沒(méi)有握緊。
我常跟孩子們打這樣一個(gè)比方，本子就是你的戰場(chǎng)，而你是一位將軍，鉛筆就是你手中的士兵，要想打勝仗，首先要學(xué)會(huì )指揮這些士兵，拐彎、直線(xiàn)、用力，指哪打哪，筆要不斷的轉著(zhù)握緊了用，這樣槍才能更亮、槍法才能更準。在寫(xiě)完幾筆或寫(xiě)完一個(gè)字之后，可以把筆稍微轉動(dòng)一下，這樣既保持了筆尖的圓滑，又適當的緩解了寫(xiě)字給手指帶來(lái)的疲勞。
用完的筆尖只有是圓圓的，這樣寫(xiě)起來(lái)的字筆峰才能更圓潤、更飽滿(mǎn)。
這些在寫(xiě)字初期就要嚴格要求，一定不能一味的遷就學(xué)生，時(shí)間一長(cháng)，好習慣自然就會(huì )養成。習慣存在于我們日常的細微的行為之間,一些司空見(jiàn)慣、習以為常的習慣可以以小見(jiàn)大,見(jiàn)微知著(zhù),時(shí)時(shí)注意,才能為寫(xiě)好字奠定良好的基礎。
三、寫(xiě)好漢字的基本方法
1、賦予字以高貴的氣質(zhì)
我們常說(shuō)“字如其人”，身邊一些有涵養的人總是散發(fā)著(zhù)一種特殊的氣質(zhì)，而字一旦有了內容，同樣擁有一種優(yōu)雅的氣質(zhì)。
首先，所有的橫要向上抬一抬，這樣字看起來(lái)就特別有精神；橫豎相比較，豎要長(cháng)，個(gè)子高高的；撇稍短，捺一定要長(cháng)，正如人的腿腳一樣要伸開(kāi)，才會(huì )更舒展；左右、上下結構的字中部首所占的比例相對較小。仔細觀(guān)察，在我們漢字當中都有關(guān)鍵的一筆掌握著(zhù)整個(gè)字的平衡，我稱(chēng)它們?yōu)辄c(diǎn)睛之筆，如:“成”字中的斜鉤一定要寫(xiě)的斜而長(cháng)，“比”中的豎彎鉤，彎要端平寫(xiě)長(cháng)，“莢”兩邊的撇、捺一樣長(cháng)，否則整個(gè)字就失去了平衡。在整個(gè)字的構成中筆畫(huà)要緊湊，即使偶有不連接的地方也要做到筆斷意不斷，如目字,如果把中間的兩橫寫(xiě)滿(mǎn)，那就失去了原有的韻味。
2、重視教師的示范作用，體會(huì )書(shū)寫(xiě)美
小學(xué)生的審美能力較強,但實(shí)際動(dòng)手書(shū)寫(xiě)的能力還不夠。在學(xué)字初期，如果拿過(guò)一本字貼在不加任何指導的情況下就讓學(xué)生進(jìn)行描紅或臨摹，那樣不但會(huì )助長(cháng)孩子寫(xiě)字的一些不良習慣，而且還會(huì )在枯燥的練習中抹殺積極性。
對于初學(xué)者，掌握好漢字的基本筆畫(huà)在寫(xiě)字的過(guò)程中起著(zhù)奠基的作用，一般在這時(shí)我不惜花費大量的時(shí)間在黑板上反復示范，耐心的對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行指導。
以橫、捺等幾個(gè)基本筆畫(huà)為例：
橫：往右下輕輕一按起筆，向右走，略微向上斜，往右上抬一抬，轉一下筆峰，再向右下一頓，收筆。開(kāi)始是可能會(huì )很多問(wèn)題，如不少同學(xué)寫(xiě)的像一條大蟲(chóng)子，不要操之過(guò)急，這些都會(huì )在反復的練習，慢慢掌握了技巧后，一步步寫(xiě)漂亮。
捺：起筆輕 ，帶一點(diǎn)點(diǎn)小彎，向右下走，隨著(zhù)筆峰慢慢往右下轉動(dòng)逐漸加大用筆力度，形成一個(gè)小肚子之后筆峰右轉，力度由重變輕，慢慢在最輕最細處收筆。
撇：往右下一頓起筆，筆鋒向左下轉動(dòng)，行筆速度要快，順勢力量由重變輕，仍然在最輕最細處收筆。
點(diǎn)：在左上起筆，向右下逐漸按筆，形成圓孤?tīng)睢?/p>
橫折：起筆按“橫”的方法寫(xiě)橫，在收筆處順勢向下寫(xiě)折，筆鋒下行時(shí)稍向左傾斜。
3、描紅，鍛煉學(xué)生的模仿能力，活化字形
應該說(shuō)任何一本正楷的字貼對于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是有用的，老師所做的關(guān)鍵是怎樣指導描紅。孩子在低年級階段模仿力是很強的，充分利用這一特點(diǎn)指導學(xué)生在描紅的基礎上模仿，加以時(shí)日，孩子們的字也自然會(huì )有了大家風(fēng)范。
我在讓學(xué)生描紅的時(shí)候向來(lái)只重質(zhì)量不重數量，每次只準描兩行，每節課只能描四行，而且每描兩行必須老師面批一次，好的畫(huà)上圈以示鼓勵，不好的擦去重描。我班所用的字貼正好是二年級生字的同步字貼，很多生字要注意的點(diǎn)在課堂上學(xué)習的過(guò)程中我都一一為學(xué)生做好指導，每課生字學(xué)完我都及時(shí)讓他們在字貼切上描紅，因為有了課堂上的指導、有了描紅過(guò)程中充足的時(shí)間觀(guān)察、有了老師及時(shí)的面批，適當的引導，那些枯燥的方塊字早已在孩子們的心中變得鮮活起來(lái)，正應了一句古詩(shī)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！本秃孟褚灰怪g孩子們的字一下子變得漂亮了，雖然在模仿的初期還有一些稚嫩，但只要堅持，孩子們的字會(huì )在穩定之后邁上一個(gè)新的臺階。
四、把寫(xiě)字內化為一種自覺(jué)行為
說(shuō)到練字，我總是想起一句話(huà)：提筆即是練字時(shí)，的確擁有一手漂亮的字豈是一朝一夕之功，單純靠寫(xiě)字課的時(shí)間是遠遠不夠的，要讓學(xué)生懂得練字是不分時(shí)間、不分地點(diǎn)的，寫(xiě)就是練,必須滲透在所有學(xué)科的點(diǎn)滴教學(xué)中，要把寫(xiě)字內化為學(xué)生的一種自覺(jué)行為。
1、精心準備作業(yè)
隨著(zhù)學(xué)習任務(wù)的加重，不知不覺(jué)中我們都范了一個(gè)不容忽視的錯誤，我們越來(lái)越多的只注意學(xué)生作業(yè)的正確性，而忽視了學(xué)生書(shū)寫(xiě)的端正和規范性，長(cháng)此以往，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力怎能不下降�！澳サ恫徽`砍柴工”，當學(xué)生認真、專(zhuān)注的書(shū)寫(xiě)，無(wú)需多練，只一遍就會(huì )出現事半功倍的效果，因此，為學(xué)生精心準備作業(yè)，精減作業(yè)量便成為我最好的選擇。
2、制定激勵措施，用賞識的眼光看學(xué)生的字。
低年級的孩子對各種活動(dòng)需要非常形象的鼓勵形式，根據學(xué)生的這一特點(diǎn)，我特意為學(xué)生制定了各種激勵措施，如每天的作業(yè)一般的獎一顆星，非常好的獎兩顆星，平時(shí)的練習中也同樣如此，得的星越多為小組爭得的榮譽(yù)也就越多；寫(xiě)的好的同學(xué)還可以獲得更多的閱讀課外書(shū)的機會(huì )。開(kāi)始時(shí)學(xué)生可能單純的一味把獎勵當成追求的目標，在他得到獎勵而興奮時(shí)，寫(xiě)字的興趣也慢慢成長(cháng)起來(lái)。
寫(xiě)字是語(yǔ)文教學(xué)中一項重要的基本功，雖然不能讓每一個(gè)學(xué)生都成為書(shū)法家，但每個(gè)學(xué)生都擁有一手漂亮的字是我們不懈追求的目標。在這里引用肖川先生的一句話(huà) :我們雖不能做得很好,那就讓“雖不能至心向往之”吧！
[低年級寫(xiě)字教學(xué) 教學(xué)反思(二年級上冊)]相關(guān)文章：