知識與能力目標：
1、認讀生字詞，能流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文的內容，體會(huì )小木偶的內心活動(dòng)。
3、反復朗讀，體會(huì )故事中的道理。
4、能展開(kāi)想象，較合理地續編故事。
過(guò)程與方法目標：
1、聊天導入，說(shuō)明“笑”是很重要的，引入故事。
2、分角色朗讀，體會(huì )情感。
3、熟讀基礎上，學(xué)生自由演繹故事。
4、結合實(shí)際，展開(kāi)想象，續編故事。
情感價(jià)值觀(guān)目標：
讓學(xué)生在同情小木偶的遭遇的同時(shí)，反省自己的生活，感悟快樂(lè )的真諦。
教學(xué)重點(diǎn)：理解童話(huà)故事說(shuō)明的道理
難點(diǎn)：
1、如何讓學(xué)生體會(huì )小木偶被曲解后的內心感受。
2、如何讓學(xué)生領(lǐng)悟故事中蘊含的道理。
教學(xué)過(guò)程:
一、挑起討論，導入新課
1同學(xué)們，我們玩個(gè)游戲，你們不說(shuō)話(huà)，用面部表情和動(dòng)作告訴我答案，能做到嗎？師：如果你們感到快樂(lè )，你會(huì )怎么樣？如果你們感到幸福，你會(huì )怎么樣？
你被老師或者家長(cháng)表?yè)P了，你會(huì )怎么樣？
2．好的！大家表演的真好！大家說(shuō)笑容美麗嗎？（笑容代表快樂(lè )和幸福。）但是，如果有一天，我們的臉上只要笑容，我們會(huì )一定快樂(lè )嗎？讓我們去看看一個(gè)小木偶的故事吧�。ò鍟�(shū)課題）
二、自讀交流（前10段），解決問(wèn)題
1. 小木偶是怎么來(lái)的？誰(shuí)制造了小木偶？
2. 為什么小木偶只有“笑嘻嘻”的表情？
3. 老木匠的想法對嗎？
三、玩賞課文，表演課文
1學(xué)生自由讀課文，注意讀準字音。
2（這篇課文對話(huà)很多，我們用什么樣的讀法最好？）分角色朗讀最好，那么大家還等什么？讀起來(lái)吧！
3．教師參與指導學(xué)生把握語(yǔ)氣情感，選代表分角色讀課文。
演繹課文：
1.大家讀得真不錯，真好！但老師還感覺(jué)缺點(diǎn)什么？對了，是動(dòng)作！我想我們班肯定有很多有表演天份的同學(xué)：大家組合一下，給大家表演一場(chǎng)課本��！學(xué)生自
由分配角色（選角）：小木偶、小紅狐、熊警察、小兔子、老婆婆和小女巫
2.以講臺為舞臺，表演故事表演前鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮，不必拘泥書(shū)上的詞語(yǔ)。及時(shí)給予鼓勵，表?yè)P。
四、交流體會(huì )，展開(kāi)想象，續編故事
1．老木匠本想給小木偶一張笑臉，可以給他帶來(lái)快樂(lè )，可是沒(méi)想到卻給小木偶帶來(lái)一系列的挫折和委屈，為什么會(huì )這樣呢？難道笑容不好嗎？
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