（作者：河南省唐河縣龍潭鎮 劉軍義）
從應用的角度而言，語(yǔ)文課就是教育學(xué)生規范使用語(yǔ)言、并培養學(xué)生掌握運用語(yǔ)言的能力。故語(yǔ)文教學(xué)也應本著(zhù)這個(gè)目的去施教，我認為“讀”和“寫(xiě)”應為語(yǔ)文教學(xué)中最重要的教學(xué)方法。
一、“讀”。
學(xué)習語(yǔ)言是需要口頭表達的，不僅僅是只增加些知識就行了，尤其是現在就業(yè)形勢，語(yǔ)言表達能力太差，會(huì )掩蓋一個(gè)人的真實(shí)能力，給找工作帶來(lái)麻煩�！白x”可有效的解決這個(gè)問(wèn)題，且讀的能力培養，無(wú)論在學(xué)生的哪個(gè)教育階段都重要：1、“讀”能培養語(yǔ)感：讀得多、記的多了，遇到需要表達的時(shí)候，就會(huì )按一定的個(gè)人方式，把記憶中形成的感性的語(yǔ)言文字組織習慣在大腦中顯現出來(lái)，表達于口頭。其實(shí)，我們自己想想看，當我們說(shuō)話(huà)、寫(xiě)文章的時(shí)候，大腦是怎樣思考的、靈感來(lái)自何處；2、“讀”能深刻理解句子的含義：讀的次數多了、讀的面廣了，我們的大腦會(huì )把很多知識綜合起來(lái)，并且還會(huì )不自覺(jué)地把類(lèi)似的東西聯(lián)系在一起，自然就能對所學(xué)的知識理解得更深刻；3、“讀”能積累知識：讀得多，大腦會(huì )把印象深刻的知識留下來(lái)，讀得越多，留下來(lái)的也就越多，盡管有忘卻，但總比啥也沒(méi)留下來(lái)要好得多吧！......
二、“寫(xiě)”。
“寫(xiě)”看似簡(jiǎn)單，其實(shí)卻考查了很多東西，比如：字詞的運用能力；句子、篇章的組織能力；一個(gè)人的學(xué)識修養水平等等。所以，教師如果讓學(xué)生多寫(xiě)，經(jīng)過(guò)長(cháng)期訓練，學(xué)生定能養成以下優(yōu)點(diǎn)：1、主動(dòng)閱讀、借鑒的習慣，這有助于讓學(xué)生重視課文的學(xué)習與分析；2、通過(guò)“寫(xiě)”，學(xué)生還會(huì )從內心主動(dòng)地去總結寫(xiě)文章的方法，有助于活學(xué)活用；3、“寫(xiě)”能使學(xué)生的思維豐富活躍，在課堂上，教師的分析講解，大多情況下是越俎代庖，而讓學(xué)生獨立寫(xiě)的時(shí)候，學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性可最大化地發(fā)揮出來(lái)。......
可見(jiàn)，“讀”能訓練學(xué)生口頭表達能力，“寫(xiě)”能培養學(xué)生獨立思考、形成個(gè)人思維方式的習慣：“讀”是“寫(xiě)”的基礎，“寫(xiě)”是“讀”的應用，兩者相輔相成，能共同增加學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的效果，豐富他們的知識，提高他們運用語(yǔ)言的能力！由此看來(lái)，“讀”和“寫(xiě)”在語(yǔ)文教學(xué)中真應當被重視��！
[語(yǔ)文應當怎樣教]相關(guān)文章：
3.當代大學(xué)生應當學(xué)好鄧小平理論思想匯報