【教學(xué)目標】
1．認識“烏、鴉”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“石、辦、法”3個(gè)字。
2．能流利朗讀課文，感知文中大意。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1．認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“石、辦、法”3個(gè)字。
2．能流利地朗讀課文。
【教學(xué)準備】
課件、裝有水的瓶子和小石子。
【教與學(xué)的過(guò)程】
一、 導入。
孩子們，喜歡聽(tīng)故事嗎？今天，顏老師帶領(lǐng)大家去學(xué)習一個(gè)故事好嗎？首先請出今天故事的主角。
1、（課件出示烏鴉圖片）趕快和它打個(gè)招呼吧！
2、烏鴉一身黑黑的，外表不怎么華麗，但它很聰明。
3、 師板書(shū)“烏鴉”，生跟著(zhù)老師書(shū)空寫(xiě)。
4．師：小朋友，你是怎么記住“烏鴉”這兩個(gè)字的？出現“烏”“鳥(niǎo)”兩字的象形字，相機比較“烏”、“鳥(niǎo)”兩字的區別；認識鳥(niǎo)字旁，還能想到哪些字也帶有鳥(niǎo)字旁？“鴉”、“鴨”的區別在哪里？了解帶有鳥(niǎo)字旁的字與動(dòng)物有關(guān)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)
二、初讀課文，整體感知
過(guò)渡：究竟是個(gè)什么樣的故事呢？請孩子們看大屏，聽(tīng)老師細細講來(lái)。
1．師講故事，學(xué)生認真聽(tīng)。（配上相應的動(dòng)畫(huà)。）
2．故事中的烏鴉在干什么呢？
3．板書(shū)“喝水”（補充課題），齊讀課題。（對，剛才老師講的故事名字就叫烏鴉喝水，請同學(xué)們齊讀兩遍）
過(guò)渡：烏鴉為什么要喝水呢？隨機出示“口渴”和句子“一只烏鴉口渴了，到處找水喝�！鼻魄�，句中加點(diǎn)的兩個(gè)字你有什么發(fā)現？
4、認識“渴──喝”這一組生字。
師：它們是一對孿生兄弟，長(cháng)得多像呀，你有什么好辦法分清楚嗎？三點(diǎn)水是渴，口字旁是喝，口渴需要水，有口才能喝。所以，我們可以用看偏旁，想辦法來(lái)記憶它們。
5、再讀句子“一只烏鴉口渴了，到處找水喝�！蓖怀觥暗教帯�，體會(huì )烏鴉口渴難受，找水辛苦。（指導語(yǔ)言：誰(shuí)能把這只口渴的小烏鴉，到處找水喝通過(guò)讀表現出來(lái)。）
6．請同學(xué)們自由朗讀課文，看看烏鴉喝到水沒(méi)有？（注意碰到生字寶寶就要請拼音姐姐幫忙，讀準字音。把文中其他不認識的字也標注出來(lái)。）勾畫(huà)文中帶有“喝”字的三個(gè)詞。
三、多種方法識字。
1．集中識字。
⑴課件出示生字，看誰(shuí)最聰明，把這些生字寶寶的名字叫出來(lái)。
⑵小組或同桌交流記憶這些字的好辦法。
（3）請坐得最端正的同學(xué)做小老師帶領(lǐng)大家識字。
①比較法識字：“石”與“右”，“為”與“辦”。
②猜謎語(yǔ)識字：出示謎語(yǔ)：水車(chē)千斤重。層層瓦片并一起。請學(xué)生猜謎語(yǔ)。
③對話(huà)識字：“為”對“辦”說(shuō)：“兄弟，幾天不見(jiàn)，怎么拄上雙拐了�！傍B(niǎo)”會(huì )對“烏”說(shuō)什么呢？“右”會(huì )對“石”說(shuō)什么呢？
④理解詞語(yǔ)說(shuō)句子。文中哪個(gè)詞語(yǔ)和“漸漸”的意思差不多？用“漸漸”說(shuō)一句話(huà)。
（4）去掉拼音讀石頭樣式的詞卡。
⑸你還能用什么方法來(lái)識字？和同桌交流交流。
四、鞏固識字
1．游戲鞏固。
⑴猜字舉卡片。擊鑼鼓送生字，請同學(xué)上臺當鼓聲一停，就開(kāi)火車(chē)讀手中的生字。
⑵踩地雷鞏固識字。
⑶（今天，孩子們識字表現得真不錯，老師編了一首兒歌送給大家）兒歌識字：烏鴉烏鴉真聰明，開(kāi)大腦想辦法。
一個(gè)一個(gè)石子放，喝著(zhù)水了不口渴。
2．讀文鞏固。
（1）把生字寶寶送到句子中讀。（都對一句，獎勵一顆星）
①烏鴉口渴了，到處找水喝。
②瓶子里水不多，烏鴉喝不著(zhù)。
③烏鴉看見(jiàn)瓶子旁邊有許多小石子，想出辦法來(lái)了。
④瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著(zhù)水了。
（2）指名分段接讀全文，再齊讀。（注意：不要加字、減字、也不要讀錯字）
五、識寫(xiě)結合，鞏固識字
1．出示“石”“辦”“法”三個(gè)字，認讀后組詞。
2．你覺(jué)得寫(xiě)這三個(gè)字的時(shí)候，有哪些地方需要提醒大家的？（自由觀(guān)察）“石”不能出頭，“辦”左右的點(diǎn)不一樣；“法”左窄右寬。
3．電腦出示書(shū)寫(xiě)筆順。
4．老師范寫(xiě)“辦”，再強調筆順，學(xué)生書(shū)空。
5．提醒寫(xiě)字姿勢，檢查姿勢后全班描紅練寫(xiě)，師指導。
6．實(shí)物投影學(xué)生寫(xiě)的字，評議。
7．學(xué)生根據評議再寫(xiě)。播放輕音樂(lè )。
六、回顧小結
師：這節課我們學(xué)習了《烏鴉喝水》這篇課文，用了許多方法認識了不少生字寶寶，還認識了一只怎樣的小烏鴉？說(shuō)到聰明老師想起來(lái)了，據科學(xué)家的最新調查表明，烏鴉已經(jīng)被評為所有鳥(niǎo)類(lèi)中最聰明的了。課下就去搜集一些關(guān)于烏鴉的故事和資料! 也可以思考思考課后黃泡泡里的問(wèn)題。（瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子，烏鴉該怎么辦？）
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