一個(gè)中國孩子的呼聲教案教學(xué)設計(人教版四年級下冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-5-19 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

楊麗萍

教學(xué)目標：

　　1通過(guò)有感情地朗讀，理解信的主要內容，體會(huì )作者表達的真摯情感，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護和平的信念。

　　3聯(lián)系現實(shí)，理解含義深刻句子的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì )“我”對父親的深切懷念、對和平的無(wú)比渴望，理解信中“我”的呼吁。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解含義深刻的句子。

教學(xué)過(guò)程：

一.復習導入

1.這節課，讓我們走進(jìn)雷利的內心世界，繼續聆聽(tīng)這個(gè)中國孩子的呼聲，板書(shū)課題。學(xué)生讀課題。

2.出示詞語(yǔ)：維和犧牲失去悲痛戰爭呼吁

通過(guò)上節課的學(xué)習，你能用這些詞概括這篇課文主要講了什么嗎？（指名答）

3.雷利的爸爸是一個(gè)怎樣的人嗎？（指名說(shuō)）

4.還記得我們之間那個(gè)幸福的約定嗎？（指名說(shuō)）

二.精讀3、4自然段，體會(huì )悲痛

（一）學(xué)習第3自然段

1.美好的夢(mèng)想

（1）這一天終于盼到了，你就是小雷利，你和媽媽如約捧著(zhù)鮮花，早早來(lái)到機場(chǎng)等待爸爸的歸來(lái)。遠處，一架飛機沖進(jìn)我的視線(xiàn)，就要看到爸爸了，你現在是怎樣的心情？（很激動(dòng)、非常高興）

（2）飛機越來(lái)越近，飛快地滑向地面停住了，你現在最想做的一件事是什么？（跑過(guò)去親吻爸爸、給爸爸一個(gè)熱情的擁抱）

2.殘酷的現實(shí)

（1）此時(shí)，飛機的門(mén)緩緩打開(kāi)，你馬上就要沖過(guò)去擁抱你親愛(ài)的爸爸，可出現在眼前的卻是──（播放課件，老師讀正文第三段）

（2）此時(shí)你有什么感受?（想哭、難過(guò)，悲痛）

（3）課件出示：

現在藍盔回來(lái)了，但它卻是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。我和媽媽如約捧著(zhù)鮮花來(lái)到機場(chǎng)，接到的卻是爸爸那覆蓋著(zhù)國旗的遺體。鮮血染紅了爸爸的征衣，腕上的手表浸滿(mǎn)了凝固的血。

試著(zhù)把你的感受用你的朗讀表達出來(lái)。（生自由讀）

（4）這段話(huà)中，哪些詞句最能觸動(dòng)你的心靈，讓你最難受，最悲痛？

（指名說(shuō)）你能讀讀嗎？

（5）.藍盔回來(lái)了，爸爸卻永遠地走了。物是人非，爸爸再也不能帶你玩，再也不能和你說(shuō)話(huà)了。鮮紅的血染紅了衣服，腕上的手表里也浸滿(mǎn)了凝固的血。爸爸死得那么悲慘，這一幕，你一生都忘不了。此刻你的心是不是如刀割，如針刺？讀出這刻骨銘心的痛吧�。ㄉx）

（6）.你們的朗讀，讓老師聽(tīng)到了對爸爸的懷念；從你們眼中的淚花，老師看到了你們對戰爭的痛恨。爸爸就這樣走了，但他還有很多的心愿。他的嘴張著(zhù)，仿佛在呼喚著(zhù)什么？他在呼喚什么呢？（和平）

（課件出示）��！我聽(tīng)見(jiàn)了，媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了，全世界都聽(tīng)見(jiàn)了，他在呼喚著(zhù)：和平！和平！和平！

（7）.同學(xué)們，讀著(zhù)這個(gè)句子你們有什么發(fā)現？你們注意到標點(diǎn)符號的使用沒(méi)有？這樣使用有什么作用？如果把后兩個(gè)“和平！”去掉，并將“！”改為“�！庇质窃鯓拥哪�？（課件出示）

��！我聽(tīng)見(jiàn)了，媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了，全世界都聽(tīng)見(jiàn)了，他在呼喚著(zhù)：和平。

（8）一、二組讀原句，三、四組讀改后的句子，比較一下哪個(gè)句子好，為什么？

（原句表示語(yǔ)氣非常強烈，堅定，而且一句比一句更加強烈。這借此表達了爸爸渴望和平的心聲非常強烈。）

（8）讓我們再來(lái)讀讀，讓爸爸渴望和平的呼喚響徹整個(gè)校園！

（二）學(xué)習第四自然段

孩子們，美好的夢(mèng)想和殘酷的現實(shí)，反差如此強烈。但懂事的孩子更明白爸爸的心意，他在爸爸的遺體旁說(shuō)了這樣一段話(huà)：

（課件出示）

他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護世界和平的圣壇上。今天，我要向爸爸獻上一束最美的鮮花，因為他是保衛世界和平的光榮戰士。

誰(shuí)替他說(shuō)出來(lái)？

三.交流課前收集的資料，感受戰爭的殘酷（5、6自然段）

1.師：那一聲聲和平的呼喚，喚醒了那些制造戰爭的惡魔了嗎？請自讀5、6自然段，想想自己讀懂了什么，畫(huà)出自己不懂的地方。

（1）世界不太平。

（2）什么是和平之神？（和平幸福的生活環(huán)境）

（課件出示）：今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區還彌漫著(zhù)戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著(zhù)嬌嫩的“和平之花”。

（3）.“和平之花”為什么加上了引號？（有特殊的含義，指的就是世界和平。）

（4）.如果把“罪惡”“嬌嫩”去掉，行嗎？

（不可以，因為“罪惡”一詞寫(xiě)出了戰爭的破壞性及對人類(lèi)的傷害；“嬌嫩”一詞可以看出，和平雖然如鮮花一樣美好，卻容易被摧殘、破壞，需要全人類(lèi)共同維護。）

2. 交流資料，感受世界不太平。

（1）剛才有同學(xué)說(shuō)世界并不太平，戰爭還沒(méi)有停止，你能舉出具體的事例嗎？

學(xué)生交流收集到關(guān)于戰爭的資料。

（2）孩子們，據統計，從1990年到2003年， 200多萬(wàn)兒童在戰爭中被殺死，另有600萬(wàn)兒童受傷，100萬(wàn)兒童成為孤兒。

課件出示戰爭的畫(huà)面：聽(tīng)，一聲巨響，樓塌了，多少個(gè)生命瞬間煙飛灰滅。戰爭中的孩子們吃不飽，穿不暖�？�，他們失去了御寒的衣服，躲避著(zhù)隨時(shí)可能飛來(lái)的子彈。戰爭讓多少孩子永遠地閉上了眼睛！戰爭奪去了多少無(wú)辜孩子的父母，戰爭又使多少家庭妻離子散，戰爭更讓多少老百姓背井離鄉，從此過(guò)上了流浪的生活。

（3）看了這一幕幕揪心的畫(huà)面，你想說(shuō)什么？

（痛恨戰爭）

（4）此時(shí)，我們也情不自禁地與小雷利一起呼吁：要和平不要戰爭

四、升華主題（學(xué)習第7自然段）

1.孩子們，只要有戰爭就存在血腥和死亡。此時(shí)，我們坐在明亮的教室里學(xué)習，也許同一時(shí)刻世界的某個(gè)角落正在上演一場(chǎng)戰爭的悲劇，我們在享受和平的安寧，也許有人正因為戰爭而失去生命，因此，小雷利在信中寫(xiě)到：

（課件出示）敬愛(ài)的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中國孩子，通過(guò)您向整個(gè)國際社會(huì )呼吁：“救救孩子們，要和平不要戰爭！”為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應該一致行動(dòng)起來(lái)，維護和平，制止戰爭！讓那已經(jīng)能夠聽(tīng)到腳步聲的21世紀，為戰爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園！

2.此時(shí)，孩子們，此時(shí)你還認為這只是他一個(gè)中國孩子的呼聲嗎？（不是，是全世界熱愛(ài)和平的人）雷利僅僅是因為自己的爸爸死于戰爭而發(fā)出這樣的呼喚嗎？（不是，還因為戰爭沒(méi)有停止）這僅僅是向聯(lián)合國秘書(shū)長(cháng)加利先生發(fā)出的呼聲嗎？（不是，是通過(guò)加利先生向整個(gè)國際社會(huì )呼吁）

3. 想到那些揪心的畫(huà)面，想到被戰爭奪去生命的人們，我們想把這呼吁讀的更響些，傳到世界的每個(gè)角落，傳到還存在戰爭的土地，希望用我們的情感打動(dòng)那些挑起戰爭的人們，為了孩子們放下武器。讓我們齊讀本段。

五．拓展訓練與總結

1.那些無(wú)辜的孩子，想到他們暗無(wú)天日的童年，你一定有許多話(huà)想對他們說(shuō)吧！拿起你手中的筆，為那些飽受戰爭之苦的孩子寫(xiě)一段話(huà)，以此表達你的關(guān)心和祝福吧！

2.相信有了你們，有了千千萬(wàn)萬(wàn)熱愛(ài)和平的人，“和平之花”將不在嬌嫩，“和平之神”將永駐人間！播放《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》。

板書(shū)：

一個(gè)中國孩子的呼聲

要和平不要戰爭

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