--蓬安縣城東路小學(xué) 鄧曉華
就中國目前的教育模式而言，學(xué)生接受教育主要以學(xué)校教育為主，家庭教育、社會(huì )教育為輔，要使學(xué)生全面發(fā)展，老師的工作順利開(kāi)展，必須受到社會(huì )各界人士的支持與配合，特別是家長(cháng)的密切配合，才能達到行之有效的目的。
每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)異于他人的個(gè)體，他們出生于不同的家庭，成長(cháng)于不同的環(huán)境，接觸不同的事物，這種種的不同就注定了他們在思想性格上的迥然不同。古人云：知己知彼，方能百戰不殆。因此為了更好地因材施教，那么對學(xué)生進(jìn)行全面地了解和分析就顯得尤為重要。對此，老師就必要對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行適當的家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)無(wú)論是對老師，還是對學(xué)生，或者是對于家長(cháng)都是有益無(wú)害的。首先，家訪(fǎng)有助于老師對學(xué)生的全面了解：弄清學(xué)生在校內外的表現是否一致；放學(xué)后是迅速回家還是三五成群在路上逗留或是到游戲廳、網(wǎng)吧等游樂(lè )場(chǎng)所玩耍。也有助于家長(cháng)對學(xué)生在校學(xué)習情況及其他方面的了解。其次，通過(guò)家訪(fǎng)，取得家長(cháng)的配合與支持，共同采取行之有效的措施對學(xué)生因勢利導，循循善誘。再次，通過(guò)家訪(fǎng)與家長(cháng)談心，溝通，是家長(cháng)和老師建立起友誼的橋梁，進(jìn)而增強家長(cháng)對老師的信任感，從而得到家長(cháng)對老師工作更多的理解、支持與配合。
通過(guò)家訪(fǎng)還可以了解到家長(cháng)對學(xué)校的看法、對老師的工作的要求，并聽(tīng)取一些合理的建議，以便更好地檢查、反省自己，更好地改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教育教學(xué)工作的發(fā)展。
那么，怎樣才能做好家訪(fǎng)工作呢？
首先，家訪(fǎng)要有目的、有針對性，不要盲目的進(jìn)行。對于不同的學(xué)生，不同的家長(cháng)，要有針對性的進(jìn)行，具體情況具體分析，做到有的放矢。對沒(méi)有文化或文化程度不高的家長(cháng)，可以以身邊簡(jiǎn)單的事件為例，使家長(cháng)明白其中的道理，從中受到教育，得到啟發(fā)，提高認識，進(jìn)而更好地配合老師共同教育自己的孩子；對文化素質(zhì)較高的家長(cháng)可結合當前的教育形式、新課程理念與之進(jìn)行交流和探討，結合學(xué)生實(shí)際使家庭教育和學(xué)校教育相互協(xié)調，相互統一。
其次，家訪(fǎng)要經(jīng)�；�，持之以恒，不要搞形式，走過(guò)場(chǎng)。要持續家訪(fǎng)與家長(cháng)保持聯(lián)系，相互溝通，這樣有助于掌握了解學(xué)生的思想變化，情緒波動(dòng)，找出問(wèn)題的根源，立馬采取措施，對癥下藥，千萬(wàn)不能等到學(xué)生犯了錯誤后才去家訪(fǎng)。亡羊補牢為時(shí)已晚，這種“告狀式”的家訪(fǎng)不但不利于溝通反而會(huì )造成師生間的矛盾對立，這樣做的后果多數只是帶來(lái)了家長(cháng)對孩子的一頓“皮肉式”教育，對于解決問(wèn)題是無(wú)濟于事的。
望子成龍的心情我們是可以理解的，但是又要給家長(cháng)講清道理，事情的發(fā)展都是循序漸進(jìn)的，不能急于求成，否則易使孩子產(chǎn)生逆反心理，后果是比較嚴重的。
最后，家訪(fǎng)還要講究語(yǔ)言的藝術(shù)。當著(zhù)家長(cháng)的面指出孩子的缺點(diǎn)時(shí)，態(tài)度要緩和，千萬(wàn)不能急躁，尤其是“你的孩子不中用”“如何如何的笨”“不可救藥” 等詞匯是萬(wàn)不可出現在談話(huà)內容中的。因為這樣不但得不到家長(cháng)的配合，反而家長(cháng)還容易對老師產(chǎn)生不好的看法。要語(yǔ)重心長(cháng)地講解，使家長(cháng)明白道理，讓家長(cháng)感到老師的批評是合情合理的，是出于真心幫助、關(guān)心孩子的，這樣他們才能更好地支持配合老師的工作。
總之，教育是一門(mén)科學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)。只有遵循教育教學(xué)原則根據兒童的心理特征，思想實(shí)際，個(gè)性差異以及社會(huì )、家庭的影響，提出不同的教育要求，有的放矢地施行教育，做到循循善誘才能使藝術(shù)之花開(kāi)得絢麗多彩。
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