石勇
學(xué)習目標：
１、學(xué)習并積累生字詞語(yǔ)。
２、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的鮮明特點(diǎn)。
３、學(xué)習掌握事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解并掌握客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習列數字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。
課時(shí)安排：
１課時(shí)。
教學(xué)準備：
運用“讀思練”模式教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
我們的祖國幅員遼闊，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi)，在民居上也是各有特色�？磮D片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？這節課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀(guān)領(lǐng)略一番。（板書(shū)課題，齊讀課題。）
二、讀
１、初讀課文，讀通讀準
２、出示認讀詞語(yǔ)：
閩西南粵東北、奇葩、騷擾、夯筑、竹篾、布局均勻、風(fēng)雨侵蝕、安然無(wú)恙、
和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、清風(fēng)徐來(lái)、蜂擁而來(lái)、家道興旺、承前祖
德勤和儉、啟后子孫讀與耕、多起竹樓，、傍水而居、樹(shù)滿(mǎn)寨、花滿(mǎn)園。
3、自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話(huà)來(lái)寫(xiě)的？
（畫(huà)出中心段落：第一自然段。）
4、讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說(shuō)，互相補充。
（用料奇特；造型奇特；異常堅固。）
三、思
１、默讀課文，按表格要求在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
客家民居：
位置
作用
材料
結構
文化特征
２、完成填空后小組交流，共同完成表格填空：
客家民居：
位置 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中
作用 防備盜匪騷擾和當地人排擠
材料 在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨
結構 大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀(guān)；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列
文化特征 吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助
３、全班交流，了解客家民居的特點(diǎn)。
4、作者用了哪些方法對民居的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的，有什么好處？
（列數字－通過(guò)厚１米、高１５米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數字，使人準確地了解客家民居的基本特點(diǎn)；打比方－房屋如橘瓣狀排列，生動(dòng)地寫(xiě)出了民居獨特的造型。）
5、客家民居中，體現了哪些中華傳統文化？
（勤儉持家、和睦相處、平等互助等。）
六、練
１、自己設計一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。
２、創(chuàng )設情境，運用方法，介紹傣家竹樓：
（傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀(guān)光的景點(diǎn)。如果由你來(lái)當導游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，共同設計導游詞，參加評比。）
３、評議。
板書(shū)設計：
各具特色的民居
客家民居 傣家竹樓
世界民居奇葩
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