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語(yǔ)文園地四 教學(xué)教案設計(人教版一年級下冊)

發(fā)布時(shí)間:2017-12-14 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  

一、教學(xué)目標

1、運用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識字,并引導發(fā)現偏旁與字義的關(guān)系。

2、辨認3組多音字,在不同的詞句中選擇其正確讀音。

3、朗讀短語(yǔ),逐步形成積累的習慣。

4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌,感受大海的美麗。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

基礎知識的掌握。

培養學(xué)生用語(yǔ)文的能力。

第一課時(shí)

導入

今天又到了“我的發(fā)現”時(shí)間了。這一次,我們會(huì )有什么新的發(fā)現呢?

我會(huì )認

1、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上,學(xué)生先自由讀,然后做分組游戲。

2、學(xué)生自由讀一讀,在小組里說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。

3、交流發(fā)現:每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。(相機在四行字的前面板書(shū)四個(gè)偏旁)

還發(fā)現了什么?能舉個(gè)例子嗎?

(提手旁與手有關(guān),如“搖”要用用來(lái)?yè)u……)

教師和學(xué)生共同總結:字的偏旁與宇的意思有關(guān)。

4、用這種方法你又認識了哪些字呢?(多種形式讀“我會(huì )認”中的生字)

5、你還認識有這四個(gè)偏旁的字嗎?(小組互相討論,進(jìn)行匯報)

我會(huì )讀

今天,老師還給大家帶來(lái)了三個(gè)句子,你們讀一讀,看看大家還能發(fā)現什么?

1、出示含有多音字的三個(gè)句子,分小組讀一讀。

2、指名讀,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么?

(句子里有兩個(gè)字是一樣的,但讀音卻不一樣)

對了,這就是我們說(shuō)的多音字。

3、用它們不同的音來(lái)說(shuō)說(shuō)不同的詞。

4、你還知道哪些多音字?(交流、鞏固學(xué)過(guò)的多音字)

生活識字

老師展示拍攝的照片--學(xué)生熟悉的街道和校園。引導學(xué)生認讀照片上的

生字,鼓勵學(xué)生平時(shí)留意身邊的漢字。

第二課

導入

時(shí)間老人的腳步聲響起了,又到了“日積月累”的時(shí)候,今天我們要積累些什么呢?一塊來(lái)看看吧!

讀讀記記

1、用自己喜歡的方法讀一讀。(自己讀,與同桌讀,小組成員一塊兒讀)

2、指導朗讀。

A、指名讀,正音。

B、分小組練習朗讀。

C、伴樂(lè )朗讀短語(yǔ)。

3、發(fā)現積累方法。

你們在哪見(jiàn)過(guò)這些短語(yǔ)?

(在課文里見(jiàn)過(guò),如“綠油油的荷葉”是“荷葉圓圓”一課的)

教師小結:在讀書(shū)的時(shí)候做個(gè)有心人,就能積累許多好詞好句。

擴展練習。

你還能開(kāi)動(dòng)腦筋,把這些詞語(yǔ)說(shuō)得更具體些嗎?

( )夏夜 ( )球賽

( )松果 ( )翅膀

( )問(wèn)題 ( )天氣

( )眼睛 ( )荷葉

我會(huì )讀

(出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖)

你看見(jiàn)了誰(shuí)?誰(shuí)跑過(guò)來(lái)和她一塊玩了?(出示兒歌題目“浪花”)

1、借助拼音初讀兒歌。

2、指導感情朗讀兒歌。

A、學(xué)習第一自然段。

浪花是怎樣和我一起玩的?(學(xué)習朗讀第二句)

多調皮的浪花呀!我和它玩得高興嗎?從哪看出來(lái)的?(學(xué)習朗讀第三句)

你們喜歡這調皮、可愛(ài)的浪花娃娃嗎?(伴樂(lè )朗讀第一自然段)

B、學(xué)習第二自然段。

我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你們看,它真的來(lái)了,這回它給我帶來(lái)了什么禮?多么珍貴的禮物,你們喜歡嗎?那你們會(huì )怎么讀呢?

又是做游戲,又是送禮物,這么淘氣、可愛(ài),多像一群--淘氣的娃娃。

你喜愛(ài)這些“淘氣的娃娃”嗎?能把你的喜愛(ài)通過(guò)讀表現出來(lái)嗎?

C、伴樂(lè )朗讀兒歌。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際:猜謎游戲

創(chuàng )設情境,激發(fā)興趣

1、同學(xué)們,告訴你們一個(gè)好消息,張老師想拍一個(gè)關(guān)于小兔和小松鼠的故事,放給全校小朋友看。今天,到我們班來(lái)選兩個(gè)最佳小演員,你們有沒(méi)有信心被選上?好,讓我們一起來(lái)看看故事的開(kāi)頭吧!

2、出示圖片。

教師解說(shuō):哇!今天天氣真好。小兔高高興興去散步,走著(zhù)走著(zhù),忽然看見(jiàn)小松鼠急急忙忙向他走來(lái)……

3、假如你是小兔和小松鼠,接下來(lái)你會(huì )干些什么呢?那就讓我們拿出課前做的頭飾,排練一下吧!

合作排練,自主展示

1、兩人分角色排練。

2、在小組內評選出合作得最好的一對搭檔。

3、小組派代表在班上交流。(用數碼攝像機拍攝下來(lái))

4、放剛拍攝下的鏡頭,全班同學(xué)認真看完后評議,教師相機指導評議重點(diǎn):

A、哪兩個(gè)小朋友合編的故事好聽(tīng)?

B、哪兩個(gè)小朋友說(shuō)得好?

C、哪兩個(gè)小朋友演得好?

5、評選“最佳小演員獎”,頒發(fā)獎杯,并給所在小組每人發(fā)“最佳合作星”。

自由選擇,組內續編

1、(課中,老師故作驚訝狀)哎呀,我忘了一件事,包老師說(shuō)她今天太忙,不能來(lái)看小朋友演出,讓你們拍下的故事待會(huì )兒講給她聽(tīng)。你們愿不愿意?那我們先練-練,好嗎?另外,再在全班評出一個(gè)“故事大王”,由他代表全班小朋友講給包老師聽(tīng),行嗎?

2、再看圖,各小組從中選出最喜歡的故事情節,在組內合作續編。

3、各小組派代表在全班交流,生評議,教師相機點(diǎn)撥評議重點(diǎn):

A、他把故事說(shuō)清楚了嗎?句子說(shuō)通順了嗎?

B、講的時(shí)候,他加上了表隋和動(dòng)作,你覺(jué)得怎樣?

4、評選“故事大王”,頒發(fā)獎?wù),并給所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。

總結課題,拓展延伸

1、這節課,我們根據一個(gè)故事的開(kāi)頭,把下面的故事編出來(lái)了,咱們班每個(gè)小朋友都是續編故事的小能手(板書(shū):續編故事)。老師相信,你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事。而且,不光會(huì )講故事,還會(huì )畫(huà)故事。那今天,我們就別、兔和小松鼠之間的故事畫(huà)出來(lái),回家給爸爸媽媽看,再把你編的故事講給他們聽(tīng),好嗎?

2、課后,把小朋友的畫(huà)張貼在教室各處,便于小朋友課間交流。

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