研究主題：課外閱讀，課內指導。
◆課前透視
《陽(yáng)光》這篇課文以抒情的筆調，詩(shī)一般的語(yǔ)言，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機與美麗。課文共有五個(gè)自然段，只有第二自然段是三句話(huà)，其它各段都是一句話(huà)，最后一自然段點(diǎn)明文章的主題：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語(yǔ)言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽(yáng)光的強烈愿望，生發(fā)對大自然無(wú)限熱愛(ài)和珍惜的思想感情。
學(xué)生每天都在陽(yáng)光的陪伴下生活成長(cháng)，但常忽略了陽(yáng)光的存在。能留意陽(yáng)光、感覺(jué)到陽(yáng)光的時(shí)候不多。所以教學(xué)本課，要讓學(xué)生充分地感受、親近大自然，創(chuàng )設情境，讓他們體會(huì )陽(yáng)光的美好和寶貴。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，建立民主的師生關(guān)系，以學(xué)生發(fā)展為根本，樹(shù)立導學(xué)意識，在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習和創(chuàng )造的熱情。
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1．復習鞏固12個(gè)生字；
2．認識豎折，會(huì )寫(xiě)“山出”2個(gè)字。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1．正確、流利地朗讀課文；
2．通過(guò)課外閱讀了解陽(yáng)光的作用，并對比理解“陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴�！边@句話(huà)。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)
1．發(fā)揮想象，感受陽(yáng)光的作用，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
2．激發(fā)對大自然的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．識字、寫(xiě)字；
2．通過(guò)課外閱讀了解陽(yáng)光的作用，并對比理解“陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴�！边@句話(huà)。
3．發(fā)揮想象，感受陽(yáng)光的作用，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
三、課前準備
1．生字卡片、課件或掛圖、樂(lè )曲磁帶、《種太陽(yáng)》歌曲磁帶。
2．絲綢被面或圍巾。
3．課前布置學(xué)生觀(guān)察陽(yáng)光，充分地感受陽(yáng)光。
四、教學(xué)課時(shí) 第二課時(shí)
第一課時(shí)解決的問(wèn)題：基本解決二會(huì )生字的學(xué)習，學(xué)寫(xiě)“也、長(cháng)”兩個(gè)四會(huì )字，并初步感知課文，學(xué)習課內關(guān)于陽(yáng)光作用的部分。
五、教學(xué)過(guò)程設計
�。ㄒ唬┯螒蚣と�，復習導入
介紹學(xué)習小伙伴：小朋友們看，誰(shuí)來(lái)了？（大家好，我是小叮當。）
1．今天小叮當將和大家一起學(xué)習，他想考考大家，愿意接受考驗嗎？
2．復習生字詞：出示11生字，誰(shuí)能又快又準確地讀出以下生字寶寶的名字呢？（不帶拼音）像、金、野、更、面、長(cháng)、早、晨、拉、進(jìn)、誰(shuí)，開(kāi)火車(chē)讀。出示生詞，指名讀。
3．寫(xiě)字：小叮當稱(chēng)贊我們讀得真好，它還想考考同學(xué)們寫(xiě)的字漂不漂亮，“山”和“出”它怎么也寫(xiě)不好，想請同學(xué)們教教它。（生說(shuō)出注意事項，老師教會(huì )新筆畫(huà)豎折，學(xué)生跟老師范寫(xiě)書(shū)空，然后在課本上寫(xiě)兩個(gè)。同桌互評。）
4．說(shuō)話(huà)：出示帶有第12個(gè)生字“陽(yáng)光”的課文的句子：小朋友們一起讀，你能讀準確嗎？
�。ǘ⿵土暸f知，梳理文章條理
小叮當上節課沒(méi)有跟我們一起學(xué)習，所以不知道陽(yáng)光有什么作用，不過(guò)我相信我們班的小朋友都是能干的小老師，一定能幫助小叮當認識陽(yáng)光的。
1．誰(shuí)來(lái)告訴小叮當陽(yáng)光像什么呢？（出示圖片）（齊答）
對啊，陽(yáng)光像金子，很美也很寶貴，上節課我們就知道了陽(yáng)光的作用非常大，課文哪一個(gè)自然段告訴了我們呢？（指名讀題）
◆陽(yáng)光像金子，灑遍田野、高山和小河。（指導做動(dòng)作理解灑遍）
2．我們上節課也知道了陽(yáng)光和田野、高山、小河他們的關(guān)系非常密切。課文第幾自然段告訴我們了？讓我們一起讀讀第二自然段。
3．說(shuō)話(huà)訓練：是呀，因為有了陽(yáng)光，田野更綠了。高山___________，小河________________（學(xué)生說(shuō)出橫線(xiàn)部分）。
我們能不能用自己的話(huà)說(shuō)出第2自然段的陽(yáng)光的作用呢？
“陽(yáng)光像________，灑遍_(kāi)_____________________�！�
3．課件出示圖片加上第二自然段：同學(xué)們，讓我們再來(lái)美美地把這幾個(gè)句子再讀一讀吧！
�。ㄈ┱n外閱讀延伸，了解更多陽(yáng)光的作用
1．布置任務(wù)，課外閱讀拓展
原來(lái)陽(yáng)光有那么多作用呢！你知道陽(yáng)光還有什么作用嗎？（生說(shuō)）
同學(xué)們的課外只是真豐富，小叮當為了獎勵大家，說(shuō)要帶我們一起去陽(yáng)光展覽館參觀(guān)學(xué)習呢。
你們想快點(diǎn)知道《陽(yáng)光的作用》嗎？那么請同學(xué)們一邊聽(tīng)老師讀，一邊認真看你的課外閱讀資料，并且動(dòng)腦筋思考，看完之后，我們要用以下句子說(shuō)出來(lái)，告訴小叮當陽(yáng)光還有什么作用呢！
“因為有了陽(yáng)光，________________�！�
2．師配圖配樂(lè )讀課外資料《陽(yáng)光的作用》；
3．幾個(gè)學(xué)生根據看到的資料暢所欲言，并進(jìn)行語(yǔ)言訓練。（評價(jià)）
4．還想說(shuō)的孩子，同桌互相說(shuō)。
�。ㄋ模┍容^分析、深入領(lǐng)會(huì )
1．導回課文：通過(guò)課外閱讀，我們知道了陽(yáng)光更多的作用，大自然真的很神奇呢！小作者真了不起，把陽(yáng)光的美好都寫(xiě)出來(lái)了。我們繼續來(lái)看看小作者筆下那美美的陽(yáng)光還會(huì )給我們帶來(lái)什么驚奇吧。
◆早晨，我拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。
�。粒埿∨笥炎约鹤x一讀，說(shuō)說(shuō)你感到陽(yáng)光怎么樣？（可愛(ài)）
�。拢銖哪膬嚎闯鰜�(lái)的呢？引導學(xué)生做動(dòng)作，感受陽(yáng)光的可愛(ài)；
C．你們可以通過(guò)讀表現出陽(yáng)光的可愛(ài)嗎？指導男女生賽讀。
3．但是，我們能把它抓住嗎？（不能）為什么？
◆誰(shuí)也抓不住陽(yáng)光，陽(yáng)光是大家的。
4．課外閱讀：其實(shí)，我們曾經(jīng)抓住過(guò)陽(yáng)光呢�。ㄈ绻菍W(xué)生說(shuō)出來(lái)的更好。）
1）老師讀--課外閱讀材料《太陽(yáng)能》（引申到生活中）
2）你看，科學(xué)家抓住了陽(yáng)光，所以陽(yáng)光是__________的。植物寶寶抓住了陽(yáng)光，陽(yáng)光是___________的。（橫線(xiàn)部分學(xué)生說(shuō)）
其實(shí)只要我們好好學(xué)習，將來(lái)掌握更多的知識，我們能更好地運用陽(yáng)光呢！
3）你還知道誰(shuí)抓住過(guò)陽(yáng)光呢？用以下句子說(shuō)一說(shuō)：
“______抓住了陽(yáng)光，陽(yáng)光是______的�！保酪路�，曬谷場(chǎng)……）
4）但是如果沒(méi)有了陽(yáng)光，世界會(huì )變成什么樣子呢？
學(xué)生用句型說(shuō)話(huà)：“如果沒(méi)有陽(yáng)光，__就會(huì )_____�！�
5．因為陽(yáng)光如此寶貴，所以
◆“陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴�！保ㄉR讀）
�。ㄎ澹┛偨Y全文
今天小叮當的收獲可真不少啊，在小朋友的幫助下，它知道了陽(yáng)光是那么的美麗，因為（生讀）“陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴�！彼仓朗篱g萬(wàn)物都享受著(zhù)陽(yáng)光，（生讀）“因為陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴�！�
�。┎贾米鳂I(yè)
今天的作業(yè)小金礦，選出你最喜歡的一項積累吧：
1．用學(xué)到的句型“因為有了陽(yáng)光，____�！卑殃�(yáng)光的作用告訴父母；
2．把你心中的陽(yáng)光畫(huà)下來(lái)，送給小叮當吧。
六、板書(shū)設計：
課外閱讀材料
陽(yáng)光的作(zuò) 用(yòng)
陽(yáng)光，因(yīn) 為(wèi) 你，小(xiǎo) 種(zhǒng) 子(zi) 長(cháng)(zhǎng) 大(dà) 了(le)。
陽(yáng)光，因為你，森(sēn) 林(lín)里的小樹(shù)都(dōu)長(cháng)大了。
陽(yáng)光，因為你，花兒們都(dōu) 發(fā)(fā) 出(chū) 了(le) 香(xiāng) 氣(qì)。
陽(yáng)光，因為你，我們可(kě) 以(yǐ) 在(zài) 沙(shā) 灘(tān) 上(shàng) 玩(wán) 耍(shuǎ)。
陽(yáng)光，因為你，植(zhí) 物(wù) 都(dōu) 結(jié) 出(chū) 了(le) 大(dà) 大(dà) 的(de) 果(guǒ) 實(shí)(shí)。
陽(yáng)光，因為你，衣(yī) 服(fu) 和(hé) 被(bèi) 窩(wō) 曬(shài) 一(yī) 曬(shài)就(jiù) 變(biàn) 暖(nuǎn)。
陽(yáng)光，因為你，我們在陽(yáng)光下鍛煉身體。
陽(yáng)光，因為你，大地出(chū) 現(xiàn) 了(le)生機。
因為有了陽(yáng)光，__________________。
太(tài) 陽(yáng)(yáng) 能(néng)
太(tài) 陽(yáng)(yáng) 能(néng) 是(shì) 一(yī) 種(zhòng) 綠(lǜ) 色(sè) 新(xīn) 能(néng) 源(yuán)，它(tā) 主(zhǔ) 要(yào) 靠(kào) 太(tài) 陽(yáng)(yáng) 光(guāng)、 熱(rè) 作(zuò) 用(yòng)。利(lì) 用(yòng) 太(tài) 陽(yáng)(yáng) 能(néng)，我(wǒ) 們(men) 的(de) 科(kē) 學(xué)(xué) 家(jiā) 發(fā)(fā) 明(míng) 了(le)：
太(tài) 陽(yáng)(yáng) 能(néng) 畜(chù) 電(diàn) 池(chí)，太(tài) 陽(yáng)(yáng) 能(néng) 熱(rè) 水(shuǐ) 器(qì)，太(tài) 陽(yáng)(yáng) 能(néng) 玻(bō) 璃(li) 房(fáng)，太(tài) 陽(yáng)(yáng) 能(néng) 干(gān) 燥(zào) 器(qì)，太(tài) 陽(yáng)(yáng) 能(néng) 制(zhì) 冷(lěng) 與(yǔ) 空(kōng) 調(tiáo)，太(tài) 陽(yáng)(yáng) 能(néng) 還(hái) 可(kě) 以(yǐ) 淡(dàn) 化(huà) 海(hǎi) 水(shuǐ)。
就(jiù) 連(lián) 聰(cōng) 明(míng) 的(de) 植(zhí) 物(wù) 寶(bǎo) 寶(bao) 也(yě) 能(néng) 利(lì) 用(yòng) 太(tài) 陽(yáng)(yáng) 能(néng) 進(jìn)(jìn) 行(xìng) 光(guāng) 合(hé) 作(zuò) 用(yòng)，使(shǐ) 自(zì) 己(jǐ) 生(shēng) 長(cháng)(zhǎng) 得(de) 更(gèng) 快(kuài)。
________抓住了陽(yáng)光，陽(yáng)光是_______的。
[《陽(yáng)光》第二課時(shí)教學(xué)設計 (人教版一年級上冊)]相關(guān)文章：