&nbs p; 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱指出：“作文教學(xué)既要培養學(xué)生用詞造句、布局謀篇的能力，又要培養學(xué)生觀(guān)察事物，分析事物的能力�！边@就是小學(xué)習作課教學(xué)的目標。作文教學(xué)必須著(zhù)眼于培養學(xué)生的這兩種能力。大綱還強調：“這兩種能力從一年級起就要培養�！币虼�，在制訂習作課教學(xué)計劃時(shí)，應按照讀寫(xiě)結合的作文教學(xué)思路，要求中、高年級寫(xiě)反映實(shí)際生活的實(shí)例。在平時(shí)習作課教學(xué)中，要“事必躬親”，把主要精力放在豐富學(xué)生生活，指導觀(guān)察生活方面，在文外下功夫，拓展習作內容，每次作文之前，必須有生活實(shí)踐。然而小學(xué)生作文“言之無(wú)物”是他們害怕作文的一個(gè)重要因素。如何開(kāi)掘學(xué)生的習作源泉，做到作文“言之有物”，在此淺談一下自己的幾點(diǎn)看法。
一、觀(guān)察生活，捕捉素材。
葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇”。這就告訴我們作文的素材問(wèn)題。學(xué)生的生活內容極為豐富多彩。在學(xué)校里，有多種多樣的活動(dòng)，如學(xué)習、文體、課外興趣小組等活動(dòng)；在家里，有生活、家務(wù)等各種形式活動(dòng)；社會(huì )上，正逢盛世，氣象萬(wàn)千，繁榮的市場(chǎng)經(jīng)濟，奇異的家鄉變化等，這些都充滿(mǎn)著(zhù)時(shí)代特色的新鮮材料，要豐富學(xué)生的寫(xiě)作材料，必須借于對周?chē)挛锏淖屑氂^(guān)察。我們要引導學(xué)生去接觸社會(huì )，接觸自然，用自己的眼睛留心觀(guān)察周?chē)娜�、事和景物，用耳朵傾聽(tīng)大眾的語(yǔ)言，獲取生活中的種種聲響，用心去感受生活脈膊，訓練學(xué)生通過(guò)多種感官認識世界，從客觀(guān)世界中汲取多種營(yíng)養，不斷充實(shí)、豐富知識、陶冶情操。這從根本上說(shuō)，就是讓學(xué)生捕捉素材，開(kāi)發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的源泉。
小學(xué)生的“無(wú)意注意”占主導地位，智能發(fā)展還處于低級階段，意志的內控力不強，我們要根據兒童“情緒性”的特點(diǎn)，先指導定向觀(guān)察，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與并創(chuàng )造性表達的欲望。例如要學(xué)生作文《參觀(guān)世錦園》，在習作前，我有計劃地組織學(xué)生春游，到實(shí)地欣賞世錦園花卉的自然景觀(guān)。春游前，提出觀(guān)察要求：注意觀(guān)察世錦園內外的景物特點(diǎn)，并把自己的游覽過(guò)程中的所見(jiàn)、所聞、所感的材料及時(shí)地記下來(lái)，為描寫(xiě)世錦園作好準備。觀(guān)察時(shí)，又給予了導向，學(xué)生有了明確的目標，仔細觀(guān)察成為自身的需要。這也激發(fā)了學(xué)生觀(guān)察動(dòng)機和寫(xiě)作的欲望。學(xué)生寫(xiě)出了一篇篇描寫(xiě)細致、富有真實(shí)感的作文，針對學(xué)生習作中成功之處，我便毫不吝嗇地寫(xiě)下了醒目的贊語(yǔ)，當眾宣讀，表示贊賞，激發(fā)學(xué)生對觀(guān)察的深層的興趣，由此促進(jìn)孩子們樂(lè )寫(xiě)不疲的內驅力。在此基礎上，我還能引導學(xué)生把目光投向更為廣闊的生活天地，隨機觀(guān)察，隨時(shí)注意日常生活中有意義的、有趣的事物。學(xué)生一旦養成了隨機觀(guān)察的習慣，他們捕捉生活素材的能力也隨之日益增強，從而頭腦里的材料也就越積越豐富，作文時(shí) “文思泉涌”，得心應手之感也就油然而生了。
二、學(xué)好課文，積淀素材。
語(yǔ)文教材選入的文章，文質(zhì)兼美，典范性強，是我們用于指導學(xué)生寫(xiě)作的最好范文。我們要充分利用這些課文，引導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察事物、分析事物、表達思想的方法。如教《灰椋鳥(niǎo)》一文，引導學(xué)生學(xué)習作者按順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，即從從點(diǎn)到面，由部分到整體、由近及遠等，使學(xué)生感受到作者筆下的灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)場(chǎng)面的蔚為壯觀(guān)和作者的真情實(shí)感流露，無(wú)不緣于他的仔細觀(guān)察。如教《第一場(chǎng)雪》一文，引導學(xué)生學(xué)習作者用多種感官去觀(guān)察雪前－－雪中－－雪后的雪景特點(diǎn)，有目的地認識事物，然而由表及里地認識，由此及彼地聯(lián)想。由冬雪聯(lián)想到農作物以及人們生活的關(guān)系，表達了人們喜悅的心情，使學(xué)生認識到作者這樣善于分析聯(lián)想，做到移情入物，寫(xiě)出來(lái)的文章才有深度，才能感人。如教《愛(ài)因斯坦與小女孩》、《船長(cháng)》、《窮人》等，就是通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)，表現刻畫(huà)人物，反映人物的個(gè)性、特征以及內心世界等�？傊�，從課文中學(xué)習作者觀(guān)察方法、表達方式，積累詞匯、積累素材，提高語(yǔ)言表達能力。
三、課外閱讀、擴充素材。
單從課本里學(xué)到知識、積累素材還是不夠的，我們要引導學(xué)生除了認真學(xué)習課文外，還要多讀課外書(shū)籍、報刊、雜志，擴大知識面，充實(shí)寫(xiě)作材料�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！�、“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。這些名言意在表明博覽群書(shū)，可使自己的知識豐富起來(lái)，寫(xiě)起文章就會(huì )得心應手。書(shū)是前人的經(jīng)驗、智慧的結晶。在不同的作者筆下，同一事物是千差萬(wàn)別，絢麗多彩。每個(gè)作者都有自己觀(guān)察世界的方法，自己的風(fēng)格和語(yǔ)言。那些動(dòng)人的畫(huà)面，精彩的描繪，形象的比喻等優(yōu)美詞句、語(yǔ)段、表達方法都要取之精華。我們要引導學(xué)生將外物轉化為內物，運用到自己的作文中去，會(huì )使文章增色生輝�！皶�(shū)山”、“學(xué)�！笔菍�(xiě)作素材，學(xué)之以恒，取之不竭。
四、動(dòng)筆勤寫(xiě)，用好素材。
學(xué)生素材豐富了，就要引導學(xué)生用好素材，提高寫(xiě)作水平。指導學(xué)生寫(xiě)觀(guān)察日記，是一種簡(jiǎn)便、有效的寫(xiě)作訓練方法。它能促使學(xué)生隨時(shí)隨地留心觀(guān)察周?chē)挛�，做生活的有心人。習慣于用多種感官去觀(guān)察事物，并能做到專(zhuān)心致志，積極思維，選擇有意義的，感受深刻的記下來(lái)，養成良好的觀(guān)察習慣，寫(xiě)作素材也就豐富了；寫(xiě)作技巧也就會(huì )逐漸提高起來(lái)。到那時(shí)，無(wú)論寫(xiě)人還是記事的記敘文，就會(huì )有血有肉，生動(dòng)形象。如一堂自習課上，一只麻雀突然飛進(jìn)教室。安靜的教室頓時(shí)沸騰起來(lái)，有的同學(xué)關(guān)門(mén)窗，有的同學(xué)拿掃把、竹竿，有的同學(xué)嘴里發(fā)出吆喝聲，有的同學(xué)昂著(zhù)頭手舞足蹈……麻雀在教室里飛旋，同學(xué)們神態(tài)多異，情緒高漲。最后麻雀飛累了，終于被一位同學(xué)逮住了�！氨娚进B(niǎo)”的“壯觀(guān)”場(chǎng)面一結束，我便立刻讓同學(xué)們自由寫(xiě)此景此情此樂(lè )此感，結果，同學(xué)們的習作見(jiàn)仁見(jiàn)智，大多言之有物，把逮麻雀的場(chǎng)面描述的淋漓盡致。當然，堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記也是十分有效，一方面幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，一方面可以開(kāi)拓學(xué)生的寫(xiě)作思路，提高認識事物和表達事物的能力。堅持寫(xiě)日記也是有效提高作文能力的捷徑，還可以在班內開(kāi)設讓學(xué)生發(fā)表習作的園地，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。通過(guò)多種途徑引導學(xué)生勤寫(xiě)多練，在練中用好素材，同時(shí)也會(huì )促進(jìn)學(xué)生不斷積累素材，提高寫(xiě)作水平。
古人言：“授之以魚(yú)，只供一飯之需；授之以漁，則終生受用無(wú)窮”。這句話(huà)道出了授予方法的重要性。同時(shí)，在當前以素質(zhì)教育為主的形勢下，我們要教給學(xué)生成功的習作方法，讓學(xué)生有言可發(fā)、言之有物。然而，“巧婦也難為無(wú)米之炊”。所以，在作文教學(xué)中，不光教給學(xué)生寫(xiě)作方法，更重要的是教給觀(guān)察生活、認識事物的方法，讓學(xué)生在豐富多彩的生活中積淀寫(xiě)作材料，在名人名篇中吸收營(yíng)養，豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材，廣泛地開(kāi)拓學(xué)生寫(xiě)作的源泉，不斷地提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和作文表達能力。
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