教學(xué)目標
１、認識１１個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)４個(gè)字。認識“辶、忄”兩個(gè)偏旁。
２、知道“遠”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。
３、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
４、理解詩(shī)句的主要內容，感受詩(shī)中描繪的景色，培養學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確的認讀本課的認讀字。練習朗讀。
2、了解詩(shī)句和畫(huà)的關(guān)系。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、情景導入
同學(xué)們，從開(kāi)學(xué)到現在我們學(xué)過(guò)不少兒歌；讓我們一起來(lái)背誦其中一首：“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(cháng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)�！边@首兒歌是個(gè)謎語(yǔ)，它的謎底是什么？（手）
今天我們要學(xué)習一首謎語(yǔ)詩(shī)，詩(shī)的題目是《畫(huà)》（出示課題）
二、初步感知，認讀生字
�。�、為了學(xué)好這首詩(shī)，老師送給大家一幅畫(huà)：（出圖）
請同學(xué)們按照從遠到近的觀(guān)察方法，說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)都畫(huà)了哪些景物。
�。ㄐ〗M交流）匯報：山、水、花、鳥(niǎo)（出圖片）
�。�、這幅山水畫(huà)美，這首詩(shī)寫(xiě)得也很美。要想讀好這首詩(shī)就要先過(guò)生字寶寶關(guān)：
這１１位調皮的生字寶寶就藏在詩(shī)句中，你們有信心把它們找出來(lái)嗎？（打開(kāi)書(shū)把字圈出來(lái)，讀給小伙伴聽(tīng)）
�。�、現在老師把生字寶寶帶到黑板上，誰(shuí)愿意把你認識的生字寶寶介紹給大家？抽生打亂順序讀。
全班齊讀。（先按順序指著(zhù)讓學(xué)生讀一遍，再打亂順序讀一遍）
4、我的發(fā)現：學(xué)習新偏旁
大家好厲害呦！我在聽(tīng)小朋友們讀生字的時(shí)候，發(fā)現了這些生字的一些秘密。想不想聽(tīng)聽(tīng)是什么秘密？（想）老師發(fā)現啊，這些生字中有兩個(gè)左右結構的字。一個(gè)是聽(tīng)，一個(gè)是驚。（板書(shū)：驚。聽(tīng)）我想小朋友們一定有自己的發(fā)現。下面請大家好好看看這些生字，等會(huì )兒也談?wù)劇拔业陌l(fā)現”！
我發(fā)現三個(gè)上下結構的字：色聲春
�。�1）“無(wú)人來(lái)”三個(gè)字是獨體體字。
�。�2）“遠近還”三個(gè)字長(cháng)得一樣。哪兒一樣？都有走之，齊讀3遍。
5、認識豎心旁
�。�1）師指著(zhù)驚字的豎心旁，問(wèn)：誰(shuí)認識這個(gè)偏旁？（是豎心旁）齊讀3遍
為什么叫豎心旁呢？原來(lái)心是橫著(zhù)的（板書(shū)心）當偏旁的時(shí)候，我們就把它給豎起來(lái)了，所以就叫豎心旁。再跟老師說(shuō)一遍--豎心旁！
�。�2）所以，帶豎心旁的字都和我們的心情有關(guān)。誰(shuí)能用這個(gè)“驚”組一個(gè)詞？
6、小結：朋友們真會(huì )學(xué)習，小眼睛真厲害。發(fā)現了這么多的知識�，F在，這些生字小調皮該離開(kāi)了。哼，他們想考倒我們一（2）班的小朋友，沒(méi)門(mén)�。�！
三、感悟朗讀
�。�、剛才同學(xué)們學(xué)習了生字還認識了兩個(gè)新偏旁，現在我們過(guò)了生字寶寶關(guān)，可以開(kāi)始讀一讀了�。ǔ鍪竟旁�(shī)）
在朗讀方面誰(shuí)來(lái)給大家提提要求（聲音洪亮，讀準字音，不加減字……）大家按要求試著(zhù)讀一讀（散讀）
誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀（指讀、展示讀）評一評
�。�、我們看到了一座座青山連綿起伏，卻聽(tīng)不到清清的溪水嘩嘩的流淌聲，春天已經(jīng)過(guò)去，這里的春花卻還在開(kāi)放。當我靠近可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它也沒(méi)有因為驚恐而飛走，這些都是為什么呢？（因為這是一幅畫(huà)。它們都在畫(huà)中）
�。�、我們學(xué)習了這首謎語(yǔ)詩(shī)，學(xué)會(huì )了十一個(gè)生字認識了兩個(gè)新偏旁，還進(jìn)行了朗讀，你們收獲了這么多知識，多棒呀�。ㄗ远ǹ洫劮绞剑�
四、寫(xiě)字
最后我們再寫(xiě)幾個(gè)字，請大家打開(kāi)書(shū)６０頁(yè)
生觀(guān)察字形、占格、筆順。
師范寫(xiě)、生仿寫(xiě)、展示。
五、作業(yè)
�。�、熟讀古詩(shī)，把謎語(yǔ)講給爸爸媽媽聽(tīng)。
�。�、搜集謎語(yǔ)詩(shī)和小伙伴一起猜一猜。
2四季
教學(xué)目標：
1．認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)”七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。認識兩種筆畫(huà)和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．理解課文內容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節的美麗。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認字和練習朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、欣賞四季風(fēng)光，初步感知四季特點(diǎn)（賞景識字）
�。�、小朋友們，你們知道一年有哪幾個(gè)季節嗎？
�。�、老師要帶小朋友去欣賞四季美麗的風(fēng)光，想去嗎？不過(guò)老師有一個(gè)小小的要求，就是在欣賞的時(shí)候小朋友要一邊用眼睛看，一邊用腦子想一想，你都看到哪幾個(gè)季節來(lái)到了我們身邊？
�。�、播放四季風(fēng)光片。（小朋友可真會(huì )欣賞�。�
�。�、交流：
第一張畫(huà)面是哪一個(gè)季節？春天你喜歡嗎？請你美美夢(mèng)地讀一讀“春天”。（它們兩個(gè)是好朋友，讀的時(shí)候要緊緊地挨著(zhù)，再讀一讀。）第二幅畫(huà)面是哪一個(gè)季節？請你讀一讀，開(kāi)火車(chē)讀。第三幅畫(huà)面是哪一個(gè)季節？誰(shuí)來(lái)讀？（好像涼爽的秋風(fēng)吹來(lái)了�。┑谒姆�(huà)面又是哪一個(gè)季節呢？請你讀。這位小朋友讀出了不怕冷的樣子。
�。�、揭示課題，組織學(xué)生齊讀課題：
今天我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于四季的兒童詩(shī)�！ “鍟�(shū)：四季
二、初讀課文，再次感知四季不同特點(diǎn)（說(shuō)景識字）
�。�、我們的課文中也有美麗的四季風(fēng)光，現在就請小朋友打開(kāi)課文，認認真真地讀讀課文，遇到不認識的字借助拼音來(lái)學(xué)習，邊讀的時(shí)候把今天要認識的漢字娃娃用圓圈圈出來(lái)。
�。�、讀好的小朋友與小伙伴交流一下，哪些生字朋友你已經(jīng)認識了讀給小伙伴聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你是怎么認識的？還不認識的交流交流用什么好辦法記住它們？
�。�、課文中的四季，哪一個(gè)季節的景色給你留下了很深的印象？指名說(shuō)。
春天：
�、拧≌埬阕x一讀。讀出春天剛長(cháng)出的小草嫩嫩的感覺(jué)？
�、啤傞L(cháng)出的小草又嫩又好看，小草一鉆出地面對小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢？誰(shuí)來(lái)當一當小草讀好：我是春天。他哪個(gè)字的讀音特別準？
夏天：
�、拧≌埬憧磮D讀一讀。你剛才靜靜地聽(tīng)這位小朋友讀，你聽(tīng)出荷葉有什么特點(diǎn)？
�、啤≌l(shuí)再來(lái)讀，課件點(diǎn)出“圓”字，在生活中你還看到過(guò)什么圓圓？
�、恰∵@個(gè)短語(yǔ)中還藏著(zhù)一個(gè)生字娃娃，誰(shuí)認識？點(diǎn)出“葉”字。你在哪兒認識的“葉”，你知道他還有哪些好朋友？
秋天：
�、拧≈该x。他讀出了秋天的什么特點(diǎn)？
�、啤≌l(shuí)也來(lái)當一當秋天的谷穗，讀一讀。
冬天：
�、拧≌l(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)短語(yǔ)？
�、啤〈蠖亲邮鞘裁礃拥�？誰(shuí)來(lái)做一做大肚子？誰(shuí)來(lái)邊做動(dòng)作邊讀一讀，讀出雪人的神氣！讀出雪人頑皮的樣子，不怕冷的精神！哪位小朋友已經(jīng)認識了這個(gè)“肚”字？你是怎么記住它的？
�。�、自由讀課文，圈出生字娃娃。
�。�、與同桌交流已經(jīng)認識的生字娃娃。
�。�、再讀課文，想一想：哪個(gè)季節的景色留下最深的印象？
�。�、讀正確短語(yǔ)，并在交流中認讀部分生字：“是、葉、圓、雪、肚、”。學(xué)生評讀是否讀出四季不同景物的特點(diǎn)。
三、再讀課文，品讀四季不同特點(diǎn)（品景識字）
�。�、選擇一個(gè)喜歡的季節自由讀。
�。�、指名選擇喜歡的季節讀。說(shuō)一說(shuō)：你為什么喜歡？讀出你的喜歡的季節的特點(diǎn)。
�。�、選擇性讀句，讀出四季不同的特點(diǎn)。認讀“對、說(shuō)、就”３個(gè)生字。
�。�、重點(diǎn)品讀春天的詩(shī)句：
�、拧∽x出春天的特點(diǎn)。
�、啤≌f(shuō)說(shuō)怎么知道春天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊？
�、恰⌒蕾p春天的美景。
�、取∥耶斝≡�(shī)人，創(chuàng )編寫(xiě)春的詩(shī)句。交流。（）紅紅，他對（）說(shuō)：“我是春天�！�
�。�、四人小組合作朗讀《四季》。
四、游戲中鞏固識字悟規律（游戲識字）
�。�、我們來(lái)到四季果園，請小朋友摘果子。課件演示：學(xué)生讀出水果上的生字的音，然后點(diǎn)一下，水果就自然摘下。
�。�、這些生字娃娃為什么穿不同色彩的衣服？（按左右、上下、全包圍三種結構來(lái)分類(lèi)本課的生字。）
�、拧≌募竟�。交流生字娃娃為什么穿不同顏色的衣服？
�、啤〈蚱�。鞏固難字“就”。
第二課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，復習生字新詞
�。�、貼綠葉（把新詞寫(xiě)在綠葉上）──認讀新詞：
葉子、雪花、秋天、兒子、夏天、就是、七個(gè)、肚子
�。�、今天，我們要學(xué)習四個(gè)新偏旁，它們是“月、雨、口、禾”，請跟老師讀一讀。你們發(fā)現本課的哪些生字中有這四個(gè)偏旁？
�。�、認讀新偏旁“月、雨、口、禾”。鞏固帶這四個(gè)偏旁的生字。
二、自主學(xué)習夏天、秋天、冬天的詩(shī)句
�。�、誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀你喜歡的季節的詩(shī)句。
�。�、除去春天，其它的三個(gè)季節中，你還喜歡哪個(gè)季節就去讀熟哪句話(huà)？要求：
�、拧∫x出季節的特點(diǎn)。
�、啤∠胍幌�，為什么它們說(shuō)自己就是那個(gè)季節。
�、恰∠裾n文那樣，根據自己的生活發(fā)現也編一句話(huà)。
�。�、交流：
秋天：課文是怎么樣寫(xiě)出秋天的特點(diǎn)的？誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)。其他小朋友評一評。
還有誰(shuí)來(lái)當一當谷穗彎彎？指名讀。
你還從哪兒發(fā)現秋天已經(jīng)來(lái)到我們和身邊？
誰(shuí)能用代表秋天的事物來(lái)像課文那樣編一句詩(shī)句。
背誦課文讀一讀寫(xiě)秋的句子。
想一想秋天的景物特點(diǎn)。
創(chuàng )編詩(shī)句。
夏天：喜歡夏天的同學(xué)朗讀詩(shī)句。其他同學(xué)評讀。指名讀。
讀出夏天荷葉圓圓的特創(chuàng )編寫(xiě)夏的詩(shī)句。
冬天：讀出雪人的頑皮、不怕冷有精神。
聯(lián)系生活，豐富冬天的事物特征積累�！ �(chuàng )編。
�。�、四人小組合作創(chuàng )編一首新的四季。小組交流──小組展示──學(xué)生評議再交流。
�。�、背誦課文。
三、指導書(shū)寫(xiě)
�。�、出示生字“七、兒、無(wú)”。這三個(gè)別生字里的哪此筆畫(huà)我們學(xué)過(guò)？它們有一個(gè)相同的筆畫(huà)叫什么？示范豎彎鉤的寫(xiě)法。
�。�、仔細看豎彎鉤在田字格中的位置。想一想這三個(gè)字怎么寫(xiě)比較好看。
�。�、出示“九”字，“九”字也有一個(gè)沒(méi)有學(xué)過(guò)的筆畫(huà)，你們能猜出它的名字嗎？
�。ㄖ笇в^(guān)察生字，練習書(shū)寫(xiě)。）
�。�、回憶學(xué)過(guò)的筆畫(huà)，猜想豎彎鉤的名稱(chēng)，練習書(shū)寫(xiě)豎彎鉤。
�。�、觀(guān)察“七、兒、無(wú)”的豎彎鉤的筆畫(huà)位置，練習書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)習新筆畫(huà)：橫折彎鉤，練習書(shū)寫(xiě)生字“九”。采用學(xué)生觀(guān)察發(fā)現生字筆畫(huà)共性，老師范寫(xiě)與學(xué)生書(shū)寫(xiě)評價(jià)相結合的方法，使學(xué)生在積極的心態(tài)下主動(dòng)地投入學(xué)習。
五、課后題庫
�。�、我會(huì )說(shuō)：
尖尖 圓圓 飛飛
�。�、我來(lái)當小詩(shī)人：
�。ā 。┘t紅，他對（ �。┱f(shuō)：“我是春天�！�
�。ā 。�，他對（ �。┱f(shuō)：“我是夏天�！�
�。ā 。�，（ �。┱f(shuō)：“我是秋天�！�
�。ā 。�，（ �。┱f(shuō)：“我是冬天�！�
板書(shū)設計：
春天草芽尖尖
四季夏天荷葉圓圓
秋天谷穗彎彎
冬天雪人大肚子一挺
課文3小小竹排畫(huà)中游
學(xué)習目標：
1．認識12個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“口、日、中”3個(gè)字。認識2個(gè)筆畫(huà)3個(gè)偏旁。
2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．識記生字和朗讀課文。
2．通過(guò)指導學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì )到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、推薦旅游景點(diǎn)，組織小小旅游團。
1．小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過(guò)哪些地方？今天我這位導游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有興趣聽(tīng)我介紹一下。
2．用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認讀的生字。）
3．導游展示旅游景點(diǎn)介紹（文字全部注音），游客閱讀。
各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚(yú)米鄉”之稱(chēng)；那里河流密布，兩岸樹(shù)木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫(huà)美景。
4．各位小游客，對我們的旅游景點(diǎn)滿(mǎn)意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請跟我讀。學(xué)習紅色字。
5．出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹(shù)、苗、綠、江、南），開(kāi)展各種形式的朗讀。
6．出示詞卡（江南江水禾苗樹(shù)苗樹(shù)木樹(shù)葉竹排木排兩岸兩天綠色綠地中國旅游流水河流唱歌），開(kāi)展各種形式的朗讀。
7．再讀景點(diǎn)介紹。
8．老師（導游）揮動(dòng)導游旗，愿意參加這個(gè)旅游團的小朋友請報名。咱們出發(fā)吧！
二、乘竹排，暢游江南美景。
1．師：我們乘著(zhù)飛機越過(guò)高山、河流，向著(zhù)江南飛去，白云在向我們招手，太陽(yáng)在向我們微笑。到了江南以后，我們開(kāi)始了愉快的旅行。（播放江南樂(lè )曲）
2．多媒體展示“竹排”畫(huà)面（或簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒“竹排”）
導游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開(kāi)心！
3．演示課件，展現課文中動(dòng)態(tài)圖畫(huà)。游客們你們都看到些什么？聽(tīng)到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺(jué)得江南的景色怎樣？可以談?wù)剢�？請生交流�?/p>
4．看來(lái)大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫(xiě)了一首小詩(shī)來(lái)贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎？
5．多媒體展現課文內容。開(kāi)展多種形式朗讀：示范讀，個(gè)別讀，同桌讀，配圖畫(huà)讀，配音樂(lè )讀，賽讀等形式。
6．游戲：我會(huì )找（在相應的圖畫(huà)旁貼上字條）
字條：小竹排，順水流．鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游
兩岸樹(shù)木密．禾苗綠油油
三、創(chuàng )造性朗讀：我也試著(zhù)做導游。
小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰(shuí)能做導游介紹介紹？老師建議你們用上書(shū)中的詩(shī)句，會(huì )把這個(gè)地方介紹得更美，看哪些導游最受人歡迎呢？
第二課時(shí)
一、復習鞏固：
1．開(kāi)火車(chē)檢查詞語(yǔ)：
師：?jiǎn)琛洪_(kāi)火車(chē)啦！師：火車(chē)開(kāi)到江南去。
師：（承上啟下小結）火車(chē)開(kāi)得真快，江南到了！
2．…下面我們做個(gè)“回家”的游戲，老師想請你把這些詞語(yǔ)送到江南的老家。
請三人上來(lái)貼，其他同學(xué)同桌合作將信封里的詞語(yǔ)送到江南的老家。（江南民樂(lè )）
二、書(shū)寫(xiě)生字。
小朋友，你們還有一處江南美景沒(méi)有看呢！想看嗎？那請你閉上眼睛老師帶你去（師邊念：小竹排……，邊出示：涼亭）小朋友這是什么呀？（生：涼亭）涼亭里有個(gè)小姑娘在寫(xiě)字呢�。ǔ鍪荆汗媚飳�(xiě)字圖）下面我們一起來(lái)念一念寫(xiě)字歌，看看小姑娘的寫(xiě)字姿勢好不好？（生念寫(xiě)字歌）
1．先請小朋友告訴她田字格里寫(xiě)字要注意什么？
（1）字寫(xiě)在中間。
（2）寫(xiě)的時(shí)候看看橫（豎）中線(xiàn)上有哪些筆畫(huà)？
2．出示要寫(xiě)的三個(gè)字：這就是她寫(xiě)的三個(gè)字，認識嗎？我們一起來(lái)讀一讀。
*請小朋友仔細觀(guān)察一下這三個(gè)字，你發(fā)現了什么？
（1）新筆畫(huà)：橫折──是一筆寫(xiě)成的。（書(shū)空）
橫折有兩種寫(xiě)法（出示范字）：小朋友仔細看看這兩種寫(xiě)法有什么不同？
結論：一種折下來(lái)是斜的，師范寫(xiě)，生書(shū)空。另一種折下來(lái)是直的，師范寫(xiě)，生書(shū)空。
（2）引導：這三個(gè)字有什么相同的地方？*都有三個(gè)“口”。
*中間加一橫變成“日”；中間加一豎變成“中”；還可以變成哪些字？白、目、申……
師：對，這些字都是由“口”變化而來(lái)的。
3．小朋友，你知道“口、日、中”這三個(gè)字是怎么寫(xiě)的嗎？出示三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)筆順，你能看得懂嗎？請你說(shuō)一說(shuō)。
4．那我們和小姑娘比一比，看誰(shuí)的字寫(xiě)得好。請小朋友一邊心里說(shuō)筆順，一邊在書(shū)上寫(xiě)。（音樂(lè )）
板書(shū)設計：田字格里范寫(xiě)生字。
課文4哪座房子最漂亮
學(xué)習目標：
1．認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識“、”兩個(gè)筆畫(huà)和“廣、”兩個(gè)偏旁。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，感受農村的變化及小學(xué)生喜悅的心情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握本課生字。
2、通過(guò)學(xué)習課文，體會(huì )農村發(fā)生的變化及小學(xué)生喜悅的心情。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、演示課件，整體感知。
1、談話(huà)揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風(fēng)景圖片）
2、生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)看到的風(fēng)景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩(shī)歌內容）
4、數數有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老師那樣來(lái)夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。
二、自由朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學(xué)的生字用橫線(xiàn)劃出來(lái)，多讀幾遍,記住字音。
2、把自己認為讀得最好的詞語(yǔ)，句子讀給大家聽(tīng)，請小朋友來(lái)評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節：9個(gè)，輕聲音節：4個(gè)�！�
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a、帶拼音指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
b、去掉拼音請學(xué)生當小老師帶讀，男女生比賽讀。
c.開(kāi)展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語(yǔ)。
三、朗讀課文，理解內容。
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話(huà)，最喜歡哪一句話(huà)并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話(huà)？為什么？
第一句
1）方法A、學(xué)生說(shuō)理由，教師相機演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門(mén)，大大的窗"與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認識事物。
方法B、學(xué)生說(shuō)理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線(xiàn)。
2）換詞讀詩(shī)句，通過(guò)比較初步體會(huì )疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺(jué)？）
3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他？
第二句。
1）生說(shuō)理由后，請他們在插圖上指出"房前、屋后"的位置，
2）說(shuō)房子周?chē)沫h(huán)境美嗎？美在哪里？"花果香、樹(shù)成行"圖詞對應連線(xiàn)。
3）師生想象朗讀。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學(xué)生用詩(shī)句回答）
2）為什么我們的小學(xué)堂會(huì )最漂亮呢？
3）指導朗讀第三四句（通過(guò)指名分別讀三四句，引導學(xué)生比較、評價(jià)、領(lǐng)悟問(wèn)句和答句的讀法。）
3、有感情地讀好詩(shī)歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
四、書(shū)寫(xiě)生字。
1、認讀生字"了、子、門(mén)、月"說(shuō)說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫(huà)："橫鉤、豎鉤"，并用比較法區別"了、子"；用說(shuō)筆順?lè )ㄓ洃?門(mén)、月"。
3、指導書(shū)寫(xiě)。學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，展評。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、背誦詩(shī)歌。
1、生練習朗讀。
2、指導學(xué)生背誦。（看圖背誦，教師引背）
3、比比誰(shuí)背的最好。
三、鞏固識字。
1、做"摘蘋(píng)果"的游戲復習生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）
交流：用比較法記偏旁："穴"與"寶蓋頭"，"戶(hù)"與"尸"。
3、開(kāi)火車(chē)給"香、哪、門(mén)、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。
4、創(chuàng )設語(yǔ)境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話(huà)中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀）
我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃�；ㄆ岳锩娣N著(zhù)各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著(zhù)花香，吸引了許多女同學(xué)來(lái)觀(guān)賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛(ài)在青草坪上踢球玩耍。
四、詞語(yǔ)積累。
1、練習說(shuō)疊詞，先說(shuō)課文后面的再發(fā)散。
2、詞語(yǔ)找朋友：寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的 馬路、星星、眼睛、蘋(píng)果、小手、太陽(yáng)、
五、拓展活動(dòng)。
談話(huà)：我們夸了農村小朋友的學(xué)校，再來(lái)夸夸自己的校園。
1、四人小組練習。
2、"夸校園"比賽。（可以說(shuō)幾句話(huà)，可以朗誦兒歌或詩(shī)。）
板書(shū)設計：
課文5爺爺和小樹(shù)
教學(xué)目標：
1、識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"不、開(kāi)、四、五"4個(gè)字。認識1個(gè)筆畫(huà)和4個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，樹(shù)立愛(ài)護花草樹(shù)木的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、識字、寫(xiě)字和練習朗讀。
2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)"暖和的衣裳"、"綠色的小傘"，了解人和花草樹(shù)木的關(guān)系。
課時(shí)安排：2課時(shí)
一、導入
1、同學(xué)們，你們喜歡小樹(shù)嗎？（板書(shū)小樹(shù)）今天，老師給你們帶來(lái)了一首關(guān)于小樹(shù)的童謠，想讀嗎？
2、出示童謠。
師：請小朋友們借助上面的拼音讀一讀。齊讀。
3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小樹(shù)可以幫助我們做什么？
師：是啊，小樹(shù)對我們的幫助可真大啊。有一位爺爺也像你們一樣喜歡小樹(shù)。
4、讀課題
師：小朋友們，你們發(fā)現了嗎？爺爺這兩個(gè)音節詞有什么不同嗎？沒(méi)有聲調的，我們叫它輕聲--音節。誰(shuí)能把這個(gè)輕聲音節詞讀一讀呢？（指名讀，范讀，齊讀）
5、記憶“爺”字的字型。
師：誰(shuí)還記得我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字與“爺”字長(cháng)得很想呢？（爸字）
出示“爸”字與“爺”字進(jìn)行比較：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們什么地方相同，什么地方不同呢？
師：讓我們再來(lái)讀讀課題，牢牢地把“爺”字記在腦海里吧�。R讀課題）
二、初讀課文。
1、課題質(zhì)疑
讀了課題，你們有什么想問(wèn)的嗎？想知道他們之間發(fā)生了什么有趣的故事，就一起來(lái)讀讀課文吧！
2、請小朋友們一自己喜歡的方式讀課文，注意要把生字條的字音讀準�？墒�，如果遇到不懂的字我們該怎么辦呢？
生：請拼音寶寶幫忙，向同桌請教，向老師請教。
3、學(xué)生自由讀課文，老師巡查。
4、指名讀課文。（隨機出示兩個(gè)輕聲音節“暖和、衣裳”指導讀準字音。）
5、齊讀課文。師：下面，我們一起把課文讀一讀，好嗎？注意要把“暖和”和“衣裳”這兩個(gè)輕聲音節讀準噢。
三、認識自然段。
1、投影出示課文。師：我們這篇課文有三個(gè)地方很特別，都是另起一行空出兩個(gè)字的位置再寫(xiě)，是不是？（是）象這樣另起一行空兩個(gè)字的位置再寫(xiě)的就是自然段。
2、我們這篇課文一共有幾個(gè)自然段呢？（3個(gè)）
3、下面讓我們用數字1、2、3給這三個(gè)自然段排排對吧。（邊指課文邊說(shuō)：“這是第一個(gè)另起一行空兩個(gè)格的地方，這也是這篇課文的第一個(gè)自然段，老師在我字的前面標上1，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，2和3該標在哪？”）
四、學(xué)習課文一、二自然段。
1、誰(shuí)愿意給大家讀一讀第一自然段？（指名讀）
2、學(xué)習“棵”字
這一句中有一個(gè)生字寶寶，（出示生字卡片“棵”）誰(shuí)會(huì )讀？（指名讀，齊讀）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的？學(xué)生匯報識字方法。
3、老師也編了一句兒歌來(lái)記住它，想聽(tīng)嗎？樹(shù)上結果“棵、棵、棵”（齊讀）
4、再讀第一自然段。
老師現在把“棵”字送回第一自然段中，誰(shuí)還會(huì )讀？（指名讀，齊讀）
5、過(guò)渡：寒冷的冬天到了。北風(fēng)呼呼地刮著(zhù)，小朋友們都穿上了厚厚的衣裳，小樹(shù)的葉子落光了，光著(zhù)身子站在寒風(fēng)中的小樹(shù)會(huì )說(shuō)些什么？
是啊，站在寒風(fēng)中的小樹(shù)多可憐呀。是誰(shuí)幫助了這可憐的小樹(shù)呢？趕快讀課文的第二自然段，找找答案吧，
5、學(xué)生自由讀第二自然段。
是誰(shuí)幫助了可憐的小樹(shù)呢？
6、指名回答。隨機出示第一幅圖和第二自然段。
小樹(shù)穿上了什么樣的衣裳？（暖和的衣裳）誰(shuí)愿意暖暖地把這句話(huà)讀一讀？
7、評讀。（誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他讀得怎樣？你認為該怎么讀，你來(lái)試試好嗎？誰(shuí)能比他讀得更好或你讀得老師心里暖洋洋的，我們也一起象他這樣讀好嗎？）
這句話(huà)中有好幾個(gè)生字寶寶，老師把它們請了出來(lái)，你們還認得它們嗎？
8、學(xué)習生字“到，給，穿，暖”
①讀生字（指名拼讀，比賽讀，男女生讀，齊讀，去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀）
②記字型：誰(shuí)能挑一個(gè)你喜歡的字寶寶說(shuō)說(shuō)你是怎么把它記下來(lái)的？
用加一加的方法記“給”字；用換一換的方法記住“到”字；
給“穿”字說(shuō)詞，表演動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)你今天穿了什么？
給“暖”字組詞。提醒記住“日”字旁：冬天，太陽(yáng)出來(lái)了，我們身上就會(huì )覺(jué)得--暖暖的，所以“暖”字是“日”字旁。
9、再讀句子。
老師把這些生字寶寶送會(huì )課文中，你還會(huì )讀嗎？
10、指名讀句子。
暖和的衣裳指的是什么？（稻草）
11、練習：你還知道暖和的什么？
小樹(shù)穿上暖和的衣裳就--不冷了
12、認識“冷”字
讀字音，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的，給“冷”字找反義詞。
穿上暖和的衣裳，小樹(shù)就不冷了，它的心情怎樣？（很高興）
誰(shuí)能高高興興地把這句話(huà)讀一讀？（指名讀，挑戰讀，齊讀）
小樹(shù)穿上暖和的衣裳后就不冷了，它會(huì )對爺爺說(shuō)些什么？
謝謝您，爺爺。（真是棵有禮貌的小樹(shù)，我們接受了別人的幫助，就應該對別人說(shuō)聲謝謝。）
五、學(xué)寫(xiě)“不”字
①、看課本，觀(guān)察“不”字四筆在田字格中的位置。
②、說(shuō)發(fā)現
③、范寫(xiě)“不”字
④、學(xué)生書(shū)空，描紅，正確書(shū)寫(xiě)。
今天，我們學(xué)習了課文的一、二自然段，知道在寒冷的冬天，爺爺為小樹(shù)穿上了暖和的衣裳，到了夏天，小樹(shù)會(huì )為爺爺做什么呢？我們下節課再學(xué)習。
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入
昨天我們學(xué)習了哪一課？今天我們繼續學(xué)習第五課《爺爺和小樹(shù)》這篇課文。請大家伸出右手指跟老師一起板書(shū)課題�。ò鍟�(shū)：5．爺爺和小樹(shù)）指名讀課題。指出“爺爺”的讀音（板書(shū)：yēye）
全班齊讀課題。
二、復習生字
1、點(diǎn)擊課件，出現帶拼音的生字，開(kāi)火車(chē)讀，看誰(shuí)讀得又快又準。
2．去掉聲調帽子，復習生字。
三、學(xué)習課文第三自然段。
小朋友們生學(xué)掌握真不錯，請同學(xué)們把課本翻到69頁(yè)，到了夏天，小樹(shù)會(huì )為爺爺做什么呢？請小朋友們打開(kāi)書(shū)輕聲讀一讀自然段。
1、寒冷的冬天過(guò)去了，小樹(shù)脫下了暖和的衣裳，轉眼間，炎熱的夏天來(lái)到，小樹(shù)在爺爺的幫助下，長(cháng)出茂盛的葉子。（畫(huà)夏天的樹(shù)）
2、出示課文插圖二。請同學(xué)們仔細觀(guān)察這幅圖，看看圖上畫(huà)了什么？圖上的人在做什么？
指名交流。
3、請同學(xué)們在課文中找一找，哪個(gè)自然段寫(xiě)了這幅圖。
4、指導讀。讀完這段，你知道了什么?綠色的小傘指的是什么呢？哪個(gè)是表示動(dòng)作的詞？做一做動(dòng)作。哪一個(gè)詞是表示顏色的詞？你還能用綠色說(shuō)個(gè)詞嗎？
5、爺爺在樹(shù)下乘涼，現在感覺(jué)怎么樣？（板書(shū)：不熱）引導學(xué)生想象，爺爺現在會(huì )說(shuō)些什么？
6、出示填空練習。
四、小結
人和樹(shù)是有密切聯(lián)系的，爺爺保護了小樹(shù)，小樹(shù)就能茁壯成長(cháng)，并且為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以?xún)艋諝獾鹊�。我們每個(gè)人都應該像爺爺那樣保護小樹(shù)！
五、積累
出示課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)：暖和的衣裳、綠色的小樹(shù)、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀，你能仿照例子把后面的橫線(xiàn)補充完整嗎？
六、寫(xiě)字
1、出示“四、五”，指導認讀。請你試著(zhù)寫(xiě)一下這兩個(gè)字。（書(shū)空，學(xué)習新筆畫(huà)“豎彎”，引導學(xué)生注意“四”的筆順規則“先外后內再封口”）
2、指導學(xué)生仔細觀(guān)察字在田格中的位置，分析筆畫(huà)的分布情況，特別是要注意觀(guān)察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
3、教師范寫(xiě)。（注意示范“豎彎”的寫(xiě)法：豎要直，轉彎要圓，不要寫(xiě)成“豎折”�！拔濉钡诙P是“豎”，行筆略向左斜。）
4、學(xué)生練寫(xiě)。
語(yǔ)文園地二
教學(xué)目的：
1、區別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音，讀準字音，鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、比較形近字，字的偏旁歸類(lèi)，用字說(shuō)詞說(shuō)句，培養學(xué)生識字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
鼻音和邊音的正確發(fā)音，區別形近字。
教學(xué)準備：幻燈片、生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，
1、復習聲母：zzhcchsshnl
今天老師又帶了一些我們很熟悉的聲母“寶寶”，看誰(shuí)最棒以最快的速度把這些聲母“寶寶”讀出來(lái)。
生：zzhcchssh
師：這幾個(gè)聲母的發(fā)音有什么不同？
生：前面的“z、c、s”發(fā)音不要翹舌，后面的“zh、ch、sh”發(fā)音要翹舌。
師：nl這兩聲母的發(fā)音又什么不同呢？
生；前的“n”發(fā)音要從鼻子里出來(lái)，后面的“l(fā)”發(fā)音不要有鼻音。
師：同學(xué)們，你們真棒，讀得真準。
2、激情談話(huà)，引入新課。
小朋友，你們已經(jīng)認識很多字，很了不起，都是用我們前面學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音學(xué)會(huì )的。剛才我們又和這些聲母“寶寶”見(jiàn)面，你們對它們已經(jīng)很熟悉，今天老師想考考大家，看你們能不能很準確地把下面生字貼在相應的聲母下面，看看那一組完成的最快最好。
3、小組活動(dòng)，每四人一組，共同把生字選準生字的聲母貼在相應的聲母下面。教師巡視加以指導，檢查小組合作完成的情況。
4、學(xué)生評價(jià)�？纯茨墙M最快，有貼得最好。
師；你們認為哪組的貼得又快又好？
生：我覺(jué)得4組貼的很好，每個(gè)字都貼得很整齊。
生：認為8組的貼得很好，因為他們沒(méi)有一個(gè)生字貼錯，而且又很美觀(guān)。
生；我認為6組的貼得很漂亮。
生：我覺(jué)得自己這組也貼得很好，沒(méi)有一貼錯，也很漂亮，我們組應該是第一名。
師；同學(xué)們個(gè)個(gè)都說(shuō)的很好，你們每個(gè)組也貼的很好，老師認為6組應該得第一名。因為他們用的時(shí)間是最少的，而且貼得真的很漂亮，給他們組加兩朵紅花，其他每組加一朵紅花。
師：你能說(shuō)說(shuō)是用什么方法分出來(lái)的嗎？
生：我們是把發(fā)音相同的字找出來(lái)，再來(lái)貼。
生：我們這組是先找平舌音的字，再找翹舌音的字。
生：我們是找一字貼一個(gè)字。
師：現在請你們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)71頁(yè)，把第一題用線(xiàn)連起來(lái)。
5、完成課文《我會(huì )連》，老師評議。
二、完成《讀讀比比》。
1、出示生字卡片，學(xué)生讀一讀。
師：你們看老師手上拿著(zhù)什么呀？
生：桃子。
師；桃子上有什么？
生：桃子上有生字。
2、區別音、形、義。
�。�1）四人小組合作比較。
師；現在你們每組相互討論，看看桃子上的每一組生字有什么不同？
師：哪個(gè)小組先派代表，自選一組讀讀、比比、說(shuō)說(shuō)。
生：我來(lái)先來(lái)說(shuō)，“了、子”的讀音不一樣，一個(gè)讀le,一個(gè)讀zi；它們的字形也不一樣，“子”比“了”多一筆；它們的意思也不一樣，“了”可以組成“走了、好了”，“子”可以組成“兒子、果子”等。
師：說(shuō)得很好。還有哪個(gè)組再來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生：“田、苗”的讀音不同；它們的字形也不同，“苗”比“田”多一個(gè)“草字頭”；它們的意思也不一樣，“田”可以組成“水田、田地、田土”，“苗”可以組成“禾苗、樹(shù)苗”。
……
師：同學(xué)們，你們把每一組的生字都說(shuō)得很好，真是很了不起。每一組加上一朵紅花。老師請你們把以上生字再齊讀一遍。
三、完成《我會(huì )找》。
1、激情談話(huà)。
師：瞧，蘋(píng)果園到了，問(wèn)：誰(shuí)在干什么？你們還發(fā)現了什么？
生：圖畫(huà)面上有兩個(gè)小朋友手里拿著(zhù)小籃子在拾蘋(píng)果。
生：我還發(fā)現了每個(gè)蘋(píng)果上有生字。
生：我還發(fā)現小朋友的籃子上有兩個(gè)不同的偏旁，一是“三點(diǎn)水”，另一個(gè)是“走之底”。
生：我還發(fā)現小男孩拾“走之底”的生字，小女孩是拾“三點(diǎn)水”的生字。
師：真棒！你們觀(guān)察的仔細！
師：現在請你們每個(gè)組把偏旁相同的字貼在一起�！白咧住钡淖仲N在花瓣上，“三點(diǎn)水”的字貼在樹(shù)葉上，看看那組貼得最快、最好。
2、四人小組共同完成，把完成的花和樹(shù)葉貼在黑板上，學(xué)生自己評議。
師：請你們看看哪組貼得最好？
生：我覺(jué)得3組貼得最好。
生：我認為10組貼得最好。
生；我覺(jué)得每個(gè)組都貼的都好。
生：我認為10組貼的最好。沒(méi)有一個(gè)貼錯的，還都貼在花瓣上。
生：我覺(jué)得10組應該得第一。
師：老師也認為10組應該是第一。因為他們把生字都貼在花瓣上，而且貼得很整齊。給10組加上兩朵紅花，其他每組加上一多紅花。
師：讀字，用這些字組詞，并用組的詞說(shuō)句。
生：江河、過(guò)河、遠近。
生：游過(guò)、河流、送水、漂亮。
生：我有一件漂亮的衣服。
生：走過(guò)。我輕輕地走過(guò)了小橋。
生：我家門(mén)前有一條小河。
師：你們說(shuō)得真好，越來(lái)越棒！
四、擴展練習。
1、用下的詞組成句子。
�。�1）下雨了同學(xué)們打著(zhù)雨傘
�。�2）小河小馬想過(guò)
�。�3）漂亮我一件有的衣服
2、看短文把你認識的字用筆圈出來(lái)，再讀一讀。
天是那么高，那么藍，好象是含著(zhù)笑臉對著(zhù)人們。樹(shù)葉一片一片的從樹(shù)上飄落下來(lái)，有的落地上，有的落在水里，有落在房子上。大雁排成“人”字形，匆匆地向南方飛去。夜晚很靜靜的，草叢里傳來(lái)高低不平
四、我會(huì )讀
第二課時(shí)
一、完成《我會(huì )讀》
1、在我們中國漢字這個(gè)大家族里，成員可多了，你能認識多少呢？我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少漢字了，看看這些詞語(yǔ)和你們成為朋友了嗎？
2、出示詞語(yǔ)，自由認讀。有不會(huì )的字自己想辦法解決�！�
3、同桌互聽(tīng)互考，糾正字音。
4、匯報。你想提醒大家在讀這些詞的時(shí)候注意什么？(注意平翹舌音，爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。)
5、開(kāi)火車(chē)讀，男女生賽讀。
二、完成《讀讀說(shuō)說(shuō)》
1、出示句子：我家門(mén)口有一棵小樹(shù)，指名讀。問(wèn)：這句話(huà)是說(shuō)什么地方？有什么？
2、概括句式：什么地方有什么。
3、出示：江上有一座大橋。這句話(huà)說(shuō)的是什么？
4、出示：屋子里有____________。同桌練說(shuō)，再指名說(shuō)。（指導用準量詞）
5、出示___________有____________________，練說(shuō)。
三、完成《讀讀背背》
1、出示圖畫(huà)，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？你喜歡它嗎？為什么？
2、現在我們就來(lái)欣賞一首古詩(shī)《畫(huà)雞》，這首詩(shī)的作者是明代畫(huà)家、詩(shī)人唐寅。出示古詩(shī)，教師范讀。
3、自己試著(zhù)讀一讀。(借助拼音讀準字音，不認識的字可以請教其它同學(xué)。)
4、四人一組互讀互評。
5、指名讀，師生評議。
6、這首詩(shī)寫(xiě)了什么？你能簡(jiǎn)單地說(shuō)出來(lái)嗎？
7、看插圖練習背誦。
8、表演。(可配上音樂(lè ))
十、作業(yè)設計
擴展練習：河上有______________。
公園里有______________。
教室里有______________。還有______________。
天上有有______________，還有什么______________。
______________有______________，有______________，還有______________。
口語(yǔ)交際我們的畫(huà)
教學(xué)目標
１、能清楚說(shuō)出自己所作的畫(huà)的內容和作畫(huà)時(shí)的想法。
２、能針對別人的畫(huà)，發(fā)表自己的看法。
３、初步養成說(shuō)話(huà)大方、聽(tīng)話(huà)認真的習慣。
4、能用文明禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流。
教學(xué)重難點(diǎn)
指導學(xué)生清楚地表述自己的意思，能夠有一定順序介紹自己的作品，主動(dòng)與別人交流自己的看法。
交際準備：課前要求學(xué)生畫(huà)一幅畫(huà)，并把自己的畫(huà)帶到課堂上。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教程：
１、同學(xué)們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？你想把自己的畫(huà)展示給大家嗎？(板書(shū)課題。)
２、出示圖畫(huà)，問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他們在做什么？用你自己的話(huà)說(shuō)一下這幅圖。
３、你們也想象他們那樣，把自己的畫(huà)介紹給大家嗎？在小組內介紹自己的畫(huà)。(說(shuō)出自己畫(huà)了什么，為什么畫(huà)這幅畫(huà)，還可以講講畫(huà)面上沒(méi)有表現出來(lái)，但自己想表達的意思。介紹后其它同學(xué)評評，說(shuō)說(shuō)好在哪，哪里應該改進(jìn)一下。教師也參與其中。)
４、匯報，全班交流。(投影展示學(xué)生的作品，作者介紹，集體評議。)
５、自由組合，看看、評評、議議別人的畫(huà)，教師也做學(xué)生中的一員，及時(shí)給以指導，引導學(xué)生介紹、提問(wèn)和評議。
６、展覽：小小圖畫(huà)展，把學(xué)生作品貼在墻上、黑板上，互相觀(guān)看。
７、評選小畫(huà)家，評出你自己心目中的小畫(huà)家，說(shuō)說(shuō)你為什么評他。(允許學(xué)生有不同的見(jiàn)解，尊重學(xué)生的獨特體驗，發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性。)
８、作業(yè)：回家后把你的畫(huà)和今天我們班辦畫(huà)展的情況介紹給爸爸媽媽
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