教材分析：
這篇課文采用了總---分---總的結構，展示了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì )作者用詞的準確、生動(dòng)，能夠抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀(guān)察的方法，并進(jìn)行仿寫(xiě)。
3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習作者用詞的準確生動(dòng)，抓住景色特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，導入新課
(一) 復習上節課所學(xué)的詞語(yǔ)，提醒學(xué)生注意讀準帶點(diǎn)字的讀音。
(二) 復習本篇課文的主要內容。
(三) 復習第二自然段，回顧春天的小興安嶺的美。
上節課，我們走進(jìn)了小興安嶺的春天，誰(shuí)來(lái)用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下：小興安嶺的春天是什么樣子的？
二、精讀課文,學(xué)習3-5自然段。
（一）師過(guò)渡：其實(shí)，小興安嶺不僅春天美麗，它的其它幾個(gè)季節更有一番美麗的風(fēng)景呢。這節課我們接著(zhù)往下學(xué)習。
師：如果我們有機會(huì )去小興安嶺旅游的話(huà)，你會(huì )選擇哪個(gè)季節去？為什么？
請你帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題用自己喜歡的方式讀3-5自然段，可以邊讀邊畫(huà)，說(shuō)說(shuō)理由。
生：讀書(shū)，勾畫(huà)，體會(huì )
（三）師：同學(xué)們，你選擇哪個(gè)季節去��？為什么？
讓學(xué)生自由的匯報，說(shuō)到哪一個(gè)季節，教師就相應地引導學(xué)生體會(huì )哪一個(gè)季節。
1、夏天：
（1）讓學(xué)生體會(huì )樹(shù)木的茂盛，抓住詞語(yǔ)來(lái)理解，如蔥蔥蘢蘢等。
（2）讓學(xué)生體會(huì )早晨霧升起時(shí)的那種美，理解“浸”。
（3）讓學(xué)生體會(huì )夏天陽(yáng)光的強烈，體會(huì )比喻修辭好處。
（4）讓學(xué)生想象：如何能將這美麗的大花壇變得熱鬧起來(lái)。
有感情地朗讀，體會(huì )夏天的美。
實(shí)錄：（師：如果夏天，你來(lái)到了小興安嶺，你覺(jué)得那里怎么樣？
生：我覺(jué)得那里的樹(shù)木很茂盛。
師：你是從哪些詞句感受到的？
出示：第一句。
生：我從密密層層的看出樹(shù)木很繁茂。從嚴嚴實(shí)實(shí)看出枝葉被遮得幾乎沒(méi)有空隙，從蔥蔥蘢蘢看出枝葉非常稠密。
出示：詞卡（密密層層、嚴嚴實(shí)實(shí)、蔥蔥蘢蘢）
師：讀讀這些詞語(yǔ)吧�。ㄖ该粋�(gè)學(xué)生讀詞語(yǔ)，其他孩子閉上眼睛靜靜感悟。）
師：還從哪些詞語(yǔ)讓你感受到的？
生：我從這幾個(gè)動(dòng)作詞語(yǔ)看出來(lái)�！罢�、封、擋”這幾個(gè)詞語(yǔ)看出樹(shù)木多，枝葉密，擋住了強烈的陽(yáng)光。
師：請把它們圈出來(lái)吧。
師：誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀出這種感覺(jué)。指名讀這個(gè)句子。
師：因為樹(shù)木長(cháng)的蔥蔥蘢蘢，所以密密層層的枝葉把--（生接：森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)）。因為樹(shù)木長(cháng)的蔥蔥蘢蘢，所以擋住了……（生接：人們的視線(xiàn)）。因為樹(shù)木長(cháng)的蔥蔥蘢蘢，所以遮住了……（生接：藍藍的天空）
師：美麗的夏天還有哪里特別吸引你？
生：晨霧。讀晨霧的句子。
師：哪個(gè)詞讓你感覺(jué)眼前朦朦朧朧的，就像進(jìn)入了仙境里？
生：“浸”，讓我感覺(jué)沉在里面，如仙境一般。
生：我特別喜歡寫(xiě)陽(yáng)光的句子。讀句子。
師：利劍就是鋒利的劍�！跋窭麆σ粯拥慕鸸狻狈催^(guò)來(lái)說(shuō)就是金光像……。誰(shuí)能讀出這種力量之美。（想象，再讀）
生：野花。讀句子。
師：各種各樣的野花，多美呀！誰(shuí)能把這種色彩之美讀出來(lái)。
師：讓我們一起走進(jìn)小興安嶺美麗的夏天。（齊讀第三段）
師：走進(jìn)小興安嶺，就走進(jìn)了一片林海，讓我們一起讀讀寫(xiě)樹(shù)木的句子吧。
（連讀寫(xiě)樹(shù)木的句子。第一段齊讀，下面四段男女分讀。）
師：讀著(zhù)讀著(zhù)，你發(fā)現了什么？
生：我發(fā)現它們是按春夏秋冬的順序寫(xiě)的。
師：是的，小興安嶺的一年四季景色各不相同，作者抽取了自己認為各個(gè)季節最有代表性的景物來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了對小興安嶺的熱愛(ài)。我們寫(xiě)文章也要這樣。
（播放音樂(lè )，出示移動(dòng)樹(shù)木的圖片。創(chuàng )設情境領(lǐng)會(huì )樹(shù)木的內在之美。）
老師動(dòng)情的朗誦：
同學(xué)們，小興安嶺是我國重要的林區之一。目之所及，哪里都是綠色的。有多少省份用過(guò)這里的木材呀！大至礦井、鐵路，小至桌椅、椽柱。它的美麗，就在于美的并不空洞，而是和祖國的建設緊緊結合在一起。
師：這里，樹(shù)木蔥蘢，野花盛開(kāi)，即便是冬天，也是雪花飛舞，銀花滿(mǎn)地，無(wú)比美麗。這里，盛產(chǎn)木材，這里，更蘊藏著(zhù)名貴藥材和珍奇的動(dòng)物。難怪我們不禁要贊嘆--
生：小興安嶺一年四季景色誘人，是個(gè)美麗的大花園，也是個(gè)巨大的寶庫。
（再次回文最后段，豐富對重點(diǎn)段內涵的理解。）
2、秋天：
（1）讓學(xué)生體會(huì )秋天的美：體會(huì )有黃有綠的樹(shù)木，飛舞的落葉。
（2）讓學(xué)生體會(huì )秋天的小興安嶺果實(shí)累累，各種各樣的果實(shí)。
3、冬天：
（1）讓學(xué)生體會(huì )到處都是雪的美麗景色。
（2）體會(huì )雪中小動(dòng)物的活動(dòng)。
小動(dòng)物們的存在為漫長(cháng)的冬天增添了許多情趣。
實(shí)錄（師：看來(lái)，喜歡冬天的小朋友最多了。那冬天一定是很誘人的了。冬天的小興安嶺是一番怎樣的景象呢？老師請一位小朋友來(lái)讀冬天這段話(huà)。
（生讀寫(xiě)冬天的段落）
師：冬天的小興安嶺什么吸引了你？
生：我喜歡小松鼠，小松鼠真可愛(ài)。
師：你從哪里讀出它的可愛(ài)呢？
生：（讀寫(xiě)小松鼠的句子。）我覺(jué)得松鼠會(huì )像人一樣散步，而且是在枝頭上散步，很好玩。
師：這么悠哉悠哉的散步，一定有趣極了。你再讀讀。
（生有感情讀句子。）
師：多么悠閑，多么會(huì )生活呀！它們還會(huì )利用秋天收藏的松子過(guò)日子，真有意思。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
（生讀得更生動(dòng)了。）
師：松鼠在散步的時(shí)候會(huì )看到什么呢？
生：它看到雪花在空中飛舞，漫天大雪，異常美麗。地上、樹(shù)上、屋頂上，全白了。
生：它看到大片大片的雪花從天空中紛紛揚揚地飄落下來(lái)。地上一會(huì )兒就白了。厚厚的雪花像是給大地蓋上了一層厚厚的雪被子。
師：你積累的詞句真多。
師：（看圖說(shuō)話(huà)）看圖，這就是小興安嶺的冬天，雪花漫天……（生：飛舞）大地一片……（生：潔白）樹(shù)上積滿(mǎn)了……（生：雪）地上的雪……（生：厚厚的）多么美麗，多么誘人的冬天呀！
師：同學(xué)們自個(gè)兒讀讀吧。（出示句子：冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿(mǎn)了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒(méi)過(guò)膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。）
師：膝蓋在哪兒？沒(méi)過(guò)膝蓋的雪會(huì )有多厚呢？誰(shuí)能用手比劃一下。
（一生比劃，邊比劃邊笑。）
師：是呀，這雪真厚。這么厚的雪，誰(shuí)能讀出感覺(jué)來(lái)？
（生讀，強調“厚厚的”這個(gè)詞語(yǔ)。）
師：這是一片銀白色的世界，請全體女生把大家帶到這個(gè)冰雪世界里。（全體女生讀）
師：北國風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。這是多么壯觀(guān)的場(chǎng)面呀！請全體男生一起讀出雪景的壯觀(guān)。（全體男生讀）
師：冬天的小興安嶺還有什么吸引你呢？
生：我很喜歡那里的紫貂和黑熊，它們真是憨態(tài)可掬呀！
師：紫貂和黑熊多么有趣呀！你能讀出它們有趣的樣子嗎？
（指名讀出紫貂和黑熊句。）
師：紫貂是我國一級瀕危保護動(dòng)物，黑熊是我國二級保護動(dòng)物，小興安嶺有這么多的珍奇動(dòng)物，真是一個(gè)寶庫呀！誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
（指名孩子再讀。）
師：在寒冷的冬日，在寧靜的林中，竟有這些生命在活動(dòng)著(zhù)。多么富有生命氣息呀！想去看看小興安嶺美麗的冬景嗎？請看大屏幕�？翠浵�。（學(xué)生邊看邊發(fā)出嘖嘖的贊嘆。）
師：邊在腦中想象畫(huà)面，邊讀課文，你會(huì )讀得更好。
（配樂(lè )讀課文，學(xué)生完全陶醉在音樂(lè )中，課文的情境中。）
二、引導學(xué)生理解最后一自然段：
師：1、 你是怎樣體會(huì )這句話(huà)的？根據黑板上老師的板書(shū)和文中的一些詞句說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生匯報。
四、交流資料
其實(shí)，不僅僅是書(shū)上介紹的這些，還有很多美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，你都查到了哪些，跟同學(xué)們交流。
生：交流資料。
師：適當補充。
五、品讀全文
師：總結小興安嶺物產(chǎn)豐富，景色誘人，體會(huì )作者是懷著(zhù)一種什么樣的感情來(lái)寫(xiě)這篇文章的？(喜愛(ài)、贊美、熱愛(ài)的感情。)
有感情地朗讀全文，再一次感受作者的語(yǔ)言美。
六：總結寫(xiě)法：
引導學(xué)生從詞語(yǔ)、句子中體會(huì )小興安嶺的景色美，語(yǔ)言美。
（1） 文章的結構：總---分---總
（2） 作者抓住能表現這個(gè)季節景色特點(diǎn)的景物進(jìn)行描寫(xiě)。
（3） 語(yǔ)言的準確、生動(dòng)。
七、學(xué)生練筆
師：我們的家鄉九寨溝也很美，說(shuō)說(shuō)你知道的九寨溝的一些景點(diǎn)。
生：自由說(shuō)
師：播放一組九寨溝景色的圖片，
生：欣賞完之后進(jìn)行練筆。
八、師小結，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
不論是小興安嶺，大連，其實(shí)，生活處處皆美景，只要你長(cháng)著(zhù)一雙發(fā)現美的眼睛，我們的祖國地大物博，還有很多這樣的美麗而富饒的地方等著(zhù)你們去開(kāi)發(fā)去創(chuàng )造。希望同學(xué)們永遠牢記：熱愛(ài)家鄉，熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)我們美好的自然吧！
附:板書(shū)
23.美麗的小興安嶺
春 生機勃勃
綠色的海洋 夏 蔥蔥蘢蘢 花園 寶庫
秋 果實(shí)累累
冬 雪中藏寶
[《美麗的小興安嶺》教學(xué)實(shí)錄 (教科版三年級上冊)]相關(guān)文章：
3. 美麗的小興安嶺教案
6.日記教學(xué)實(shí)錄
10.教科版三峽之秋課件