自己去吧
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)：認字和練習朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
（一）初讀課文，讀準字音，讀通句子。
1、開(kāi)火車(chē)讀生字。（卡片）
2、讀詞語(yǔ)。（幻燈片）重點(diǎn)理解：自己（做個(gè)動(dòng)作）
（二）引入新課
1、由“學(xué)會(huì )”一詞導入新課。
2、我學(xué)會(huì )（ ）。
3、聽(tīng)老師范讀（配樂(lè )），思考：《自己去吧》是誰(shuí)學(xué)會(huì )什么？
（過(guò)渡）我們先來(lái)看看小鴨是怎樣學(xué)會(huì )游泳的。（幻燈片）
瞧，今天天氣多好！小鴨第一次跟著(zhù)媽媽到小溪邊玩，這里可真美呀……尤其是這清清的溪水，如果能在里面游個(gè)泳該有多好��！
二、理解課文
（一）學(xué)習第一自然段
1、理解小鴨的話(huà)。
自由讀第一自然段。找一找小鴨對媽媽說(shuō)了什么？
學(xué)生匯報：
小鴨說(shuō)：“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝?”
小鴨在說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候是什么心情？（高興、撒嬌、害怕、請求）
老師引導朗讀：小鴨高興（害怕、撒嬌、請求）地說(shuō)：
2、理解鴨媽媽的話(huà)
師：看到自己的寶寶這么想去游泳，鴨媽媽是怎么說(shuō)的？誰(shuí)能找到鴨媽媽的話(huà)，讀一讀。
媽媽說(shuō)“小溪的水不深，自己去游吧�！�
（1）追問(wèn)：鴨媽媽讓誰(shuí)去游泳？（投影：“自己”變色）
（2）小鴨這么小，竟然放心讓它自己去游泳，鴨媽媽是不是太狠心了？
（學(xué)生說(shuō)看法）
（3）理解“不深”（投影：換詞）
師：正是因為小溪里的水很淺，一點(diǎn)兒也不深，所以鴨媽媽才放心地讓小鴨自己去游泳。鴨媽媽是怎樣說(shuō)這句話(huà)的？你來(lái)試著(zhù)讀一讀。
3、分角色朗讀
（1）師生對讀（指出這是一組“對話(huà)”。）
（2）同桌分角色讀
（3）匯報讀一組
4、想像拓展：
師：學(xué)一樣本領(lǐng)哪那么容易呀，小鴨看著(zhù)嘩嘩的溪水，就不敢下去了，如果你是鴨媽媽會(huì )對自己的寶寶怎么說(shuō)呢？
（大膽點(diǎn)兒，別害怕�。�
小鴨子終于敢下水了，可是水真涼呀！鴨媽媽會(huì )怎么說(shuō)？
（沒(méi)關(guān)系，再游一會(huì )兒就暖和了。）
小鴨在水里游呀游，劃不動(dòng)了水了，不想游了。鴨媽媽會(huì )怎么說(shuō)？
經(jīng)過(guò)艱苦的練習，小鴨克服了很多困難，過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì )了游泳。
過(guò)渡：（出示圖片）在山的另一頭，小鷹也在練習本領(lǐng)呢，你們愿意學(xué)小鷹學(xué)飛的故事嗎？這個(gè)故事一點(diǎn)兒也不難，自己去學(xué)吧！
自學(xué)提示：找到小鷹和媽媽的對話(huà)，多讀幾遍，認真體會(huì )小鷹和鷹媽媽的心情，通過(guò)朗讀把他們當時(shí)的心情表達出來(lái)。
（二）學(xué)習第二自然段
1、找出小鷹和媽媽說(shuō)的話(huà)。（投影：小鷹和媽媽的話(huà)）
2、指名讀對話(huà)，指導
（評價(jià)標準：你覺(jué)得他們讀出鷹媽媽和小鷹當時(shí)的心情了嗎？）
3、同桌分角色練習朗讀。（自己練習）
4、戴頭飾分角色讀（或表演）
過(guò)渡：小鷹在媽媽的不斷鼓勵下，克服了種種困難，終于學(xué)會(huì )了飛翔，看到了山那邊美麗的景色，他看到了什么風(fēng)景？
三、總結板書(shū)，深化主題
說(shuō)一說(shuō)小鴨和小鷹是怎樣學(xué)會(huì )本領(lǐng)的？（提示：板書(shū)）
四、指導背誦
1、師生合作，復習課文
這篇課文可真好，讓大家知道了這么多道理，跟老師一起合作，我們來(lái)回憶一下課文吧�。ǎㄅ錁�(lè )）一幅一幅出圖及文字）
2、看圖試背課文
自己試背--集體齊背--指名配樂(lè )背
[自己去吧 教案教學(xué)設計(S版一年級上冊)]相關(guān)文章：
9.s版搭石課件