在擔任了幾次的工作期間，我深知 班主任工作任重而道遠,我作為眾多班主任中的一員,既感到榮幸又深感任務(wù)的艱巨。如何做好班主任工作，我從以下幾點(diǎn)做起：
一、規范行為，提升能力
本學(xué)期我對學(xué)生的常規教育和訓練嚴格要求，一抓到底。首先訓練學(xué)生正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢，每天提醒他們注意習慣的培養。上課時(shí)要求學(xué)生做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話(huà)時(shí)聲音要響亮，吐字要清楚。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，聽(tīng)清楚說(shuō)話(huà)的內容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。這些辦法對學(xué)生聽(tīng)的習慣養成起到了一定的促進(jìn)作用�，F在學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉，正因為有了良好的習慣，我班呈現了積極向上的班風(fēng)，這點(diǎn)使我感覺(jué)非常欣慰。
二、對學(xué)生多些耐心，少些指責
本學(xué)期，我在班級管理中加大了表?yè)P的頻率，因為我覺(jué)得如果表?yè)P運用得恰當，學(xué)生的積極性就會(huì )大大提高。好學(xué)生是贊美、鼓勵出來(lái)的。班主任一個(gè)溫馨的鼓勵，在成人眼中也許微不足道，但是在孩子心里卻是希望的火種，它溫暖孩子的心靈，燃起孩子追求進(jìn)步的烈焰。
例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話(huà)，書(shū)本都準備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P，其他學(xué)生便會(huì )仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表?yè)P某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表?yè)P之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習，達到取長(cháng)補短的目的，所以，我們班的星級評選表總是涂得滿(mǎn)滿(mǎn)的，這就是我善用表?yè)P鼓勵所換來(lái)的學(xué)生的積極表現，看著(zhù)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我真的很慶幸自己用對了方法，這樣，孩子們是快樂(lè )的，我是幸福的。
三、為人師表，以身作則
在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規范學(xué)生的行為，首先要規范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛生和教室清潔衛生；在學(xué)習上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，我們要當好學(xué)生健康的指導者和引路人。
4、注重班級活動(dòng)的時(shí)效性
在平時(shí)的管理中，我特別注重班級開(kāi)展的每一個(gè)活動(dòng)，因為在活動(dòng)中我們可以對學(xué)生進(jìn)行更全面、更系統的教育。如果活動(dòng)開(kāi)展的好，那老師在班級管理時(shí)就會(huì )起到事半功倍的效果。所以我會(huì )精心組織好每一次活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，得到能力的鍛煉。我會(huì )努力營(yíng)造氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與；創(chuàng )造條件，使活動(dòng)圓滿(mǎn)成功；注重活動(dòng)總結，用活動(dòng)成果鼓舞學(xué)生，并把它看作班級的精神財富。像本學(xué)期，學(xué)校舉辦了“跳繩比賽”、“弟子規”演講賽，我和學(xué)生一起努力，鼓勵他們積極參與，增強他們的集體意識， 使學(xué)生感受到：學(xué)習是快樂(lè )與幸福的，班集體是甜美、溫馨的。
同時(shí)，我還針對學(xué)生好勝心強，喜歡競爭的特點(diǎn)，將班內男女生分為兩組，在紀律、學(xué)習秩序、文明秩序、路隊秩序、使用普通話(huà)、課堂表現等方面進(jìn)行比賽，通過(guò)基礎分加扣的形式進(jìn)行，這樣，極大的激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，用集體的力量束縛了個(gè)別搗亂的學(xué)生，班級紀律明顯好轉，而且上課時(shí)，學(xué)生的發(fā)言很積極，就連平時(shí)不愛(ài)舉手的孩子都迫不及待了，用他們的話(huà)說(shuō)：我們要給對里掙分。這樣的活動(dòng)使我的管理更加輕松，這也是我覺(jué)得在班級管理中比較成功的方。
此外，我還經(jīng)常利用每周的專(zhuān)題教育對學(xué)生進(jìn)行安全、文明及感恩教育，通過(guò)這一系列的活動(dòng)，我們班的孩子越來(lái)越懂事，各方面的成績(jì)也越來(lái)越出色了。
二、關(guān)愛(ài)“問(wèn)題”學(xué)生，促全面發(fā)展
我們班雖然是實(shí)驗班，但是他們的成績(jì)并不是那么平衡，有好有壞。對于那些成績(jì)比較差的學(xué)生，我十分注意保護他們的自尊。因為我發(fā)現，想這些成績(jì)差的學(xué)生成績(jì)不好，很大程度上是他的學(xué)習方法不對或對學(xué)習不感興趣。我除了經(jīng)常給他們談心和說(shuō)道理以外，經(jīng)常利用中午的時(shí)間和課后的時(shí)間幫助他們補習功課，使得這些潛能生的成績(jì)都有了不同程度的提高。
而對于某些“問(wèn)題”學(xué)生，我會(huì )用真誠的心和誠摯的愛(ài)去教育他們、關(guān)心他們和感化他們。
我班有個(gè)叫趙一澤的男孩子，他的基礎特別差，也認不了幾個(gè)字。我也早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)孩子的事，他上課經(jīng)常睡覺(jué)，從來(lái)也不寫(xiě)作業(yè)。在進(jìn)了我班之后，我所聽(tīng)說(shuō)的是一一驗證，上課時(shí)，老師講得再激情，他照樣呼呼大睡，我把他扶起來(lái)，他就站著(zhù)睡，怎么叫都不醒，后來(lái)才從他媽媽那了解到，原來(lái)，他小時(shí)候生病注射過(guò)幾次全麻，他媽媽說(shuō)著(zhù)淚水就流了下來(lái)，我作為一個(gè)母親，也很同情他，所以，我想要走進(jìn)這個(gè)孩子。于是，我在平時(shí)就特別關(guān)注他，當我們班的學(xué)生埋怨他作業(yè)寫(xiě)得慢時(shí)，我就會(huì )批評他們，并說(shuō)相信他會(huì )寫(xiě)得越來(lái)越快，結果他居然真的交上了作業(yè)，我就大力表?yè)P他，后來(lái)他居然能在全班第六名把作業(yè)交上來(lái)！當然，全班同學(xué)對他刮目相看。上課時(shí)，我總挑簡(jiǎn)單的問(wèn)題提問(wèn)他，而且他還為男生隊家了分，我發(fā)現他越來(lái)越自信了。此外，我還與他的家長(cháng)配合，對他的作息時(shí)間進(jìn)行了調整，一段時(shí)間之后，我發(fā)現，他再也沒(méi)有在課堂上睡覺(jué)。最近，我們學(xué)習了乘法口訣，一次我送對時(shí)，他主動(dòng)的給我背起了乘法口訣，而且很流利，從他的眼神中我知道，這個(gè)孩子的學(xué)習興趣被喚醒了，雖然他的學(xué)習成績(jì)依然不太理想，但我覺(jué)得他已經(jīng)具備了前進(jìn)的勇氣和動(dòng)力，我會(huì )耐心期待著(zhù)他的更大進(jìn)步！ 因為，從他身上使我深深懂得：有時(shí)候改變人一生的，往往不是什么豪言、壯語(yǔ)，而僅僅是一聲呵護、一個(gè)微笑甚至一個(gè)眼神��！
2、家校攜手，全面關(guān)注孩子
本學(xué)期，我加大了與家長(cháng)的聯(lián)絡(luò )與溝通，在針對孩子教育的問(wèn)題上，我們一起交流，探討。當然在與家長(cháng)交流時(shí)，班主任的語(yǔ)言必須具有藝術(shù)性，不能帶有偏見(jiàn)和喜好。對表現好和成績(jì)好的學(xué)生，在肯定他們的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，也要對他們提出希望和寄予厚望，進(jìn)一步調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性；而對于成績(jì)差和表現差的學(xué)生則要先揚后抑，努力找尋他們的優(yōu)點(diǎn)，然后再委婉地提出老師的看法和希望，同樣寄予厚望。在這方面學(xué)校給了我和家長(cháng)交流的一個(gè)平臺，因為，在本學(xué)期我們召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，在此次家長(cháng)會(huì )上，我設計了了解孩子、關(guān)注孩子、走進(jìn)孩子、等幾個(gè)環(huán)節，使每個(gè)家長(cháng)都深刻體會(huì )到了自己在孩子成長(cháng)和教育的過(guò)程中，起著(zhù)非常重要的作用。會(huì )后，家長(cháng)發(fā)信息說(shuō)：“樊老師，今天我有很多的感觸，我以后會(huì )盡全力配合學(xué)校工作，我們一起努力，共同提高孩子們的各方面的能力。這樣，我在管理孩子的同時(shí)，就有了每位家長(cháng)的全力配合，班級管理工作也更加得心應手了。
總之，班級管理是一門(mén)科學(xué)，是一門(mén)藝術(shù)，更是一項事業(yè)，在今后的班主任工作中，我一定繼續發(fā)揚求真務(wù)實(shí)的精神，努力學(xué)習、不斷創(chuàng )新，不求轟轟烈烈，但求實(shí)實(shí)在在！
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