&nbs p;一、導語(yǔ)：孩子們去動(dòng)物園了嗎？看到了哪些動(dòng)物？沒(méi)去動(dòng)物園的孩子見(jiàn)過(guò)動(dòng)物沒(méi)有？見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物？二、揭示課題：師：森林王國中的動(dòng)物比你們說(shuō)的還多，他們正在進(jìn)行一場(chǎng)比賽。你們看，連牌子都掛出來(lái)了。趕快拼拼，看看寫(xiě)了什么？看誰(shuí)先拼出來(lái)。比什么？（在“尾巴”下面打著(zhù)重符號）師：讀的又清楚又洪亮，簡(jiǎn)直是最好的啦拉隊。那我也希望自己是最好的金牌主持人來(lái)主持這場(chǎng)“比尾巴”大賽。（在胸前掛上主持人牌子）三、學(xué)習問(wèn)句部分：1、師：現在，我們隆重地請出這些參賽的模特。（請6人上臺貼出小動(dòng)物的圖片，一邊貼一邊說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。音樂(lè )、掌聲）師：模特們多么興奮��！它們紛紛蹶起自己的小屁股，高高地翹起了尾巴。2、師：孩子們，現在你們就是評委了。我們來(lái)仔細瞧瞧動(dòng)物們尾巴的特點(diǎn)，哪位代表先發(fā)言。（學(xué)生說(shuō)尾巴的特點(diǎn)）課例：生甲：兔子的尾巴很短。師：觀(guān)察得仔細。那兔子的尾巴除了短的特點(diǎn)外還有什么特點(diǎn)？生乙：兔子的尾巴雪白的，像一個(gè)小雪球。生丙：兔子的尾巴和其它動(dòng)物的尾巴相比，顯得很小，就那么一點(diǎn)兒。（一邊說(shuō)還一邊用手指演示大小。）3、師：動(dòng)物們的尾巴各有各的特點(diǎn)，那比賽的項目有什么呢？（六個(gè)問(wèn)題一起出現：誰(shuí)的尾巴長(cháng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？）師：趕快拼拼，有哪些比賽項目？（先小聲拼小聲讀，再大聲拼大聲讀，最后請小老師領(lǐng)讀。）4、師：想不想聽(tīng)主持人讀一讀，仔細聽(tīng)聽(tīng)與剛才小老師讀的有什么不一樣？（讀時(shí)突出問(wèn)句的句末語(yǔ)氣上揚）小結：為什么要在句末把聲音往上揚呢，因為這個(gè)符號在提醒我。（認識問(wèn)號）學(xué)生試讀。小結：我們讀這樣的問(wèn)句時(shí)，就是要把句子最后的部分讀得往上揚，像讀二聲一樣。四、學(xué)習答句部分：1、師：模特們還站在那兒。各位觀(guān)眾、各位評委，根據比賽項目請公證地、認真地、仔細地評一評。（學(xué)生上臺貼“長(cháng)”“短”“扁”“彎”“最好看”“好像一把傘”等詞語(yǔ)卡片）師：你們都同意這樣的評選結果嗎？如果不同意，請說(shuō)說(shuō)理由。課例一：生甲：我不同意給松鼠的尾巴評的“好像一把傘”的獎。我覺(jué)得它的尾巴不象一把傘！生乙：就是，我左看、右看、上看、下看，也沒(méi)看出來(lái)松鼠的尾巴怎么像把傘。生丙；松鼠的尾巴大是很大，毛也很蓬松，但要說(shuō)像把傘嘛--我也沒(méi)看出來(lái)。生��；我看過(guò)《十萬(wàn)個(gè)為什么》，書(shū)上說(shuō)，松鼠的尾巴像一把降落傘，不是你們說(shuō)的雨傘。CAI課件演示：著(zhù)重展示松鼠的尾巴在空中時(shí)的姿態(tài)，并與張開(kāi)的降落傘對比，揭示出二者的相似之處。師：明白了嗎？好一把輕巧實(shí)用的降落傘！你們能把傘的輕、美讀出來(lái)嗎？（老師指導朗讀該句。）課例二：生甲：孔雀的尾巴真的是最好看的尾巴嗎？師：你們認為呢？生乙：我認為是！你們看，孔雀的尾巴五彩繽紛，鮮艷奪目。還有哪種動(dòng)物的尾巴比這更好看呢？生丙：我也認為是！你們仔細看，孔雀的身體好像一個(gè)花瓶，尾巴上的羽毛就好象插在花瓶中的鮮花，這還不夠美嗎？生��；我在動(dòng)物園看見(jiàn)過(guò)孔雀，如果天氣好出太陽(yáng)，孔雀的尾巴在陽(yáng)光下還會(huì )閃金光，還會(huì )變出五彩繽紛的顏色來(lái)！師：說(shuō)的真好，孔雀的尾巴的確很美。你們能把這種美通過(guò)讀表現出來(lái)嗎？（師指導朗讀該句。）師：現在，你們都同意這些評選結果了。你們能用一句話(huà)把這些意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)第一句？例：師問(wèn)：誰(shuí)的尾巴長(cháng)？生答：猴子的尾巴長(cháng)。（其余的句子方法相同）2、師：你們說(shuō)的真好，主持人就把你們說(shuō)的意思貼在黑板上，請檢查檢查我貼的對不對.(學(xué)生讀答句部分,注意指導讀好寫(xiě)松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。)五、回到課文：師：動(dòng)物們的比賽進(jìn)行的非常成功。一名記者到場(chǎng)參加，心里非常激動(dòng)，當場(chǎng)做了一首兒歌。他就把這六個(gè)問(wèn)句分成了兩個(gè)部分。你能把回答的六個(gè)句子也分成兩個(gè)部分嗎？（學(xué)習小組合作完成）師小結：這樣的一個(gè)部分就叫一個(gè)小節。我們來(lái)數數這個(gè)兒歌一共有幾個(gè)小節。師：這首兒歌就發(fā)表在了我們的語(yǔ)文書(shū)上，大家一起來(lái)看一看。（先自讀，再分四個(gè)組輪讀。注意：讀問(wèn)句時(shí)句末聲音要上揚）六、擴展：師：比尾巴大賽不僅吸引了這些小動(dòng)物，還有很多動(dòng)物從四面八方趕來(lái)參賽。它們的尾巴在哪里呢？趕快找出來(lái)。1、學(xué)生上臺給動(dòng)物貼尾巴。2、說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。3、用誰(shuí)的尾巴（）？（）誰(shuí)的尾巴（）？的格式編兒歌。課例：生甲：燕子尾巴的特點(diǎn)是形狀像一把剪刀。我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀�！鄙遥盒↑S狗尾巴的特點(diǎn)形狀彎彎的，像一個(gè)彎彎的月亮。我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴像彎月？小狗的尾巴像彎月�！鄙何抑佬”诨⒌奈舶蛿嗔�，還能在長(cháng)出一條新尾巴來(lái)。我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴能再生？壁虎的尾巴能再生�！保ㄆ渌陌l(fā)言略）師：看得好，想得妙，編得呱呱叫！孩子們，你們已經(jīng)創(chuàng )作出一首新的《比尾巴》來(lái)了！
富童真童趣的兒歌，用對話(huà)的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節，第一、三節各有三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思考，第二、四節，回答了第一、三節的問(wèn)題。語(yǔ)言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數孩子接觸過(guò)這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識學(xué)生，以情為基礎，以“讀”的訓練為主線(xiàn)，注重引導學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力。調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。引導學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
教學(xué)目標1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。認識1種筆畫(huà)“撇折”，認識兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)識字、寫(xiě)字和朗讀。信息資料1、課件或掛圖、生字卡片、小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖。2、課前讓學(xué)生收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)數兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、激趣：森林里動(dòng)物王國的小動(dòng)物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他們聚在一起要舉行一次別開(kāi)生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來(lái)了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什么比賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個(gè)字你是在哪里認識的？怎樣記住它們？（興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的一種力量，是開(kāi)發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng )設情境引入課題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識字，增強了學(xué)生對識字的興趣和信心。）2、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你都喜歡哪些小動(dòng)物？（指名回答）把你收集到的小動(dòng)物圖片或玩具，展示給大家，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴是什么樣子的。（先組內交流，再匯報。）我們把這些小動(dòng)物聚在一起，舉行“比尾巴”交流會(huì )怎么樣？（板書(shū)課題）（“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上�！比の缎缘脑�(huà)題，讓學(xué)生暢所欲言，腦、眼、口、手并用，使他們在興趣盎然中自由地探究、表達，陶冶了性情，增長(cháng)了知識，培養了能力。）對話(huà)平臺初讀1、“比尾巴”大賽的項目都有哪些呢？（出示文中六個(gè)問(wèn)句）2、自由練讀問(wèn)句，指導認識問(wèn)句，教師示范問(wèn)句的讀法。3、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀這六個(gè)問(wèn)句。（注意對朗讀的評價(jià)）4、評選結果怎樣呢？請你打開(kāi)書(shū)找一找吧。（自由讀文，邊讀邊畫(huà)出生字。）（以問(wèn)促讀，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習的環(huán)境。）5、匯報。（讀出六個(gè)陳述句）6、同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽(tīng)，讀得不準確的地方要互相幫助。7、組內4個(gè)小伙伴合作讀，互相評價(jià)，把課文讀通順。（堂課中穿插多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調動(dòng)多種感官參與學(xué)習過(guò)程，實(shí)現真正的自主實(shí)踐，提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。）識字1、課件出示生字，問(wèn)：這些字你認識嗎？認識哪個(gè)就讀哪個(gè)，說(shuō)說(shuō)這些字曾經(jīng)在哪里見(jiàn)過(guò)。2、識新偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。3、拿出生字卡片組內交流識字方法。4、請一名同學(xué)當小老師，其它同學(xué)提問(wèn)題，考考他怎樣識記這12個(gè)字。（調動(dòng)學(xué)生的識字經(jīng)驗和積累，引導說(shuō)出識記這些生字的方法。）5、有哪些小動(dòng)物參加了比賽？（貼動(dòng)物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開(kāi)火車(chē)讀詞。
[《比尾巴》 課堂教學(xué)實(shí)錄(人教新課標一年級上冊)]相關(guān)文章：
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