《學(xué)步》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
今天,我們繼續學(xué)習--齊讀課題：“學(xué)步”。經(jīng)過(guò)上節課的學(xué)習，同學(xué)們對課文已經(jīng)有了整體的認識，誰(shuí)能概括說(shuō)說(shuō)這篇文章主要講了什么？
這節課，我們一起再來(lái)細細品味父親對兒子說(shuō)的這句話(huà)：PPT-生命的過(guò)程，大概就是----學(xué)步和尋路的過(guò)程。師板書(shū) ：學(xué)步----尋路
二、體會(huì )兒子學(xué)步的艱辛和危險
1、速讀課文，想一想：兒子學(xué)步和尋路是一個(gè)怎樣的過(guò)程？能用課文中一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？
2、小組合作學(xué)習。
3、匯報交流 。
（預設的可能：躍躍欲試 樂(lè )此不疲 搖搖晃晃 曲折坎坷等 ）
老師相機板書(shū)：曲折坎坷
過(guò)渡：你能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)學(xué)步中有哪些曲折坎坷，甚至是危險么？請看大屏幕：快速閱讀第4、第5自然段，找出相關(guān)的句子；用波浪線(xiàn)勾畫(huà)下來(lái)，并批注自己的體會(huì )；把你的體會(huì )和感受，與小組同學(xué)交流交流。
“在屋里，桌角、椅背、床架、門(mén)，都可能將你碰痛。當你踉踉蹌蹌在房里東探西尋時(shí)，不是撞到桌角上，就是碰翻椅子砸痛腳，真是防不勝防�！�
■“已經(jīng)輸數不清你曾經(jīng)多少次摔倒，數不清你頭上曾被撞出多少烏青和腫塊，每次你都哭叫兩聲，然后臉上掛著(zhù)淚珠，爬起來(lái)繼續走你的路�！�
■是啊，在哪里跌倒，就從哪里爬起來(lái)！這就是學(xué)步，給我們的紀念！第1次，師引讀：當他摔倒碰傷了膝蓋，他--爬起來(lái)繼續走自己的路��；
第2次，當他摔倒戳傷了額頭，他--爬起來(lái)繼續走自己的路！
第10次摔倒，他仍舊~~~~~--爬起來(lái)繼續走自己的路！
“你似乎對平坦的路不感興趣，哪里高低不平，哪里雜草叢生，哪里有水洼泥濘，你就愛(ài)往哪里走�！�
■“......腳下被大石頭絆了一下 撞到花壇邊的鐵欄桿上 鐵欄桿撞在你的額頭正中，戳出一道又深又長(cháng)的的口子 ……”
■“你開(kāi)始摔倒在地的時(shí)候......但很快習慣了，并且......”
■還有哪位同學(xué)有補充？ 是啊，這些傷疤，這些腫塊，不僅是剛學(xué)步時(shí)付出的代價(jià)，也是我們每個(gè)人行走人生之路時(shí)的收獲��！
4.過(guò)渡：同學(xué)們，你們一定在文中兒子的身上找到了自己的影子吧？回想自己成長(cháng)記憶中，你身上，你心里，又曾留下過(guò)怎樣的傷疤和紀念呢？
（生根據自己切身體會(huì )和經(jīng)歷作答。）
真欣賞你！是的，我們也和文中的兒子一樣，不僅在肉體上，在精神上也是，每一次的付出和經(jīng)受，都有了自己的收獲或成功！人生，就是如此！
你們和文中的兒子一樣，面對曲折坎坷，如此堅強，那是因為（師指大屏）引讀：----“我”額頭留下了難以消退的傷疤，這是“我”學(xué)步的大家和紀念。已經(jīng)數不清“我”曾經(jīng)多少次摔倒，數不清“我”頭上曾被撞出多少烏青和腫塊，每次“我”都哭叫兩聲，然后臉上掛著(zhù)淚珠，爬起來(lái)繼續走“我”的路。
三、體會(huì )學(xué)步的快樂(lè )
過(guò)渡：兒子學(xué)步、尋路的過(guò)程的確是曲折坎坷的，但對兒子而言，這同樣也是怎樣的一個(gè)過(guò)程呢？再讀文章1-4自然段，找出一個(gè)詞語(yǔ)概括，行么？（躍躍欲試 樂(lè )此不疲）
師相機板書(shū)：樂(lè )此不疲。
問(wèn)：樂(lè )此不疲中的“此”指的是什么？（此（就是學(xué)步和尋路，就是生命之路，生命的過(guò)程�。。�
看黑板，在學(xué)步和尋路的過(guò)程中，兒子是怎樣的一種態(tài)度，怎樣的一種精神呢？
師圈“樂(lè )”。這是怎樣的一種“樂(lè )”��？看大屏：PPT-請在1-4自然段中找出相關(guān)的句子，用直線(xiàn)勾畫(huà)下來(lái)；找到感觸最深的詞語(yǔ)，作上符號，批注自己的感受；和小組成員互相交流補充，準備匯報。
4、小組交流。
5、全班匯報。
■ “在室外，你更是躍躍欲試，兩條小腿像一對小鼓槌，毫無(wú)節奏地擂著(zhù)各樣的地面�！�
■多好��！再多的曲折坎坷，也不滅學(xué)步的熱情！同學(xué)們聽(tīng)，這小鼓槌，不僅在走腳下的路，擂響的，更是人生的戰鼓��！
■“你似乎對平坦的路不感興趣，哪里高低不平，哪里雜草叢生，哪里有水洼泥濘，你就愛(ài)往哪里走。只要不摔倒，你總是樂(lè )此不疲�！�
■個(gè)體讀，談感受--思考：為什么不走平平坦坦的路？你還有什么體會(huì )和發(fā)現？齊讀--（這就是生命中的【探索之樂(lè )】啊，多好！越是危險，越是驚奇，人類(lèi)的天性，總想去看看，多有意思�。�
“你竟然推開(kāi)包圍著(zhù)你的椅子，然后不依靠任何東西，自己走到了門(mén)口！”
■“你已經(jīng)嘗到了走路的滋味，這滋味勝過(guò)當時(shí)你那個(gè)世界里已知的一切�？孔约簝蓷l腿，就能找到爸爸媽媽?zhuān)湍艿竭_你想到達的地方，那是多么奇妙多么美好的事情！”
■聽(tīng)到?jīng)]，聽(tīng)到?jīng)]？他從這句話(huà)里體會(huì )到了【追尋之樂(lè )】！他追尋到了自己的親人，自己的夢(mèng)想，奇妙而美好的事情！這是多么的快樂(lè )��！我們帶著(zhù)快樂(lè )的感覺(jué)，一起來(lái)讀讀這句，行么？
■“只要有機會(huì )，你就要甩開(kāi)我們的手，搖搖晃晃地走你自己的路。你在床上走，在屋里走，在馬路上走，在草地上走；你走著(zhù)去尋找玩具，走著(zhù)去陽(yáng)臺上欣賞風(fēng)景，作者去追趕比你大的孩子們……
■你的視野，你的角度真不一樣！你從地點(diǎn)的變化，場(chǎng)景的變化中感受到了【成長(cháng)之樂(lè )】，【交流之樂(lè )】，能帶著(zhù)你的理解，再讀讀么？
過(guò)渡：看大屏，所有學(xué)步，尋路的人，包括你，我，他，所有的人們都在享受著(zhù)這樣的樂(lè )趣!讀--CAI我已經(jīng)嘗到了走路的滋味，這滋味勝過(guò)當時(shí)我那個(gè)世界里已知的一切�？孔约簝蓷l腿，就能找到爸爸媽媽?zhuān)湍艿竭_我想到達的地方，那是多么奇妙多么美好的事情！”
只要有機會(huì )，我就要甩開(kāi)你們的手，搖搖晃晃地走我自己的路。我在床上走，在屋里走，在馬路上走，在草地上走；我走著(zhù)去尋找玩具，走著(zhù)去陽(yáng)臺上欣賞風(fēng)景，走著(zhù)去追趕比我大的孩子們……
想一想，我們還可以走著(zhù)去哪里，做些什么？
生補充，師點(diǎn)評：看看，學(xué)步、尋路的過(guò)程中，有多少的快樂(lè )��！難怪我們會(huì )樂(lè )此不疲
三、體會(huì )父輩的愛(ài)期望。
1、過(guò)渡：學(xué)步、尋路的過(guò)程就是這樣，既曲折坎坷，又充滿(mǎn)了樂(lè )趣。人生也是如此！怪不得父親會(huì )對兒子說(shuō)--齊讀PPT：生命的過(guò)程，大概就是學(xué)步和尋路的過(guò)程。兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實(shí)地地走。
這就是父輩對我們的期望，這份期望源自于他們對我們的愛(ài)��！
師板書(shū)：愛(ài)與期望
請同學(xué)們再快速瀏覽全文，找找父輩們還有著(zhù)怎樣的愛(ài)與期望呢？
先看大屏：自己在文章中選出關(guān)鍵詞、句，畫(huà)上“！”，作上批注；
單號小組成員，選擇體現“愛(ài)”的語(yǔ)句，交流感悟；
雙號小組成員，選擇表達“期望”的語(yǔ)句，交流感悟。
匯報交流
A.誰(shuí)來(lái)匯報匯報有關(guān)父輩的愛(ài)的理解和體會(huì )？
兒子，你居然會(huì )走路了！我和你母親永遠不會(huì )忘記那一天。（因為愛(ài)而驚喜）
CAI 我們在你身后，眼看著(zhù)你一頭撞到花壇邊的鐵欄桿上，心如刀割。你趴在地上，沉默了片刻，才放聲哭起來(lái)。我奔過(guò)去把你抱在懷中，不忍看你的傷口，我擔心你的眼睛! 好險哪，鐵欄桿撞在你的額頭正中，戳出一道又深又長(cháng)的的口子，血沿著(zhù)你的臉頰往下流……（因為愛(ài)而心如刀割）老師給你配點(diǎn)兒音樂(lè )，能讀出父輩的心疼么？相信你，沒(méi)錯的�。ㄅ錁�(lè )朗讀此句）
B.正是這濃濃的愛(ài)，父輩們怎能不給予孩子厚愛(ài)，并寄予殷切期望呢？誰(shuí)來(lái)匯報匯報你對“期望”的理解和體會(huì )？
CAI “在你未來(lái)的人生的旅途上，必然會(huì )遇到無(wú)數曲折和坎坷，兒子啊，但愿你不要失去剛學(xué)步時(shí)的那份勇氣�！�
生命的過(guò)程，大概就是學(xué)步和尋路的過(guò)程。兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實(shí)地地走。
4、面對今后的人生路，要怎樣走？（配激昂的音樂(lè )）
■看大屏，再讀：“兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實(shí)地地走�！�
這句話(huà)，不僅是作者對自己兒子的期望，也是天下所有父母對我們的殷切期望！ ■看大屏：當我們在逆境中摔倒，我們咬咬牙，讀--要勇敢地走，腳踏實(shí)地地走！
所有關(guān)心，愛(ài)護著(zhù)我們的人，當我們歷經(jīng)挫敗和困苦時(shí)，希望我們咬緊牙關(guān)，■大聲讀--勇敢地走，腳踏實(shí)地地走！
相信，我們也絕不辜負他們的期待，我們同樣大聲對自己說(shuō)：
■生命的過(guò)程，就是學(xué)步和尋路的過(guò)程�！拔摇币赂业刈�，腳踏實(shí)地地走！
5.過(guò)渡：（出示CAI圖片）再過(guò)一個(gè)多月，你們將離開(kāi)玉林小學(xué)，在告別童年的時(shí)候，面對著(zhù)未來(lái)的人生，你想說(shuō)些什么？想寫(xiě)些什么？又想做些什么呢？拿起筆，三言?xún)烧Z(yǔ)地把感受寫(xiě)在“我的視角”中的空白處吧。注意：可以是自己的回憶，可以是想對父母長(cháng)輩們說(shuō)的話(huà)，也可以是搜集的有關(guān)“路”的名言警句。行動(dòng)！
6.學(xué)生寫(xiě)話(huà)，教師巡視。（配舒緩的音樂(lè )）
7.全班交流匯報，教師相機點(diǎn)評。
6總結板書(shū)：同學(xué)們書(shū)寫(xiě)的內容，告訴我，大家明白了（點(diǎn)板書(shū)）生命的過(guò)程，就是學(xué)步和尋路的過(guò)程。雖然學(xué)步和尋路的過(guò)程中會(huì )有曲折與坎坷，但是大家在學(xué)步的過(guò)程中感受父輩的愛(ài)，在尋路的過(guò)程中承載期望。因為有愛(ài)，大家一定會(huì )和課文中的兒子一樣樂(lè )此不疲，是因為我們自己與父輩的愛(ài)與期望相伴，對未來(lái)，對生活充滿(mǎn)探索之樂(lè )，追尋之樂(lè )，交流之樂(lè )，成長(cháng)之樂(lè )。在即將告別童年的時(shí)候，我們懷著(zhù)對未來(lái)美好的憧憬，該怎樣去做呢？好好想想~~~~師板書(shū)“……”下課！
板書(shū)設計：
樂(lè ) 此 不 疲
學(xué)步 ---- 曲折坎坷 ---- 尋路……
愛(ài) 與 期 望
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