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《奇異的琥珀》導學(xué)案(共2課時(shí)) (S版六年級上冊)

發(fā)布時(shí)間:2017-4-28 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

   第五單元第21課導學(xué)案

21 《奇異的琥珀》(共2課時(shí))

第一課時(shí)

1、認識“琥、珀、脂、黏、稠”,會(huì )寫(xiě)“琥、珀、嗡、脂、晌、滲、澎、湃、黏、稠、詳”,掌握“琥珀、松脂、晌午、滲出、澎湃、黏稠、詳細”等詞語(yǔ)。

2、總體上掌握課文的主要內容及文章的寫(xiě)作思路。

3、不認識的字或不理解的詞可以查字典,也可以與同學(xué)討論、交流。不懂的句子多讀幾遍。

                                  

1、讀了課文,你能簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)課文的主要內容嗎? 

我能認識的生字詞:                                               

                                                                 

2、你覺(jué)得生字表中的哪些生字特別值得注意?你想提醒大家:

3、你覺(jué)得課文中還有哪些詞語(yǔ)也值得我們收集在詞語(yǔ)花籃中?

                                                                           

4、默讀課文第一部分內容,采用不同的方式簡(jiǎn)要寫(xiě)出琥珀的形成過(guò)程。例如:列表格、畫(huà)箭頭、寫(xiě)小標題、文字敘述等方式

       

1、讀了課文,你對琥珀還有哪些了解?針對課文內容還有什么疑問(wèn)?

第五單元第21課導學(xué)案

第二課時(shí)

1、  深入了解課文中這塊琥珀的奇異之處及琥珀的形成過(guò)程。并背誦課文最后一個(gè)自然段。。

2、體會(huì )科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的以及課文中生動(dòng)形象

的語(yǔ)句的表達效果。

           1、同學(xué)們默讀課文,分析一下松脂球的形成需要哪幾個(gè)條件,并說(shuō)說(shuō)理由。                                                                 

                                                                

2、交流填空:琥珀形成的過(guò)程,作者通過(guò)____________而又____________的想象,進(jìn)行了科學(xué)的推測,描繪了一個(gè)____________而____________的故事。按照時(shí)間順序,可分成下列三個(gè)階段:1.形成松脂球2.埋入____________--3.____________。

3、默讀課文1-11節,思考形成的必要條件與最重要的條件。

1、小組內比賽背誦課文的第五自然段。

2、小組派代表將體會(huì )最深的句子說(shuō)出來(lái)與全班同學(xué)交流。

                                                            

摘錄描寫(xiě)太陽(yáng)強烈的詞語(yǔ)或語(yǔ)句,完成填空。

      出示:描寫(xiě)太陽(yáng)強烈的詞語(yǔ)或語(yǔ)句有:①_______________________;②________________________③____________。這樣寫(xiě)的原因是____________________________________。

學(xué)習了這篇課文你還收獲了些什么?  

 一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái),剛好落在樹(shù)干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。小蒼蠅不能撣翅膀了,蜘蛛也不用再想什么美餐了。兩只小蟲(chóng)都淹沒(méi)在老松樹(shù)黃色的淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番,終于不動(dòng)了。

  聯(lián)系上下文,展開(kāi)合理想像,寫(xiě)一寫(xiě)當時(shí)蜘蛛與蒼蠅的心理活動(dòng)和動(dòng)作。

  小蒼蠅和蜘蛛前俯后仰地掙扎起來(lái)----------------------------------------最后終于不動(dòng)了。

2、我的課堂評價(jià):(本節課你想送給自己幾顆星呢?請涂色吧。                                                                   

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