一、設問(wèn)導入，學(xué)習第一自然段。
師：通過(guò)上節課的學(xué)習你們知道課文中的“小松樹(shù)”和“大松樹(shù)”的家分別在哪兒?jiǎn)�？誰(shuí)能把他們送回家。（指生上臺貼圖）
（1）教師引讀：
山上有一棵小松樹(shù)，
山下有一棵大松樹(shù)。
（2）多種促讀手段、形式，指名讀第一自然段。
（3）師：一起捧起書(shū)本，讀好第一自然段。
（4）這一大一小的兩棵松樹(shù)長(cháng)在了山上和山下，那小朋友看看圖上的山，你覺(jué)得這座山怎么樣？
（5）如果你就是這樣的一棵小松樹(shù)，你站在這么高的山上能看到什么？（展開(kāi)想象練習說(shuō)話(huà)）先自己想一想，再在小組內說(shuō)說(shuō)。
（6）是啊，小松樹(shù)站在高高的山頂上，看到太陽(yáng)公公從東方升起，白云姐姐在天空中自由自在散步，還看見(jiàn)了遠處連綿起伏的群山……你現在就是這棵小松樹(shù)，看到這么優(yōu)美的景色，心里會(huì )怎么想呢？（展開(kāi)想象練習說(shuō)話(huà)）
（7）過(guò)渡：小朋友說(shuō)得都很有道理，小松樹(shù)看到了這么美麗的景象，心里就想著(zhù)：我是世界上長(cháng)得最高最高的松樹(shù)了,心里很高興。當它向山下望去的時(shí)候，看到了山下有一棵大松樹(shù)。這時(shí)他會(huì )有什么樣的表現呢？請小朋友自由讀第二自然段。
二、學(xué)習第二自然段
1、 讀完想一想：這是一棵什么樣的小松樹(shù)？你從哪兒感受到的？
板書(shū)（小松樹(shù)驕傲自大、自我炫耀、沒(méi)禮貌、得意）
2、根據學(xué)生的回答出示句子�！ �
“喂，朋友，你看我長(cháng)得多高哇！我能看到很遠很遠的地方，你呢？”
（1）看，這就是小松樹(shù)對大松樹(shù)說(shuō)的話(huà)，小朋友先自己讀讀，讀完想一想，這兩句話(huà)里的哪些詞語(yǔ)最能看出小松樹(shù)非常驕傲、非常得意？--學(xué)生回答：喂、多高哇、很遠很遠、你呢。
（2）指導讀好詞語(yǔ)：喂、多高哇、很遠很遠、你呢，并相應加上點(diǎn)。--逐個(gè)讀好這幾個(gè)詞語(yǔ)，并進(jìn)行相應的評價(jià)。
（3）誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)放到句子里面，把句子讀好？
（4）先自己練習讀一讀小松樹(shù)的話(huà)，把同桌當作大松樹(shù)和他一起練一練。
（5）小朋友一起讀讀小松樹(shù)的話(huà)。假如你就是這一棵小松樹(shù)，你再來(lái)讀讀，可以加上動(dòng)作。
（6）小松樹(shù)覺(jué)得自己比大松樹(shù)長(cháng)得高，看得遠，覺(jué)得很驕傲，瞧不起大松樹(shù)。聽(tīng)了小松樹(shù)的話(huà)，大松樹(shù)怎么樣？（沒(méi)有回答）你來(lái)猜猜看他有什么想法呢？（說(shuō)話(huà)訓練）
過(guò)渡：小松樹(shù)的驕傲，沒(méi)有禮貌，大松樹(shù)都沒(méi)有去理會(huì )，他--沒(méi)有回答（可是小松樹(shù)的話(huà)被天上的風(fēng)伯伯聽(tīng)到了，他又是怎么做，怎么說(shuō)的呢？
三、第三自然段
（1）自己讀讀第三自然段，用“--”畫(huà)出風(fēng)伯伯的話(huà)。
（2）指名讀風(fēng)伯伯的話(huà)：孩子，山下的松樹(shù)比你高多了。你能看得遠，那是大山爺爺把你托起來(lái)的呀！
你從風(fēng)伯伯的話(huà)中讀懂了什么呢？
（3）其實(shí)我們從風(fēng)伯伯的話(huà)中知道了，小松樹(shù)和大松樹(shù)到底誰(shuí)高？那又是高多少呢？（加點(diǎn)：比、高多了）。
（4）指導讀好這一句話(huà)：孩子，山下的松樹(shù)比你高多了。
（5）是啊，其實(shí)大松樹(shù)比小松樹(shù)高多了。小朋友一起來(lái)看看圖，比較一下。
A（看大屏幕演示，比較兩棵松樹(shù)的大�。�
B 出示句子：大松樹(shù)比小松樹(shù)高多了。
C 你也能用“比”來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？--指導用“比”來(lái)練習說(shuō)一句話(huà)。
（7）你還從風(fēng)伯伯的話(huà)中讀懂了什么？（加點(diǎn)：看得遠、托起來(lái)。）小朋友誰(shuí)會(huì )做做“托”的動(dòng)作？--動(dòng)作理解“托”。
（8）練習說(shuō)話(huà)：所以我們說(shuō)--出示：小松樹(shù)能看得遠，那是因為（大山爺爺把他托起來(lái)的。）
（9）看大屏幕：風(fēng)伯伯和小松樹(shù)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，摸著(zhù)小松樹(shù)的頭，他的表情怎樣？
（10）要是老師也這樣摸著(zhù)你的頭，你會(huì )有什么樣的感覺(jué)？
（11）那你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的風(fēng)伯伯？
（12）風(fēng)伯伯多愛(ài)護小松樹(shù)呀！那風(fēng)伯伯的話(huà)該怎么讀好呢？
A 小朋友先自己練習讀一讀。--誰(shuí)來(lái)做風(fēng)伯伯？（指名讀）
B多親切，多和藹又關(guān)心小松樹(shù)的風(fēng)伯伯啊，我們大家一起來(lái)做風(fēng)伯伯。--齊讀風(fēng)伯伯的話(huà)。
過(guò)渡：小朋友們聽(tīng)懂了風(fēng)伯伯的話(huà)，那小松樹(shù)有沒(méi)有聽(tīng)懂呢？
四、學(xué)習第四自然段
（1）齊讀第4自然段。
（2）出示句子：小松樹(shù)聽(tīng)了，慚愧地低下了頭。
板書(shū)A“慚愧”就是什么意思呢？（“慚愧”加點(diǎn)）小松樹(shù)為什么“慚愧”呢？
B對呀，當一個(gè)人說(shuō)錯了話(huà)，做錯了事情，就會(huì )覺(jué)得“慚愧”。
（3）所以小松樹(shù)就慚愧地低下了頭。（“低下了頭”加點(diǎn)）看--圖中小松樹(shù)的動(dòng)作和表情，他多慚愧，多難為情啊。
（4）你能學(xué)學(xué)他的樣子嗎？--學(xué)生做動(dòng)作。
（5）做得好極了，那現在我們就再來(lái)讀讀這一句話(huà)，體會(huì )一下小松樹(shù)當時(shí)的難為情。
（6）假如小松樹(shù)會(huì )說(shuō)話(huà)，他會(huì )對大松樹(shù)、風(fēng)伯伯、大山爺爺說(shuō)些什么呢？（四人小組練著(zhù)說(shuō)說(shuō)，全班交流）
（7）小結：。
五、總結課文
1.分角色朗讀課文。
2. 小松樹(shù)在風(fēng)伯伯的教育下，知道了自己的錯誤，懂得了做人要謙虛、有禮貌，不能驕傲、自滿(mǎn)，要有真才實(shí)學(xué)。希望小朋友們也能像小松樹(shù)一樣知錯就改，做個(gè)謙虛、有禮貌的孩子。
六、觀(guān)察結構，指導書(shū)寫(xiě)。
“伯、孩、托”
1，出示生字，觀(guān)察結構，比較異同。（左右結構，左窄右寬）
2，自己想辦法識記： “托”字提手旁加毛字少一橫;“孩”字換偏旁識記;
3，師范寫(xiě)，生書(shū)空，再描紅。
七、布置作業(yè)
1.分角色朗讀課文，四人一小組。
2. 學(xué)習了這篇課文,你喜歡誰(shuí),為什么?
[小松樹(shù)和大松樹(shù)第二課時(shí) 教學(xué)案例(蘇教版一年級下冊)]相關(guān)文章：