教學(xué)目標：
1．幫助學(xué)生正確地理解《濫竽充數》這則成語(yǔ)故事的內容，讓學(xué)生懂得：沒(méi)有真才實(shí)學(xué)而弄虛作假的人，最終總要敗露的。
2．能結合生活實(shí)際理解寓意，并體會(huì )成語(yǔ)的用法。
3．能展開(kāi)合理的想象，擴寫(xiě)故事。
教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生正確地理解《濫竽充數》這則成語(yǔ)故事的內容，讓學(xué)生懂得：沒(méi)有真才實(shí)學(xué)而弄虛作假的人，最終總要敗露的。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入課題：（5`）
同學(xué)們，你們知道哪些樂(lè )器有“眼兒”嗎？（眼--小孔）
學(xué)生例舉，教師出示相關(guān)樂(lè )器的圖片（笛子、蕭、葫蘆絲等）
今天老師要跟大家介紹一種叫竽的樂(lè )器（出示竽的圖片），它是用竹做的。它吹奏出來(lái)的聲音別有一番風(fēng)味，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)用竽吹奏出來(lái)的樂(lè )曲《鳳凰展翅》片斷
戰國時(shí)期，有一個(gè)叫齊宣王的國君，非常喜歡聽(tīng)人吹竽，你們想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事嗎？（想）老師就滿(mǎn)足你們的好奇心，請看（出示視頻）。老師有個(gè)要求，請大家邊看邊想，視頻里講了一個(gè)怎樣的故事？
二、 學(xué)習寓言《濫竽充數》（20`）
說(shuō)得真好，剛才看得很用心啊。其實(shí)這個(gè)故事就是我們今天要來(lái)學(xué)習的23課寓言二則中的第一則《濫竽充數》。（教師板書(shū)，注意“濫、竽”的寫(xiě)法）全班齊讀課題。
誰(shuí)來(lái)回憶一下，什么是寓言？（用一個(gè)短小精辟的故事說(shuō)明一個(gè)大道理）以前，我們學(xué)過(guò)哪些寓言故事？比如，我們三年級時(shí)學(xué)過(guò)的“刻舟求劍”、“揠苗助長(cháng)”等。（出示相關(guān)寓言故事的成語(yǔ)，學(xué)生齊讀）
檢查一下大家的預習情況，誰(shuí)來(lái)解釋一下“濫竽充數”？（ 濫：與真實(shí)不符，失實(shí)的，假的 充數：湊數 意思是不會(huì )吹竽的人混在吹竽的隊伍里充數）
預習得真好，現在全班同學(xué)帶著(zhù)對這個(gè)成語(yǔ)的理解，把課題再讀一次。
接下來(lái)，請大家帶著(zhù)屏幕上的三個(gè)問(wèn)題，用自己最喜歡的方式把課文朗讀一遍（1、課文里講了誰(shuí)濫竽充數？2、他是怎樣濫竽充數的？ 3、濫竽充數的結果怎么樣？
誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題？（課文里講的是南郭先生濫竽充數）
和我們今天常講的劉先生、魏先生一樣嗎？（是一樣的。只不過(guò)劉先生是一個(gè)單姓，而南郭先生是一個(gè)復姓。）
你還知道哪些復姓？（課件出示：西漢史學(xué)家：司馬遷 唐代才女：上官婉兒 三國名相：諸葛亮 唐宋八大家之一：歐陽(yáng)修）
南郭先生是怎樣濫竽充數的？請迅速用筆把課文里相關(guān)句子標出來(lái)，畫(huà)好后讀讀句子并舉起手來(lái)。
學(xué)生匯報，教師出示句子（每逢吹竽，南郭先生總是鼓著(zhù)腮幫，捂著(zhù)竽眼兒，裝腔作勢，混在隊里充數。）
請一名學(xué)生讀句子，其他同學(xué)用用自己喜歡的符號標出南郭先生吹竽動(dòng)作的詞。全班齊讀（出示吹竽圖）同桌互相模仿一下吹竽動(dòng)作。誰(shuí)模仿得最像？請他給大家表演一下。
為什么你們覺(jué)得他模仿得最像呢？出示“鼓著(zhù)腮幫，捂著(zhù)竽眼兒”我們平時(shí)寫(xiě)作時(shí)一定要注意抓住人物的動(dòng)作來(lái)體現這個(gè)人物的特點(diǎn)，作者這樣寫(xiě)讓我們讀者一下子就明白了南郭先生很會(huì )？（裝腔作勢）
“裝腔作勢”是什么意思？（裝模作樣，不懂裝懂）在我們的身邊有沒(méi)有這樣的人呢？或者你自己是否有過(guò)這個(gè)時(shí)侯？老師希望大家誠實(shí)的回答。
你真是一個(gè)誠實(shí)的孩子，我們無(wú)論是做事還是學(xué)習能不能裝腔作勢呢？（不能）
是的，在做人上更不能，你忽悠了別人，卻忽悠不了自己，學(xué)習、生活上、工作上不懂裝懂，到頭來(lái)只會(huì )害了自己。
南郭先生真會(huì )裝腔作勢，所以他本來(lái)（不會(huì )吹竽），卻自稱(chēng)（技藝高超），成功地混入了竽隊，還得到了（很高的待遇）南郭先生之所以能成功地混入竽隊，還有一個(gè)至關(guān)重要的原因是什么？（指名學(xué)生回答，相機出示“戰國時(shí)期，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，又喜歡講排場(chǎng)，他手下吹竽的樂(lè )隊就有三百人，他常常叫這三百人一齊吹竽給他聽(tīng)。）
全班男同學(xué)齊讀，出示三百人的竽隊圖，看了這支三百人的樂(lè )隊，你能用一個(gè)詞發(fā)表一下你的感慨嗎？（壯觀(guān)）
你覺(jué)得這個(gè)齊宣王是個(gè)怎樣的人呢？（喜歡講排場(chǎng)，好面子）
正因為齊宣王的這個(gè)喜好，所以給了南郭先生有機可乘，也由此過(guò)上了比較安逸的生活，假如你是南郭先生的好朋友，對他的所作所為你會(huì )怎么看？（知錯就改，迷途知返，腳踏實(shí)地，或者及時(shí)退出，或者向吹竽技術(shù)很好的學(xué)習，掌握一身本領(lǐng)）
說(shuō)得真好，如果南郭先生有一個(gè)你這樣的朋友，我相信他的生活會(huì )是另一種情況了。
其實(shí)世事難料，齊宣王死了，他的兒子齊泯王繼位了，南郭先生還能一直混下去嗎？（不能，齊泯王的愛(ài)好與齊宣王不同，不喜歡聽(tīng)大家一起吹竽，他叫吹竽的人一個(gè)一個(gè)地吹給他聽(tīng)）
南郭先生聽(tīng)到這個(gè)消息后，他怎么做的？（偷偷地逃走了）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他為什么只能逃走？（1、本來(lái)就不會(huì )吹竽；2、怕被發(fā)現后，犯欺君之罪，有殺頭的危險）
在我們生活中，有沒(méi)有像南郭先生一樣的人？如何才能讓南郭先生這樣的人無(wú)機可乘？（嚴格把關(guān)）
三、 總結（3`）
今天我們學(xué)習了《濫竽充數》這則寓言，你能說(shuō)說(shuō)你從中懂得了一個(gè)什么道理嗎？（寓意：這則寓言告訴我們沒(méi)有真才實(shí)學(xué)而弄虛作假的人，最終總要敗露的。只有腳踏實(shí)地的學(xué)習，練就扎實(shí)過(guò)硬的本領(lǐng)，長(cháng)大了才能做一個(gè)對社會(huì )、對祖國有用的人。
四、 拓展（5`）
1、出示濫竽充數的幾種不同的用法
① 比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人混在有才學(xué)的人群中欺騙別人；
② 比喻以假冒充真的，以次冒充好的；
③ 用來(lái)表示自謙，說(shuō)自己的水平不夠，只是湊數而已
做買(mǎi)賣(mài)要按質(zhì)論價(jià)，講究信譽(yù)，不能以次充好濫竽充數（ ）
不懂就不懂，不能在大伙兒里邊濫竽充數不懂裝懂。（ ）
班長(cháng)小紅謙虛地說(shuō)：“這次被評為文明班級，都是全體同學(xué)干出來(lái)的，我不過(guò)是濫竽充數，掛個(gè)空名而已。 （ ）
2、南郭先生逃走以后
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