《小松樹(shù)》教學(xué)設計之一
佚名
教學(xué)目標：
1．會(huì )認四個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)六個(gè)生字，理解新詞。
2．有感情地朗讀課文。
3．理解課文內容，懂得“只有長(cháng)得更高，才能望得更遠”的含義。
教學(xué)重難點(diǎn)：
懂得“只有長(cháng)得更高，才能望得更遠”的含義。
教學(xué)準備：
生字卡片，掛圖。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．導入：
師簡(jiǎn)筆畫(huà)出一棵小松樹(shù)，提問(wèn)：你們知道松樹(shù)的哪些特點(diǎn)嗎？
二．了解自學(xué)情況：
1．小組生字紅綠燈（檢查生字學(xué)習情況）
2．指名讀課文。
3．默讀，概括課文大意。
三．質(zhì)疑問(wèn)難。
四．指導學(xué)習書(shū)寫(xiě)生字。
1．觀(guān)察字形，交流記憶方法。
2．教師范寫(xiě)。
3．學(xué)生練寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一． 復習導入：
1.指名認讀詞語(yǔ)。
2．指名讀課文。
二．師生互動(dòng)：
1．自由讀，畫(huà)出中心句。
2．“只有長(cháng)得更高，才能望得更遠”是什么意思？結合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。
3．小松樹(shù)是怎么明白這個(gè)道理的？讀課文，思考。
三．生自學(xué)課文，看看小松樹(shù)的成長(cháng)共分為幾個(gè)階段，每次成長(cháng)的動(dòng)力是什么，結果怎么樣。
四．全班交流。
五．指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
六．學(xué)了這篇課文，你有什么感想？
板書(shū)設計：
2．小松樹(shù)
只有長(cháng)得更高，才能望得更遠
教學(xué)總結：《小松樹(shù)》可分成兩段音樂(lè )。因此，在第一段音樂(lè )中，我從其速度、節奏、情緒等方面進(jìn)行考慮，第一段音樂(lè )速度稍快，富有彈性的節奏讓人感到明快、活潑的氣氛，旋律上下起伏，讓學(xué)生感受發(fā)揮他們的想象力。對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā):"你們想到了哪些鐘的聲音呀?"他們聯(lián)想到了"有小鐘，大鐘，還有布谷鐘,他們正在進(jìn)行唱歌比賽。"于是我讓學(xué)生直接參與音樂(lè )表演中，讓他們來(lái)表演: "用你的手指當分針和時(shí)針走路,注意要按照音樂(lè )的節奏進(jìn)行。" 如：有的用手指劃圈；有的左手上舉不動(dòng)，右手劃圈；有的幾個(gè)小朋友一起圍成圈，中間兩個(gè)小朋友扮分針和秒針走動(dòng)……。伴隨著(zhù)"滴答滴答"的鐘表聲，認識到時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習。接下來(lái)在第二段音樂(lè )的欣賞中進(jìn)行與第一段的比較得出這段音樂(lè )比較安靜，給學(xué)生一個(gè)想象的空間，讓他們自由發(fā)揮想象。"你們聽(tīng)那是老爺爺在為小鬧鐘看病呢?"讓學(xué)生不僅可以用肢體語(yǔ)言來(lái)表現音樂(lè )形象，也可以用口頭來(lái)表達所聽(tīng)到的內容。音樂(lè )欣賞教學(xué)中，我們教師應充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，引導他們主動(dòng)投入欣賞活動(dòng)中，對于小學(xué)一二年級低齡兒童來(lái)說(shuō)，更要利用他們的年齡特征，因勢利導，循循善誘，采用各種靈活教學(xué)手段，從而更好地獲得樂(lè )曲所表現的情感，理解音樂(lè )所表達的內容和形象。
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