教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )10個(gè)生字，認識7個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，理清課文描述的四幅畫(huà)面。
3、學(xué)習課文一段，抓住重點(diǎn)詞句想象情景，體會(huì )孩子們的快樂(lè )以及熱愛(ài)大海的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，感受大海給孩子們帶來(lái)的踩沙追浪的歡樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：結合上下文及自己的生活經(jīng)驗，想象課文中重點(diǎn)詞句所表達的情景，感受孩子們對大海的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一．激趣導入。
1. 播放大海的聲音：聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的歡呼聲？
2. 有誰(shuí)去過(guò)大海？說(shuō)說(shuō)去海邊的感受。
3. 今天我們就和課文中的小孩一起去大海感受快樂(lè )吧。板書(shū)課題，點(diǎn)讀、齊讀。
二．初讀課文，檢查生字詞。
1. 請同學(xué)們大聲朗讀課文，注意把生字字音讀準，句子讀通順。
2. 出示生字、詞，自由讀、指名讀。
三．創(chuàng )設情境，理清課文層次，初步感受大海給孩子們帶來(lái)的樂(lè )趣。
1.播放孩子們在海邊嬉戲的聲音：閉上眼睛仔細聽(tīng)，你都聽(tīng)到了什么？邊聽(tīng)邊想，你眼前又出現了怎樣的畫(huà)面。
2．讓我們去看看課文中的孩子們是不是也這么快樂(lè )。默讀全文，想想大海給孩子們帶來(lái)了哪些樂(lè )趣？想好的同學(xué)和同桌交流一下。
3．集體交流，相機板書(shū)。
4.指名分段讀文。
四．學(xué)習課文第一自然段。
1．讓我們也趕快去享受大海給孩子們帶來(lái)的樂(lè )趣吧，請大家自由朗讀第一自然段，你從哪些詞句中體會(huì )到孩子們的快樂(lè )了？
2．集體交流。
A. “孩子們踩在軟軟的細沙上，叫著(zhù)，跳著(zhù)，笑著(zhù)，奔向大海，留下一串串小腳印�！�
�。�1）自由讀句子，想想從哪些關(guān)鍵詞體會(huì )到孩子們的快樂(lè )。
�。�2）抓住“叫”、“跳”、“笑”、“奔”體會(huì )，指導朗讀。
�。�3）齊讀。
B“孩子追過(guò)去的時(shí)候，浪花不見(jiàn)了，再一回頭，白白的浪花又來(lái)了。孩子們追過(guò)去，浪花又跑了。浪花逗著(zhù)小孩追過(guò)來(lái)追過(guò)去，玩著(zhù)躲貓貓的游戲�！�
�。�1）你感受到了什么？從哪兒感受到的？抓住重點(diǎn)詞句想像，相機指導朗讀。
�。�2）師與個(gè)別學(xué)生生讀，同桌互相讀、讀出有趣，師與全班合作讀。
3．配樂(lè )朗讀全段。
4. 播放大海的畫(huà)面，指導學(xué)生描繪看到的景象，讀一讀“輕輕的海風(fēng)、軟軟的細沙、雪白的浪花、歡樂(lè )的笑聲”。
5．小結學(xué)習方法：剛才我們用了“抓住重點(diǎn)詞句想象情景”的方法感受了孩子們在海邊踩沙追浪的歡樂(lè )，下節課我們要繼續用這種方法感受大海給孩子們帶來(lái)的其他樂(lè )趣。。
五．指導識記生字，抄寫(xiě)生詞。
板書(shū)設計：
7.小孩與大海
踩沙追浪 堆城堡
撿貝殼 看船出海
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