教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )10個(gè)字，認識6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、邊讀邊想象句子所表達的情景，體會(huì )孩子們的快樂(lè )以及熱愛(ài)大海的感情，培養學(xué)生的想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，理解課文內容，知道大海給孩子們所帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )作者蘊藏在字里行間的情感，感受孩子們對大海的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、聽(tīng)海尋聲，激趣導入
1、CAI播放大海聲音：聽(tīng)，這是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呢？
2、學(xué)生猜測：大海
3、CAI再播放大海與孩子嬉戲的聲音：再仔細聽(tīng)，你又發(fā)現了什么？
4、學(xué)生猜想：孩子們在大海邊嬉戲玩耍的場(chǎng)景。全班進(jìn)行交流。
5、師引：聽(tīng)！我們共同感受到了小孩與大海玩得很快樂(lè )，你們想去看看那快樂(lè )的場(chǎng)面嗎？那好，咱們一起去看看吧！
6、板書(shū)：小孩與大海
二、海邊采風(fēng)，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考。
2、快速地瀏覽課文，找出課文中小孩與大海玩耍的場(chǎng)面。
3、全班進(jìn)行交流：你采集到哪些畫(huà)面？
板書(shū)：踏浪、堆城堡、拾貝殼、看船遠航
三、海灘掠影，品味感悟
1、師引：小攝影師們，讓我們先一起去抓拍“踏浪”的畫(huà)面吧！
2、師配樂(lè )范讀，CAI出示句子：
孩子們踩在軟軟的細沙上，叫著(zhù)，跳著(zhù)，笑著(zhù)，奔向大海，留下一串串小腳印。
3、小組進(jìn)行交流，全班反饋。
4、CAI出示海邊孩子們踏浪的興奮場(chǎng)面
5、指導學(xué)生個(gè)性化朗讀
6、繼續抓拍精彩處，讀一讀后面這幾句話(huà)。
7、師導：浪花真頑皮，逗得孩子們又笑又叫，孩子們在“踏浪”中享受到了大海給他們帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè )。走，讓我們再去欣賞一下我們拍攝的照片吧！
8、齊讀第1自然段
9、學(xué)生交流對大海的印象
10、師總結：大海不僅給小孩們帶來(lái)了快樂(lè )，還給我們這些小攝影師們帶來(lái)了許多樂(lè )趣，相信下節課，我們會(huì )抓拍到更多精彩的作品！
四、自主識字，指導書(shū)寫(xiě)
1、讀生字，選擇喜歡的方式自由識記字形。
2、教師范寫(xiě)難寫(xiě)的生字。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、復習提問(wèn)，導入新課。
1、提問(wèn)：請同學(xué)回顧一下，上節課，我們讀了第七課，你知道了什么。
2、師述：今天，我們繼續學(xué)習課文，進(jìn)一步了解大海給孩子們帶來(lái)了哪些樂(lè )趣？
二、學(xué)習課文。
1 自讀課文2-5自然段，邊讀邊想：大海給孩子們帶來(lái)了哪些樂(lè )趣？
2、畫(huà)出相關(guān)的句子。
3、小組交流。
4、全班交流。
�。ㄒ唬┳x第二自然段。
�。�1）說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么？（孩子們玩沙堆城堡。）
�。�2）拓展：他們還會(huì )堆些什么？說(shuō)些什么呢？
�。�3）指導有感情朗讀。
�。ǘ┳x第三自然段。
�。�1）說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么？（孩子們撿貝殼）
�。�2）拓展：他們撿到什么樣的貝殼？用貝殼做什么呢？
�。�3）指導有感情朗讀。
�。ㄈ┳x第四、五自然段。
�。�1）說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么？（孩子們看船出海。）
�。�2）指導感情朗讀。
三、總結全文，有感情朗讀課文。
1、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)：大海給孩子帶來(lái)哪些樂(lè )趣？
2、感情朗讀課文，體會(huì )作者觀(guān)察能力和表現手法。
四、拓展學(xué)習。
收集描寫(xiě)大海的句子，和同學(xué)們一起欣賞。
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