教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，了解桑蘭是如何頑強地與病痛作斗爭的。激勵學(xué)生向桑蘭學(xué)習。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內容，學(xué)習桑蘭那種頑強的毅力和不屈的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入，引入新課。
1、檢查生字詞的認讀。
2、從第一、二自然段，我們知道了桑蘭是我國優(yōu)秀的女子體操運動(dòng)員，卻在美國友好運動(dòng)會(huì )上發(fā)生了意外，讓她剛剛開(kāi)始的美好人生也許永遠就要在輪椅上度過(guò)了。但當桑蘭面對這一切時(shí)，是怎樣做的呢，我們接著(zhù)學(xué)習課文。
二、品讀課文。
1. 自由讀課文的3--7自然段，看看當面對不幸，面對無(wú)數關(guān)心她的人，她是怎樣說(shuō)的？（“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起來(lái)！”）
2. 再讀讀這句話(huà)，你能從中感受到什么？指導讀。
3. 桑蘭是這樣說(shuō)的，她又是怎樣去做的呢？默讀課文的第三自然段，劃出有關(guān)句子。（“但桑蘭沒(méi)有掉一滴眼淚，反而急切的詢(xún)問(wèn)隊友們的比賽情況�！保�
問(wèn)：傷痛中的桑蘭沒(méi)有掉一滴眼淚，而她的隊友們是怎樣的呢？（“前來(lái)探的隊友們看到桑蘭脖子上套著(zhù)固定套，躺在床上不能動(dòng)彈，都忍不住失聲痛哭�！保�
理解“不能動(dòng)彈”，看到這樣躺在床上的桑蘭，如果你就是她的隊友，你會(huì )樣？指導讀。
4. 隊友們失聲痛哭，桑蘭卻沒(méi)有掉一滴眼淚，反而急切的詢(xún)問(wèn)隊友們的比賽情況。此時(shí)，桑蘭想的是什么？你從這句中讀出了什么？把自己的感受讀出來(lái)。指導讀。
5. 男女生合作讀，男生讀隊友的表現，女生讀桑蘭的表現，體會(huì )桑蘭的堅強。
6. 不能動(dòng)彈的桑蘭，面對隊友的失聲痛苦，卻沒(méi)有掉一滴眼淚，她在心中對自己說(shuō)“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起來(lái)！”
7. 自由讀第4自然段，看看當桑蘭面對醫生時(shí)又是怎樣做的？（“桑蘭總是一邊忍著(zhù)劇痛配合著(zhù)醫生，一邊輕輕哼著(zhù)自由體操的樂(lè )曲”）
問(wèn)：你從這句話(huà)感受到什么？把你的感受通過(guò)朗讀告訴大家。指導讀。
8. 桑蘭的堅強感動(dòng)了我們，也感動(dòng)了為她治療的醫生，他這樣說(shuō)到：指名讀醫生的話(huà)。
9. 當劇痛來(lái)襲時(shí)，桑蘭口中哼的是自由體操的樂(lè )曲，想的依然是她熱愛(ài)的體操事業(yè)，是因為她的心中有個(gè)信念：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起來(lái)！”
10、多么堅強的姑娘啊，指名讀第5自然段，桑蘭又是怎樣面對日常生活中的一切的？（“但有誰(shuí)知道，在這些簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的動(dòng)作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的！”）生自由談體會(huì )，指導讀。
盡管累得氣喘吁吁、大汗淋漓，桑蘭卻還是一遍又一遍的練習，她在心中對自己說(shuō)：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起來(lái)！”
小結：從1998年7月21日桑蘭入院，到10月30日出院，整整三個(gè)月時(shí)間，桑蘭經(jīng)歷了我們難以想像的痛苦，但是她在隊友面前沒(méi)有掉一滴眼淚，她在心中告訴自己：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起來(lái)！”在醫生面前，忍住劇痛積極配合治療，她的心中有個(gè)信念：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起來(lái)！”在生活面前，她一遍又一遍練習著(zhù)簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單得動(dòng)作，她在心中對自己說(shuō)：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起來(lái)！”這是桑蘭力量的源泉，堅定的信念，因為有了這個(gè)信念，她向傷痛挑戰，向命運挑戰，始終微笑著(zhù)面對一切。
如果微笑著(zhù)的桑蘭姐姐現在來(lái)到了我們面前，你想對她說(shuō)什么？
a) 微笑的桑蘭讓我們在座的同學(xué)們敬佩，也贏(yíng)得了海內外認士的敬佩。讓我們一起來(lái)讀讀課文的最后一個(gè)自然段。
b) 桑蘭就是這樣微笑著(zhù)面對一切。（解決完第一課時(shí)提出的問(wèn)題。）
三、介紹桑蘭，布置作業(yè)。
1、桑蘭出院到現在已經(jīng)11年了，你們想知道她現在的情況嗎？（介紹桑蘭現在情況）
2、請同學(xué)們拿出練習本，在桑蘭的微笑中再次重溫那些讓我們感動(dòng)的句子吧！
《微笑著(zhù)面對一切》第二課時(shí)說(shuō)課稿
《微笑著(zhù)面對一切》，這篇課文介紹了桑蘭從入選國家隊到意外受傷，從接受治療到出院迎接新生活的過(guò)程，表現出桑蘭勇敢的面對生活，面對苦難，以常人無(wú)法想象的毅力戰勝自我、戰勝困難的超人勇氣。這篇文章給學(xué)生滲透一種面對生活的挫折、人生的苦難的正確態(tài)度，桑蘭微笑的背后承受的是巨大苦難，體現的是桑蘭的信念、樂(lè )觀(guān)、堅強和毅力。我想，編者選這篇文章的意圖就是要讓學(xué)生震撼、感動(dòng)、敬佩。所以，在授課中應以桑蘭精神去震撼學(xué)生，以桑蘭的重傷所帶來(lái)的傷痛去震撼學(xué)生，以桑蘭微笑背后所承受的巨大苦難，以及面對苦難所體現的堅定的信念、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度、堅強的毅力去震撼學(xué)生，讓學(xué)生由感動(dòng)而生敬佩之情，從而引領(lǐng)他們今后的生活中去學(xué)習桑蘭的樂(lè )觀(guān)與堅強。我執教的是課文的第二課時(shí)，也是課文的重點(diǎn)部分，是課文的三至七自然段，重點(diǎn)介紹了桑蘭受傷后的表現，寫(xiě)了她是怎樣去面對一切的，教學(xué)時(shí)，我主要是采用學(xué)生自讀感悟，以讀促思，在讀中感悟的方法進(jìn)行教學(xué)的。從課文的第六自然段入手，直接找出桑蘭面對不幸，面對所有關(guān)心她的人所說(shuō)的話(huà)，來(lái)體會(huì )桑蘭的堅強、樂(lè )觀(guān)，并在學(xué)文的過(guò)程中不斷出現，讓學(xué)生感悟，桑蘭之所以能微笑著(zhù)面對一切，就是因為有了這個(gè)堅定的信念。其間重點(diǎn)抓住幾個(gè)最能表現桑蘭堅強樂(lè )觀(guān)的句子去體會(huì )，感悟讀。特別是第三自然段，通過(guò)隊友和桑蘭的行為進(jìn)行對比，桑蘭是沒(méi)有掉一滴眼淚，而隊友面對桑蘭的傷勢卻是失聲痛哭，通過(guò)這種對比再讓學(xué)生回到文本去讀，了解隊友失聲痛哭的原因，讓學(xué)生感受到桑蘭面臨了這么大的不幸卻仍然樂(lè )觀(guān)，充滿(mǎn)了信心。第四自然段抓住桑蘭在接受治療時(shí)，還能一邊忍著(zhù)劇痛，一邊輕輕哼著(zhù)自由體操的樂(lè )曲這個(gè)句子去感悟讀來(lái)體會(huì )到桑蘭的堅強樂(lè )觀(guān)。第五自然段讓學(xué)生結合自己的實(shí)際去體會(huì )桑蘭做簡(jiǎn)單動(dòng)作背后所付出的巨大的努力，從而感知她的堅強，通過(guò)朗讀來(lái)讀出自己的感受。最后，當學(xué)生從這些句子中體會(huì )到了桑蘭的堅強樂(lè )觀(guān)，對桑蘭心中堅定的信念有了自己的體會(huì )后，那么敬佩之情也就油然而生了。
[《微笑著(zhù)面對一切》教學(xué)設計 (鄂教版三年級上冊)]相關(guān)文章：
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