《信任》教學(xué)設計 (鄂教版三年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2017-3-18 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

　教學(xué)目標：

　　　1、學(xué)習本課生字新詞，理解“沁人心脾、饞涎欲滴”等詞語(yǔ)的意思。

　　　2．指導學(xué)生通過(guò)對課文內容的逐步理解，懂得人與人之間需要信任，并從中感受被信任的喜悅。

　　　3．培養學(xué)生快速默讀課文，以此次購物的“有趣”為線(xiàn)索，學(xué)習簡(jiǎn)要復述課文；并初步感受本文“側面描寫(xiě)”的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　　　理解課文，體會(huì )信任與被信任的喜悅，并能以此次購物的“有趣”為線(xiàn)索，簡(jiǎn)要復述課文。

　　教具準備：

　　　　多媒體

　　教學(xué)時(shí)間：

　　　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣：

　　　　師：同學(xué)們，生活中我們經(jīng)常會(huì )看到很多引導我們購物的告示板�？�，這塊告示板就立在作者去外婆家的路上，如果你是作者，當你看到這塊告示板是怎么想的呢？（學(xué)生交流）

　　　　這塊告示板引發(fā)了我們的好奇，所以我和丈夫決定去看個(gè)究竟。

　　二、初讀課文，整體感知

　　　1、打開(kāi)書(shū)，快速輕聲讀課文，借助填空，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)我們的這次采桃經(jīng)歷到底是怎樣的？

　　　　　出示填空練習：

　　　　　在一塊告示板的指引下，我和丈夫來(lái)到一片_________________的桃林，在_____的陪伴下，我們____________________。

　　三、品讀課文，感受“信任與喜悅”

　�。ㄒ唬�、這真是一次有趣的經(jīng)歷，那么有趣在何處呢？又能讓我們感受到什么呢？讓我們跟隨作者再次進(jìn)入桃園，來(lái)，快速默讀2-7小節，說(shuō)說(shuō)此次購物“有趣”之處。

　　　�。S機交流）

　　　　*、貓狗迎接、紙條留言。（學(xué)生交流后板書(shū)）

　　　�。�1）指名讀留言?xún)热荨?/p>

　　　�。�2）出示句子：朋友，歡迎您。每籃桃子五元錢(qián)，盡管自己采，然后把錢(qián)放在箱子里，祝您愉快！

　　　　　　　再讀讀紙條，你從這張紙條中獲得哪些信息？

　　　�。�3）在交流中指導朗讀。*、小狗帶路、自采桃子。（學(xué)生交流后板書(shū)）

　　　　　　我們感受到親手摘桃的愉悅

　　　　　出示：（第四小節）

　　　　　　A、學(xué)生交流選擇這句句子的理由。板書(shū)：喜悅

　　　　　　B、交流中抓住“立即”、“歡愉”……

　　　　　　C、再次理解“歡愉”�？刺覉@圖片，隨機理解“沁人心脾”、“饞涎欲滴”。

　　　　　　�。ㄍㄟ^(guò)一次次的品讀引導學(xué)生感悟讓我們歡愉的不僅僅是豐實(shí)的果子和沁人的香味，不僅僅是親手采摘桃子，更是主人對讓我們的信任）

　　　　　　D、指導朗讀。

　　　*、小狗把我們帶回原地、無(wú)人看管的錢(qián)箱。（交流后板書(shū)：帶回原地、自覺(jué)付款）

　　　�。�1）想象說(shuō)話(huà)：

　　　　　　　我把桃子小心翼翼地裝進(jìn)汽車(chē)，掏出錢(qián)包，這才發(fā)現錢(qián)箱竟無(wú)人看管。此時(shí)，我想：__________________________。

　　　　　　　這是我們在歡愉過(guò)后感受到的另一種喜悅，是一種被尊重的喜悅。在這種心情下就連說(shuō)話(huà)也多了幾分幽默。

　　　�。�2）引讀我和丈夫的對話(huà)。

　�。ǘ┬〗Y：

　　　1、引出課題

　　　　　師：這份由信任帶來(lái)的愉悅不僅傳遞給了我們，自然也會(huì )傳遞給所有來(lái)這兒買(mǎi)桃子的人們。剛才，我們與作者一同經(jīng)歷了一次與眾不同的購物歷程，從中，我們深深的體會(huì )到：主人對客人的____________，而客人也感受到了被信任的_____________。

　　　　　板書(shū)：　　　　　　　　　　　　　7、信任

　　　　　　　　　　　　　　桃園主人　　　　　　　　　　　客人（畫(huà)線(xiàn)）

　　　　　�。R讀課題）　　　　　　　　　　喜悅

　　　2、齊讀2--7小節（配樂(lè )）

　　　　　師：讓我們齊讀2--7小節，再次感受這次有趣的采桃經(jīng)歷，感受信任和被信任的喜悅。

　　四、利用教材，練習表達

　　　1、體會(huì )表達特點(diǎn)，了解側面烘托。

　　　　　師：同學(xué)們在此次采桃的過(guò)程中桃園主人始終沒(méi)有出現，但我們仍然能從（師生呼應）留言、貓狗陪伴、無(wú)人看管的錢(qián)箱……中感受主人的熱情和信任。

　　　　　小結：這種借助其他事物來(lái)刻畫(huà)人物的方法叫------側面描寫(xiě)，起烘托的作用。這正是本文的獨特之處。

　　　2、創(chuàng )設情境，復述課文

　　　　　師：同學(xué)們，讓我們回到那塊告示板，相信它一定也引發(fā)了其他人的好奇。如果有人問(wèn)起作者，他會(huì )怎么說(shuō)呢?想象一下，如果你是作者，你能借助板書(shū)，向別人訴說(shuō)這次有趣的經(jīng)歷嗎？（指名說(shuō)，同桌說(shuō)。）

　　五、深化中心，總結全文

　　　1、同學(xué)們，這是多么有趣的摘桃經(jīng)歷啊，汽車(chē)慢慢朝來(lái)路駛去，我不禁回頭，久久地注視著(zhù)那片果林，那間小屋，那張木桌和那道木柵欄，我想：______________________________。

　　　�。ǔ鍪荆涸谀莾�，我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅。）

　　　　指導朗讀。

　　　　師：是啊，那是一個(gè)令人難忘和久久回味的地方，_______________________________

　　　　那也是一個(gè)樸實(shí)而又純潔的地方，_______________________________

　　　　那更是一個(gè)充滿(mǎn)真誠和尊重的地方，_______________________________

　　　2、總結：

　　　　同學(xué)們，相互的信任是一種快樂(lè )，被別人信任更是一種幸福，（板書(shū)：幸福）那就讓我們在生活中給予信任、收獲喜悅、享受真誠帶給我們的幸福吧！

　　　　板書(shū)：　　　　　　　　　　　　　　　　7、信任

　　　　　　　　　　　　　　桃園主人　　　　　　客人

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　喜悅